【實(shí)用】幼兒園大班教案模板10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。
2．探索間隔排序的規(guī)律。
3．注意傾聽(tīng)、接納同伴間多種排序的方法和策略。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門(mén)簾，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。
2．幼兒用書(shū)第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合（一）》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀(guān)察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。
教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。
2．引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。
教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規(guī)律的物品？請(qǐng)幼兒自由討論并說(shuō)說(shuō)，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。
�。ǘ┯^(guān)察實(shí)物門(mén)簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1．教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門(mén)簾。
教師：門(mén)簾是由哪些物品穿成的？
2．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出物體排列的規(guī)律（ABC、ABC）
教師：這3種物體是如何排列的？
�。ㄈ﹪L試運(yùn)用3種樹(shù)葉圖案進(jìn)行間隔排序。
1．教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？
2．同伴之間相互交流各自的排列方法。
3．師幼討論：你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹(shù)葉呢？
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？
討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？
�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。
1．完成樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
教師：請(qǐng)用3種樹(shù)葉有序的排列成一條漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
2．完成水果項(xiàng)鏈。
教師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。
3．完成給蘋(píng)果連線(xiàn)。
教師：用線(xiàn)條將左右兩邊的蘋(píng)果相連，使每排的蘋(píng)果數(shù)目都為5。
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。
這種幼兒園活動(dòng)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)每個(gè)物體之間的不同，鍛煉孩子們的思維邏輯，發(fā)揮無(wú)窮的想象力，不僅在幼兒園可以開(kāi)展這種活動(dòng)，家長(zhǎng)有時(shí)間在家陪孩子時(shí)，也可以進(jìn)行這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀(guān)“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀(guān)要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀(guān)看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”�！肮ぞ摺庇幸粋�(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)）
3、摸一摸：出示箱子，請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)，是用來(lái)做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧！這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢？教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他？
2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡，師：請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫(kù)放好。）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞殻銈兒馨�！哥哥姐姐謝謝你們！哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫(xiě)字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。）
師：哦，原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀？（引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具）
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類(lèi)。
播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類(lèi)工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類(lèi)的工具。）他家里現(xiàn)在有誰(shuí)？沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察粘貼卡）請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）
3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們！
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類(lèi)
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來(lái)看看都是什么工具的家。（引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志）你們想知道工具寶寶在家做什么嗎？（掀開(kāi)遮布）呀！工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>
2、找出工具實(shí)物，師：請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧�。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……）
3、幼兒分類(lèi)，老師指導(dǎo)（他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以）。
4、小結(jié)分類(lèi)情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸：
1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來(lái)許多方便，我們每天都要用很多工具，對(duì)嗎？孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎？
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎？
課后反思：
整堂課上下來(lái)，孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái)，增加了活動(dòng)的氣氛，對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)。
1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足：人數(shù)太多，場(chǎng)地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類(lèi)還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由�？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。
旁觀(guān)者清，當(dāng)局者迷，有很多問(wèn)題我可能看不到，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試主動(dòng)地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領(lǐng)弟弟妹妹做游戲。
2、 萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū) 我長(zhǎng)大了》；《小朋友的書(shū) 美工》。
2、與姐妹班的老師進(jìn)行聯(lián)系。
3、準(zhǔn)備一份自己制作的禮物，如手工作品、圖畫(huà)、折紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 介紹活動(dòng)內(nèi)容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。
介紹活動(dòng)內(nèi)容：我們?nèi)バ“�，每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。今后，要經(jīng)常和這個(gè)弟弟妹妹一起玩，成為一對(duì)固定的好朋友。
交流交往方法：初次相識(shí)，你該跟他說(shuō)什么話(huà)？可以帶弟弟妹妹做什么？
2、 相互結(jié)交朋友并交往。
結(jié)交朋友，相互認(rèn)識(shí)，了解自己所結(jié)實(shí)的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，并贈(zèng)送準(zhǔn)備好的禮物。
帶弟弟妹妹玩一玩。
哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見(jiàn)，如：玩玩操場(chǎng)上的活動(dòng)器具，參觀(guān)介紹幼兒園的花草樹(shù)木等。
哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級(jí)，互道再見(jiàn)。
3、 活動(dòng)后討論、交流。
你結(jié)實(shí)了一個(gè)怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什么？
有沒(méi)有遇到困難？你是怎么解決的？
4、 使用《小朋友的書(shū) 我長(zhǎng)大了》第25—26頁(yè)“我和小小朋友”，把幼兒結(jié)實(shí)的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)意圖
每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。
2．體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4．旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字�！痢痢�，我姓×，名叫××。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字，咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”，里面藏著你們的名字呢。看誰(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀(guān)察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友．他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀(guān)察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2．探尋名字里的故事。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字，有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的.小朋友可以和我一塊兒念。
3．進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
4．引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫)XX呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是呢稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.
