幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》5篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動物。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準(zhǔn)備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。
一、讀文
古人云：“讀書百遍，其義自見�！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。
二、說圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過渡到個人學(xué)習(xí)。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
小百科：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位
幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》2
活動目標(biāo)：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動物，愛護(hù)小動物。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）
活動過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
�。�1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
�。�1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？
孩子們，故事看完了，提問：
�。�1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的
不錯的？小魚姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？
�。�3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？
�。�6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？
（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢�，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》3
一、活動目標(biāo)：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動物，愛護(hù)小動物。
二、活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點(diǎn)：
分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來有四足，
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。
（二）、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
（3）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
�。�4）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？
孩子們，故事看完了，提問：
�。�1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？
�。�2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？
�。�3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
�。�4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
�。�5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？
�。�6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
�。ㄈ�、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
�。ㄋ模⒔巧硌莨适�。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？
�。ㄎ澹�、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的.血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？
幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》4
活動目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3.了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
活動準(zhǔn)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
活動過程
�。ㄒ唬⿴煱矒嵊變呵榫w
�。ǘ┘と�(dǎo)入
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
�。ㄈ┨剿餍轮�
A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一，生自由觀察
2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上
啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？
小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的？
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個故事
D、活動延伸
表演故事
（四）小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
幼兒園大班教案《小壁虎借尾巴》5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動物。
活動重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點(diǎn)：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準(zhǔn)備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？
三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
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