精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板集合七篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
音樂(lè)活動(dòng)“快樂(lè)的小蝸�！币皇缀芎寐�(tīng)的歌曲，根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)，歌詞寫(xiě)的幽默詼諧。
它的目標(biāo)是1．理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3．進(jìn)一步了解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于初步學(xué)唱歌曲，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)結(jié)束了，盡管多數(shù)的幼兒都能唱這個(gè)歌，但是我自認(rèn)為對(duì)于這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)上的不是很好，三拍子的節(jié)奏有些難唱，孩子們唱起來(lái)音準(zhǔn)不夠，節(jié)奏難把握。就連平時(shí)唱歌能力較強(qiáng)的孩子也沒(méi)掌握好。
我認(rèn)為這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于準(zhǔn)備不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)。
教的度難沒(méi)把握好。由于自己在教學(xué)流程上的突然改變，也可以說(shuō)自己是準(zhǔn)備沒(méi)到位。因此在這次的音樂(lè)活動(dòng)中，我未做過(guò)多的歌詞解說(shuō)，結(jié)果，幼兒對(duì)于第二段的歌詞含糊不清；其次，為了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情，我們加唱襯詞“呦呦”，其實(shí)我們還可嘗試用不同的襯詞來(lái)代替“呦呦”，感受不同的襯詞所帶來(lái)的不同歌曲情緒，如呀呀、嘿嘿等。
總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。
師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。
二、感應(yīng)特定節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧！
播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
�。�1）呼啦圈
師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲�？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂(lè)，分組游戲。
師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂(lè)，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做。
�。�2）彩色飄帶
師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦！讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧！
播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯！寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。
2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。
3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè)。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
大班音樂(lè)欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的'圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)
拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!
小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎？（認(rèn)識(shí)）
二、理解歌詞內(nèi)容
（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？
4、幼兒說(shuō)
5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫(huà)紅花的那只手是左手）
8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
（三）完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。
我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌
三、學(xué)唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)
全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事？
小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過(guò)收宿及放松來(lái)做出動(dòng)作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較�。_趾骨除外）。手執(zhí)行腦的指令來(lái)做出動(dòng)作，并能透過(guò)皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報(bào)。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會(huì)長(zhǎng)有毛發(fā)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時(shí)，也隱藏著很大的安全問(wèn)題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農(nóng)村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規(guī)則呢？在平日的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，小班的幼兒很喜愛(ài)玩開(kāi)汽車的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，不僅幼兒認(rèn)識(shí)了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)通過(guò)游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。
2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、在發(fā)展、提高幼兒平衡能力的基礎(chǔ)上，延伸繞障礙物行走、爬行等動(dòng)作技能的訓(xùn)練。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標(biāo)記、水果卡片
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮稣n題今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。（教師出示汽車卡片貼在胸前）在游戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去馬路上逛一逛，好不好？
（二）進(jìn)入課題幼兒跟著老師開(kāi)汽車，一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”
“馬路上人不多，跑起來(lái)。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”
1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領(lǐng)幼兒蹲下）師：“小汽車，為什么要停下？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅燈）
小結(jié)：見(jiàn)到紅燈要停下來(lái)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：紅燈停
2、出示綠燈師：“小汽車，開(kāi)起來(lái)！”（帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)）師：“小汽車，為什么能走了？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠燈）
小結(jié)：看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開(kāi)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：綠燈行
�。ㄈ┻^(guò)小橋
