【精華】幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯編十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律
在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、 在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)
你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)
理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對(duì)對(duì)碰
——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、 跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)看各種形式的指揮，演奏打擊樂(lè)器。
在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。
若干小型打擊樂(lè)器（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類(lèi)）
音樂(lè)搖籃曲、粉刷匠。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示三類(lèi)樂(lè)器：皮質(zhì)類(lèi)樂(lè)器、金屬類(lèi)樂(lè)器、木質(zhì)類(lèi)樂(lè)器。
師："今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器到我們班來(lái)做客，請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)？它們屬于哪一類(lèi)樂(lè)器呢？"
2、幼兒圍成半圓傳遞樂(lè)器。
二、游戲彩色絲帶
1、出示三種顏色的絲帶與樂(lè)器做朋友（紅、金、綠）。
師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂(lè)器做朋友，請(qǐng)小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
（1）、介紹游戲規(guī)則師："絲帶找到了屬于自己的樂(lè)器做朋友，它們非常想跳舞，當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要為它伴奏，當(dāng)絲帶落地的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要停止為它伴奏。
�。�2）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應(yīng)的樂(lè)器朋友就要輪流伴奏。
�。�3）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應(yīng)的樂(lè)器一起為它伴奏。
三、游戲彩色圈
師："絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規(guī)則師："絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈，當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂(lè)器朋友就要為它演奏幾下。
四、欣賞音樂(lè)搖籃曲
師："絲帶和樂(lè)器朋友都累了，它們想休息了。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌謠的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。
2、感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音；配樂(lè)兒歌朗誦；各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
3、幼兒用書(shū)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲）讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧��？"教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容
�。�1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？有哪些動(dòng)物在迎接春節(jié)？它們是怎樣迎接的？
（2）欣賞歌謠。
�。�1）老師以開(kāi)心的心情、歡快的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn)：歌謠的名稱(chēng)叫做什么？聽(tīng)了這首兒歌，感覺(jué)怎樣？
�。�3）再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話(huà)語(yǔ)來(lái)小結(jié)。）
3、學(xué)習(xí)朗讀兒歌
�。�1）引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌，
�。�2）邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
�。�3）模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。）教師以?xún)煞N不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風(fēng)格的朗讀方法。
�。�3）在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
�。�4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
4、集體完整朗誦兒歌。
評(píng)價(jià)要素
幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否感受到過(guò)年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū)：《過(guò)新年》
附歌謠：過(guò)春節(jié)
春節(jié)到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格，用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。
2、萌發(fā)熱愛(ài)崇拜解放軍的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲，體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏
2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會(huì)齊唱，分唱等方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
解放軍帽子、一把槍
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱)
2、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，喜歡解放軍。
——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。
——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺(jué)?(溫柔、抒情、每個(gè)音都很連貫)
——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)?(彈奏旋律)
——聽(tīng)到這樣的音樂(lè)想到什么?
——請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。
3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。
——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演。
——你喜歡這個(gè)表演嗎?再看一次表演，聽(tīng)清楚老師唱了什么?
——你聽(tīng)到了什么?(學(xué)說(shuō)歌詞)
——我們來(lái)玩一個(gè)游戲。老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù)，老師聽(tīng)到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞。我們來(lái)試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞)
4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。
——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)老師開(kāi)頭怎么起唱的。(歌曲的開(kāi)始沒(méi)有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽(tīng)前奏，當(dāng)聽(tīng)到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái))
——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)
——我們一起來(lái)做解放軍，一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎?
