關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總九篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樂(lè)曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作。
3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì):圖譜、音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲A段，感受樂(lè)曲歡快的情緒
1.欣賞音樂(lè)A段。
教師：“今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你想干什么？”
2.出示A段圖譜，理解音樂(lè)。
3.欣賞音樂(lè)，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
二、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，利用故事、圖譜理解音樂(lè)
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)ABB。
2.完整講述故事。
教師：“其實(shí)音樂(lè)里還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》
3.出示簡(jiǎn)單圖譜BB并傾聽(tīng),梳理故事內(nèi)容。
教師：“出租車改造后動(dòng)物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”
4.完整傾聽(tīng)，出示圖譜理解音樂(lè)。
三、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
1.創(chuàng)編B1段動(dòng)作。
教師：“請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮温?tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，到什么音樂(lè)時(shí)是按按鈕？什么音樂(lè)是座椅在變？”
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙兇蟆⒎鍪肿兇�、底座變大、高興
(2)隨樂(lè)游戲
2.創(chuàng)編B2段動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙冃 ⒎鍪肿冃�、底座變軟、高興
(2)隨樂(lè)游戲
3.完整表演。
四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。
1.前后兩兩合作互動(dòng)游戲。
教師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲�！�
2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征。
3.感恩答謝,師幼開(kāi)車出去旅行。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
“好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
3、擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了�！�
四、活動(dòng)結(jié)束。
“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”
活動(dòng)反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)名稱
1 、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲＜哈哈鏡＞。
2 、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
四幅圖：高矮胖瘦。
三、活動(dòng)過(guò)程
1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
小朋友，你們看，這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）
他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣？那我們?cè)趺礃幽钭寗e人一聽(tīng)這個(gè)哈哈鏡特別有趣？
2 、學(xué)唱歌曲＜哈哈鏡＞。
（1）介紹歌曲的第一聲部。
提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了些什么？”
幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。
（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱。”
提問(wèn)：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”
教師第二遍范唱。
提問(wèn)：“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣？”
幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。
（3）雙聲部合唱。
師生合作，單獨(dú)練習(xí)說(shuō)唱部分。
老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說(shuō)唱這首歌。
全體幼兒分成兩聲部，進(jìn)行兩聲部合唱。
四、活動(dòng)反思：
�。脊R＞是一首說(shuō)唱歌曲，唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部，但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí)，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候，一開(kāi)始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊(duì)，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了，后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí)，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
3.積極參與活動(dòng)，充分享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖（下面有馬路和小樹(shù)）;畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8；移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈；紅圈一個(gè)（貼在手掌心）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.節(jié)奏激趣。
�。�1）出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?
�。�2）出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣）
教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來(lái)。
鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來(lái)試試。
�。�3）學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)
2.“數(shù)鴨子”游戲。
�。�1）出示圖片：今天不光來(lái)了一只鴨子，還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么?
教師：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只；
教師繼續(xù)問(wèn)：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只；
教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。
�。�2）提煉歸納：老師是怎么問(wèn)的？數(shù)到了幾只鴨子？
3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白，提醒幼兒注意休止附。
4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
(1)教師：又有小鴨子游來(lái)了，數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只？
(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。
6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。
8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”，分組演唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3.欣賞其他的說(shuō)唱歌曲。
活動(dòng)反思：
教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來(lái)表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決�；顒�(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
1、音樂(lè)欣賞活動(dòng)比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，另一方面，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動(dòng)的感受，幼兒他本身就具有好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、以往的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，基本是論幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，了解其結(jié)構(gòu)為主，這無(wú)意中，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中配以故事、形象生動(dòng)的畫面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2.聽(tīng)辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
�。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。
教師："你們知道貓最愛(ài)干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。"
（注：小朋友對(duì)于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1.欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問(wèn)："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì)鉆不出來(lái)？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì)感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（注：運(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。）
三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)。
教師："老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂(lè)曲有幾段？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"
1.欣賞樂(lè)曲
�。ㄗⅲ哼@里音樂(lè)出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂(lè)曲的旋律。）
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè)的ABA段。
教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。"
�。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
（注：這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè)，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）
2.學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
教師："小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當(dāng)作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西，著急的動(dòng)作。
4.聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。
�。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。）
五、合著音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
�。ㄗⅲ哼M(jìn)一步完整的熟悉樂(lè)曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。）
六、結(jié)束部分
放小貓的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
大班韻律活動(dòng)《開(kāi)汽車》
小組成員：
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“開(kāi)汽車”主題的選定：一，音樂(lè)歡快富有動(dòng)感，給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二，“開(kāi)汽車”是幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，游戲融入音樂(lè)，幼兒在游戲的同時(shí)，學(xué)做有趣的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏與分段。
圖譜設(shè)計(jì)：一，顯示出音樂(lè)的分段，幫助幼兒理解音樂(lè)。二，每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作，和一個(gè)四拍樂(lè)句，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，熟記動(dòng)作。
創(chuàng)編設(shè)計(jì)：一，A段音樂(lè)創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的'交通工具行駛的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂(lè)理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二，合作游戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開(kāi)汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具，這是在創(chuàng)造的同時(shí)，發(fā)展交流合作的人際能力。
律動(dòng)音樂(lè)分析：音樂(lè)原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—A段—B段—C段—A段—B段—結(jié)尾。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳?lè)、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)；
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作；
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解音樂(lè)—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜；2、音樂(lè)；3、音響設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：通過(guò)豬豬俠開(kāi)車的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程
二、基本部分
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師伴音樂(lè)示范律動(dòng)，幼兒仔細(xì)觀看。
師：剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車的故事，小朋友們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車�。� 幼：想!