1、（來(lái)到平衡木）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎么辦呢？”（過(guò)橋）
2、過(guò)橋要注意安全，不能掉進(jìn)小河里（平衡木兩邊的體操墊），該怎么過(guò)？
規(guī)則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前走。
3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。
4、大家一起過(guò)橋。教師帶頭，邊走邊說(shuō)規(guī)則。
�。ㄋ模├@障礙
1、（來(lái)到障礙物）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢？”（繞著走）
2、該怎么過(guò)？
規(guī)則：從障礙物的面前繞到它的后面，一個(gè)一個(gè)地繞過(guò)去。
3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。
4、大家一起繞過(guò)去。
教師帶頭，邊走邊說(shuō)規(guī)則。
�。ㄎ澹┿@山洞
1、（來(lái)到山洞前）“小汽車，前面到山洞了，我們過(guò)得去嗎？怎樣過(guò)？”（能鉆過(guò)去）
2、山洞真矮啊，要怎么鉆？
規(guī)則：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動(dòng)，動(dòng)作循環(huán)。
3、請(qǐng)幼兒看著教師做一遍。
4、大家一起過(guò)山洞。
教師帶頭，邊爬邊說(shuō)規(guī)則。
（六）運(yùn)水果
1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰(shuí)來(lái)電話？
原來(lái)農(nóng)場(chǎng)叔叔讓小汽車幫忙運(yùn)水果，請(qǐng)幼兒將水果運(yùn)去市場(chǎng)。
(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)
2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開(kāi)始的路程反過(guò)來(lái)在進(jìn)行一遍：鉆山洞、繞障礙、過(guò)小橋。
（七）慶祝會(huì)當(dāng)小汽車把水果運(yùn)到市場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)叔叔為了感謝小汽車，為大家辦了個(gè)慶祝會(huì)，一起來(lái)跳跳歡樂(lè)操。
【活動(dòng)反思】
本次的體育活動(dòng)《快樂(lè)的小汽車》重點(diǎn)訓(xùn)練了小班幼兒的平衡性及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我采用了情景教學(xué)法，由汽車媽媽帶著小汽車去馬路上逛一逛，到過(guò)小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農(nóng)場(chǎng)叔叔運(yùn)水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動(dòng)積極性非常高。孩子們聽(tīng)著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很開(kāi)心的一起做游戲。不足之處便是，在交代動(dòng)作規(guī)則時(shí)可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上聽(tīng)明白。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知不同樂(lè)器音色，為“我的故事”選配樂(lè)器合作。
2、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并能邊講述邊操作樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉的若干樂(lè)器。
2、幼兒自己畫(huà)“我的故事”。
3、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體用樂(lè)器創(chuàng)編故事“我的故事”
1、老師的故事。
(1)教師講述“寶貝睡著了”，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽(tīng)到的聲音，想象這些聲音表示什么?
2、樂(lè)器配音。
(1)想一想可以用什么樂(lè)器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?
(2)個(gè)別表述自己的看法，并做相應(yīng)的操作。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂(lè)器的人。
(4)用樂(lè)器來(lái)幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。
二、嘗試用樂(lè)器編講幼兒自己的故事
1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音?
2、思考這些聲音可用什么樂(lè)器替代?會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏?
3．嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂(lè)器有節(jié)奏地配音。
三、想象創(chuàng)編
1、二到三人結(jié)伴共同編講故事，使故事有趣。
2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。
3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂(lè)器。
四、演示交流
1、分組在集體中表演。
2、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升。
(1)故事中對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。
(2)樂(lè)器節(jié)奏的變化。
(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂(lè)器和節(jié)奏，分別操作證實(shí)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》
實(shí)物：紗巾
幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
聽(tīng)聲音導(dǎo)入
教師播放風(fēng)的錄音：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？
你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？
基本部分：
一、辨別風(fēng)爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓�，生氣的時(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢？
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。
教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
二、唱風(fēng)爺爺
1、教師：今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)該感覺(jué)是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得？（幼兒識(shí)記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái)，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風(fēng)爺爺
1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。
教師：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，就是不出來(lái)，到底去哪里呢？它走過(guò)許多地方，你看…（教師演示PPT）
請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。
2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。
教師：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂(lè)與多媒體畫(huà)面的伴隨下，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）
結(jié)束部分：
幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則：
教師：我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？
唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結(jié)束部分：
到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
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