——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。
2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
6、理解歌曲內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1.T:“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3.老師也來(lái)唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方？
4.(結(jié)合圖譜提問(wèn))
T:“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
前半句：告訴大家大熊來(lái)了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽(tīng)辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽(tīng)辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個(gè)問(wèn)題，使之后的學(xué)唱變得輕松。)
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.T:“這首歌曲真好聽(tīng)，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作)
2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)
(評(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒(méi)有什么難度，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流：“你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。
(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)
7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”為什么覺(jué)得是大熊來(lái)的？聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？”
8.隨樂(lè)模仿大熊的表演。
1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。
2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。
(評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂(lè)游戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的游戲�！鞍堰@首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩�！�
2.討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)變成游戲可以怎么玩？(a角色b情節(jié))
1)啟發(fā)提問(wèn)：游戲要有誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？
2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)
3)大熊可以把誰(shuí)帶走？
4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂(lè)，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。
3.快樂(lè)游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。
4.學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂(lè)聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。
5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配旋律，填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，呼喚人們關(guān)心愛(ài)護(hù)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.2幅圖片（小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環(huán)境恢復(fù)以后的樣子）2.音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)活動(dòng)。
師：聽(tīng)，森林里快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，小動(dòng)物們讓我們隨著音樂(lè)一起快樂(lè)地舞動(dòng)吧。
師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來(lái)，小動(dòng)物們回到家，一個(gè)個(gè)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
2.復(fù)習(xí)兒歌《夢(mèng)》。
第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢(mèng)是綠綠的，蝴蝶的夢(mèng)是紅紅的，小鳥(niǎo)的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，小魚(yú)的夢(mèng)是青青的，大家的夢(mèng)是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來(lái)小動(dòng)物的夢(mèng)都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的夢(mèng)都是很不開(kāi)心的。
�。�1）教師出示掛圖1描述圖片中環(huán)境被污染的情況，以及小動(dòng)物們傷心地樣子。
�。�2）教師提問(wèn)：小朋友，夢(mèng)里的情景你喜歡嗎？為了不讓我們周?chē)沫h(huán)境變成這樣，平時(shí)我們用什么方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢？
�。�3）教師：小朋友們說(shuō)得真好，是啊，我們應(yīng)該留一片綠草給小兔，留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)，留一片清泉給小魚(yú)，留一片森林給熊貓。
�。�4）教師針對(duì)提問(wèn)：剛才你們有什么不懂的嗎？
（5）朗誦歌詞師：小朋友說(shuō)的真好，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了，讓我謝謝你們，他們說(shuō)："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說(shuō)的和小動(dòng)物們說(shuō)的和在一起就是一首好聽(tīng)的兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)好不好？
師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：最后兩句小動(dòng)物們說(shuō)得時(shí)候是怎樣的心情呢？聲音要怎么樣呢？
�。�6）幼兒嘗試自己填詞演唱。
�、儆變鹤杂呻S歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
�、诮處煄в變阂黄鹧莩�。
�、坩槍�(duì)幼兒歌唱的情況教師提出問(wèn)題：你們發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]有和音樂(lè)很好地配合？
�、苤攸c(diǎn)：清泉，（節(jié)奏的變化）森林（低音）⑤請(qǐng)幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫(huà)，如果我們平時(shí)能很好的保護(hù)環(huán)境，這幅圖畫(huà)就能變成現(xiàn)實(shí)的優(yōu)美環(huán)境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）
引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
《哈里羅》音樂(lè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏 X X .，并且能夠掌握此節(jié)奏。
技能目標(biāo)：學(xué)生能用輕巧并且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并且能夠自由設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀，奔放的性格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。
難點(diǎn)：切分節(jié)奏 ×××的掌握
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師帶你們到中美洲的一個(gè)小島上去，這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”，看一下那里的人們又是怎樣去歡度他們的節(jié)日？
二、節(jié)奏游戲：
1．節(jié)奏分解練習(xí)
（1）“XX XX”（火車(chē)開(kāi)動(dòng)——“咔嚓 咔嚓”）
準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了，首先我們住上了一列火車(chē)“咔嚓 咔嚓”（快點(diǎn)上車(chē)，跟著老師把火車(chē)開(kāi)起來(lái)）
學(xué)生模仿“咔嚓 咔嚓”
你們知道用節(jié)奏如何表示嗎？（板書(shū)：XX XX）
�。�2）“X XX .0”（汽車(chē)笛聲——“叭 叭叭 .0”）
接下去我們要坐什么交通工具呢？聽(tīng)“叭 叭叭 .”（汽車(chē)）
學(xué)生模仿“叭 叭叭. ”
解釋“X XX X→X XX .”