師：那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開(kāi)車的。
�。ń處熓痉堵蓜�(dòng)，并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思）
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。
師：剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。 幼：好。
�。◣熡滓黄鹱鲆槐椋^(guò)程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義） 師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不 是很熟練，那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>
�。◣熡自僮鲆槐�，并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作）
3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。
師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。（舉例）這個(gè)小汽車代表的是 開(kāi)車的動(dòng)作（做動(dòng)作），那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢？ 幼1：代表這個(gè)（做動(dòng)作）動(dòng)作.
幼2：代表停下來(lái)。
師：那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢？
注意：教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。
4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作，教師口頭上提示幼兒動(dòng)作，并做出間奏的動(dòng)作。
（二）創(chuàng)編律動(dòng)
1、教師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作，教師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段（B段C段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。
師：剛剛我們做了小汽車的動(dòng)作，那小朋友們還知道什么交通工具呢？可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎？
（注意：教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具）
幼：飛機(jī)。
師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具（A段）的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做一遍，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動(dòng)作。教師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么，做成后可自由行動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組，教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編，提出游戲要求，請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做游戲之前，老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周啊？我們能不能撞到其他做游戲的小朋友��？ 二是一組的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一個(gè)人想直走， 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以�。�
幼：不可以。
5、游戲反思：第一組做完游戲后，幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為，應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的 地方。
反思之后再進(jìn)行一組游戲。
三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們教室還是有點(diǎn)小，小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴，那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎？幼：好!
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)和參與音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣。
2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單簧管《波爾卡》音樂(lè) 花，樹(shù)的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：
1。 孩子們！今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（帶幼兒欣賞音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的愉快之情）
2。 鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)？
�。ㄓ淇欤吲d，開(kāi)心，活潑。興奮）
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么？
�。ㄐ⊥米釉谔约涸谔K，開(kāi)心的跑步�？鞓�(lè)的小鳥(niǎo)）
二：基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
（以故事的形式把音樂(lè)中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽(tīng)）
講完故事在提問(wèn)：
故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜��！
2、欣賞音樂(lè)第二遍 ，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。
�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)， 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)的音樂(lè)情緒。）
提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞��？
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。
�。ㄓ械暮⒆幽苷f(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
3、分段欣賞音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
�。�1）提問(wèn)：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么？
欣賞音樂(lè)第一 段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。
提問(wèn)：小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事？
（感受每棵樹(shù)x x x x的4個(gè)節(jié)奏）
�。�2）欣賞音樂(lè)第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？
你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么？
�。ㄅ乃南率�，點(diǎn)四下頭，跺四下腳）
�。ū硌菝慷浠▁ x x x的4個(gè)節(jié)奏，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)的做動(dòng)作（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿， 教師指導(dǎo)。
�。�3）欣賞音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么 ？
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。
（自由的表演）
4、帶幼兒一起隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。
小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開(kāi)眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們
你們好，看看我是誰(shuí)呀！
我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇！你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了，可真好看��！小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎？
來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧！
看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做游戲吧！
三、結(jié)束部分：
�。� 隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn)）
幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。
小結(jié)：
小蜜蜂們你們玩的高不高興，開(kāi)不開(kāi)心，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè)器(或相同的樂(lè)器)及不同的方法進(jìn)行演奏。
2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種樂(lè)器，母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。
2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。
3、樂(lè)曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?
(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個(gè)情節(jié)，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?
(2)思考用什么樂(lè)器可以表現(xiàn)這些聲音。
(3)嘗試用樂(lè)器表演，共同分辨選用哪種樂(lè)器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)
1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂(lè)器。
2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。
3、交流各組的表現(xiàn)�？纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景，直至故事結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)，我們經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.室外環(huán)境。
2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。
3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：（腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……）
分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零丁零零丁零零
小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。
三、自由創(chuàng)編
1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。
分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。
2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。
分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺(jué)，很得意。
五、興趣延續(xù)
1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。
教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。
2、區(qū)角活動(dòng)延伸：
探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。
音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。
活動(dòng)反思：
園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。
一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。
二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
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