2. 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.
準(zhǔn)備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.
過(guò)程:
1. 談話(huà)導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1) 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論
2. 結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1) 教師講述第一段
提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3. 結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4. 給月亮姑娘做衣裳。
�。�1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀(guān)察一下月亮的變化�，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
�。�2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2. 感受拓印樂(lè)趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料，抹布，鉛畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞拓印畫(huà)，感受拓印組合的美
1。今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么？
2。你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？
3。：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵……
二、觀(guān)察材料，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫(huà)，了解拓印的方法
1。 出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？
：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西。
2。 教師示范拓印的方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？
：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿(mǎn)顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà)。
3。 在拓印中要注意什么？
�。寒�(dāng)你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面。當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。
四、集體欣賞、交流
1。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫(huà)給予鼓勵(lì)。
2。你喜歡哪幅畫(huà)，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
小百科：
拓印是對(duì)雕刻的或石刻的表面的手工復(fù)制品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統(tǒng)的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。有時(shí)，特別是在拓印細(xì)弱的線(xiàn)條時(shí)，更宜用另一種方法，即用一種粉狀石墨加油達(dá)到一定的干硬度，再用敷墨具施于紙上。
幼兒園大班教案 篇7
學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話(huà)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
板書(shū)： ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”
（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。
8、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來(lái)就是“ang”。
注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“ e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書(shū)中第三幅圖：
2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說(shuō)說(shuō)“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。
三、書(shū)寫(xiě)韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。
2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。
3、教師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成“ a n g”。
四、小結(jié)
照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的�！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂(lè)意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒�？墒�，在獨(dú)自不開(kāi)心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問(wèn)題情境中協(xié)商解決問(wèn)題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在幫助阿力變快樂(lè)的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子。
2．能大膽地用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容
1．出示快樂(lè)的心情圖。
你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧(幼兒盡情講述)。
小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂(lè)。
2．認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。
他叫阿力，是個(gè)快樂(lè)的男孩，可這幾天，阿力有些不開(kāi)心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來(lái)看書(shū)。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開(kāi)心的故事，引出問(wèn)題情境
1．幼兒閱讀繪本。
要求：每人拿一本書(shū)，自己一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻看�？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑�?等會(huì)兒把它告訴大家。
2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解：阿力覺(jué)得自己長(zhǎng)得比別人矮不開(kāi)心；阿力希望自己長(zhǎng)高；阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺(jué)；阿力沒(méi)有長(zhǎng)高感到不快樂(lè)。)
小結(jié)：原來(lái)生活中不都是快樂(lè)的事情，也會(huì)有煩惱的事情。
三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法
1．小組討論：讓阿力變快樂(lè)的辦法。
要求：
*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂(lè)。
*把想出的好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表，把想出的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?
要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽(tīng)明白。
小結(jié)：原來(lái)還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂(lè)起來(lái)。
四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子
1．完整聽(tīng)賞故事(播放PPT邊看邊聽(tīng)，讓幼兒完整欣賞故事)。
重點(diǎn)提問(wèn)：阿力用什么辦法讓自己變快樂(lè)?
小結(jié)：生活中有快樂(lè)的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂(lè)的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。
2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察
2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)
3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶祝活動(dòng)，出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題：
1.圖中人們?cè)谧鍪裁�？他們過(guò)得二十什么節(jié)日？
2.你是從哪看出來(lái)的
二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的
互動(dòng)問(wèn)題：
1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達(dá)出來(lái)
四．結(jié)束活動(dòng)
互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子也能夠才與活動(dòng)。
（2）對(duì)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
�。�3）對(duì)師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，在語(yǔ)言的提示下，換朋友、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。
3.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能交換朋友，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒。
能和不同同伴舞蹈。
物資準(zhǔn)備 :
電腦、剪輯好的音樂(lè)。
幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴，面對(duì)面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè)，了解基本動(dòng)作
1.難點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。
教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)"，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學(xué)會(huì)玩游戲
1.教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對(duì)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法：教師做魔法師在音樂(lè)特定部分，選擇一對(duì)幼兒，跳進(jìn)他們中間，隨后這一對(duì)幼兒要快速反應(yīng)，在圈外進(jìn)行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動(dòng)反思：
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。
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