請(qǐng)小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一頂神奇的帽子，當(dāng)后面兩個(gè)朋友帶上這頂帽子，他們的兩個(gè)音就變成了一個(gè)音。
�。�3）“X X X”（劃船——“嗨呦嗨 ”）
快到了，看特立尼達(dá)就在那，可在我們面前出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的大海。該怎么辦呢？我們劃船過(guò)去吧，“嗨 呦 嗨”。 （學(xué)生模仿“嗨 呦 嗨”）
生活舉例：開(kāi)動(dòng)腦筋找找生活中的節(jié)奏，（跳舞“嘭嚓擦” ；拔蘿卜“哎喲喲”； 真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）
2．節(jié)奏組合練習(xí)
在這些節(jié)奏中加上一些小朋友們熟悉的節(jié)奏，你還能認(rèn)識(shí)他們，還能準(zhǔn)確念出他們嗎？
1=F 4/4
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖
（1）學(xué)生自由念節(jié)奏
�。�2）找出規(guī)律，解決難點(diǎn)
�。�3）集體齊念
三、學(xué)習(xí)歌曲：
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到著美麗的國(guó)家特立尼達(dá)，那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽(tīng)他們正唱著歌跳起舞歡迎我們呢。
1．學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律
① 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
�、� 大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)的感受。
2．復(fù)聽(tīng)歌曲，為歌曲伴奏
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖
用上節(jié)奏群為歌曲伴奏，
3．手游戲，激發(fā)興趣
師：那里的人們想邀請(qǐng)大家玩一個(gè)拍手游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
師：先讓我們來(lái)看看這個(gè)拍手游戲怎么玩？
播放《哈里羅》師隨著音樂(lè)的節(jié)奏示范拍手，在“0”處拍一下手。
學(xué)生和老師一起嘗試拍手，充分感受歌曲活潑歡快的情緒。（背景音樂(lè)《哈里羅》）
4．談話(huà)交流，引出歌詞
師：你從歌曲中聽(tīng)到了什么？生回答。
5．朗讀歌詞，掌握節(jié)奏
6．出示課題，解釋創(chuàng)編
⑴歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。這也是本首歌曲的題目。
⑵你能給“哈里羅”加一個(gè)合適的動(dòng)作嗎？（學(xué)生自由創(chuàng)編，教師加以整理）
4．學(xué)生再次聽(tīng)范唱，在“哈里羅”后加上拍手
四、學(xué)生學(xué)唱歌詞
1．隨琴用“啦”輕哼唱旋律
2．填唱歌詞：師生對(duì)唱（學(xué)生演唱“哈里羅”，注意歌詞中的節(jié)奏）
看誰(shuí)跟老師配合的最好
3．學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
有沒(méi)有信心把整首歌曲完整合起來(lái)
五、歌曲處理：
1．老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。
2．學(xué)生分樂(lè)句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。
3．師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．你還可以用什么方式可以讓這首歌更歡快（加襯詞，加表演）
六、表現(xiàn)歌曲
1．欣賞特立尼達(dá)舞蹈，體驗(yàn)特立尼達(dá)人民熱情奔放
特立尼達(dá)人民特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）
2．全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。
3. 老師示范動(dòng)作。
4. 師生展示。（你覺(jué)得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧�。�
七、小結(jié)
小朋友們，這堂課我們來(lái)到特立尼達(dá)，體驗(yàn)了異國(guó)他鄉(xiāng)的歡樂(lè)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也學(xué)到了本領(lǐng)，真棒！在《哈里羅》的歌聲中結(jié)束這一課。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)：《變媽媽》
唱：《小孩不小歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得體諒媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽。
3、關(guān)注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來(lái)編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂(lè)可以表達(dá)豐富的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、唱出歌曲自豪的情緒
2、將聲音音樂(lè)化、節(jié)奏化編成故事
教學(xué)難點(diǎn)
1、附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“XX”
2、小組合作表演
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事
如：小鬧鐘的鬧鈴聲
開(kāi)水龍頭水“嘩嘩”流的聲音；倒水刷牙的聲音；打開(kāi)煤氣灶的聲音；開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的聲音；發(fā)動(dòng)摩托車(chē)的聲音
小朋友，你剛才聽(tīng)到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開(kāi)門(mén)走出家門(mén)，騎上摩托車(chē)上班去了）
二、新授歌曲《小孩不小歌》
1、導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰(shuí)說(shuō)小孩��？
2、師向同學(xué)們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫(huà)、樂(lè)器演奏錄音、獨(dú)立做事的生活畫(huà)面，與歌曲產(chǎn)生共鳴。
3、聽(tīng)范唱《小孩不小歌》。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）
4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)
5、用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，初步熟悉歌詞。
6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點(diǎn)部分“5 3︳21︳”附點(diǎn)音符時(shí)值唱足。
7、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》
1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說(shuō))
2、初聽(tīng)歌曲。
問(wèn)：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽(tīng)歌曲。說(shuō)說(shuō)歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）
4、聽(tīng)熟后模仿角色表演。
四、小結(jié)、下課。
這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類(lèi)的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10
教材分析：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
重難點(diǎn)：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。
�。�1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。
�。�2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。
2、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節(jié)奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：××× /××× /（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）
×× ××/××× /×× ××/××× /；
×× ××/××× /×× ××/×××/；
×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（教師請(qǐng)兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！
(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏
師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細(xì)聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到強(qiáng)）
師：請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）
2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會(huì)有什么變化？
幼兒：越來(lái)越響
�。ù谁h(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。
師：我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì)出來(lái)的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。
師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來(lái)做做動(dòng)作。（教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。
（此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。）
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