設(shè)計(jì)意圖

　　正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動(dòng)“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過多種途徑感受音樂的美。

　　2．感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。

　　3．能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

　　3．各種水果、小樹葉頭飾。

　　4．各種材料的打擊樂用具。

　　活動(dòng)過程

　　一、感受部分

　　1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

　�、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?

　　②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

　　2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

　�、俾犃诉@首樂曲，你有什么樣的感覺?(歡快、動(dòng)聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

　�、谧屑�(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

　　指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語言合并手勢(shì)稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來又是歡快的音樂。

　　二、理解部分

　　師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動(dòng)聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

　　1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

　　2．再來聽第二段音樂。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

　　3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)

　　指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來；如意見有分岐，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優(yōu)美，更像誰在跳舞。

　　三、表現(xiàn)部分

　　(一)伴奏

　　你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

　　1．自取自玩

　　幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

　　幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。

　　2．聽音樂伴奏

　�、儆變焊�隨音樂自由表現(xiàn)。

　　幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。

　�、趩�發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

　　幼兒行為：通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。

　�、弁暾�演奏(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)

　　幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對(duì)樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　(二)創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?

　　1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時(shí)候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)

　　幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

　　2．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

　　幼兒行為：多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)帶來的快樂。

　　3．教師以秋姑娘的角色介入表演

　　師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

　　幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂作品的理解。

　　四、結(jié)束部分：分享水果

　　“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

　　2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

　　3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�

　　4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�

　　5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢�？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教師自評(píng)：

　　幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對(duì)小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

　　幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：多愉快

　　幼兒園中班音樂教案：多愉快

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的情緒演唱。

　　2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

　　3．增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

　　4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節(jié)奏感。

　　準(zhǔn)備：

　　課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動(dòng)作優(yōu)美，腳步輕快。

　　2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

　　Х ХХ

　　中班音樂活動(dòng)教案：鮮花開

　　幼兒園中班音樂教案：鮮花開

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽音能力。

　　準(zhǔn)備：

　　各種節(jié)奏樂器、磁帶、手偶燕子。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。

　　2．聽音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。

　　(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽練習(xí)。

　　(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

　　3．歌曲：鮮花開

　　“花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”

　　(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開》的圖片。

　　(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

　　4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

　　(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

　　(1)老師編故事，幼兒用樂器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

　　輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

　　如：大鼓(雷聲)x x─

　　中班音樂活動(dòng)教案：慶六一

　　幼兒園中班音樂教案：慶六一

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

　　2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。

　　準(zhǔn)備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

　　2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�

　　(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　　(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

　　5．欣賞：《小鴨的舞》

　　(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

　　提問，這首樂曲表現(xiàn)的`是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽聽小鴨子在干什么?

　　(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　�、些あ貑�發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來，速度稍快。

　　結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動(dòng)作，感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走，并樂于用肢體模仿小動(dòng)物的特征。

　　2、通過數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　3、初步嘗試仿編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動(dòng)）；食物若干；cd等

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂游戲：“聽聽，走走”

　　1、音樂停頓時(shí)，模仿自己喜歡的小動(dòng)物

　　2、個(gè)別幼兒模仿，大家一起猜

　　3、音樂停頓時(shí)，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動(dòng)作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個(gè)是四肢著地；另一個(gè)是蹲在地上，雙手撐地

　　4、老師模仿，幼兒猜（引出活動(dòng)主角---猴子）

　　5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作

　　二、出示小猴和香蕉

　　1、欣賞歌曲“五只猴子”

　　2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動(dòng)物和數(shù)字）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　4、通過動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲（可以邀請(qǐng)幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物）

　　6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的）

　　7、仿編歌詞練習(xí)

　　三、律動(dòng)―猴子

　　小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開展了一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼兒在音樂活動(dòng)中了解制作餅干的過程，體驗(yàn)制作餅干的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解做餅干的過程，并說一說，做一做。

　　2．能跟著音樂旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．律動(dòng)音樂《做餅干舞》。

　　2．做餅干的視頻及流程圖。

　　3．各種形狀和口味的餅干。

　　活動(dòng)過程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進(jìn)場(chǎng)。)

　　師：餅干王國(guó)到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

　　師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

　　師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

　　師：你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

　　分析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國(guó)參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問方式，調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2．欣賞視頻，了解做餅干的過程

　　師：我們一起來看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

　　(1)欣賞制作餅干的視頻。

　　(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

　　(3)談話總結(jié)

　　師：好吃的餅干是怎么做出來的?

　　師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)

　　師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)

　　師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)

　　師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)

　　師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)

　　師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。

　　師：餅干是怎么做的，我們一起說一說。

　　分析：通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

　　3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣

　　(1)完整范跳，熟悉音樂旋律。

　　師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!

　　教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

　　分析：教師通過示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

　　(2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

　　游戲一：小篩子篩面粉

　　雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。

　　游戲二：小茶壺加加水

　　一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音。

　　游戲三：捏一捏小面團(tuán)

　　雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

　　游戲四：壓扁扁小面團(tuán)

　　雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

　　游戲五：烤一烤小餅干

　　雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

　　分析：幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂趣。教師運(yùn)用形象的語言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　(3)幼兒完整表演

　　①師：我們一起跟著音樂來做餅干吧! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

　　師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)

　　②師：小朋友真能干，讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

　�、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽旋律。)

　　分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

　　4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干?

　　師：這次我們跟著音樂做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開始吧! (造型亮相。)

　　師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)

　　分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗(yàn)．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

　　5．活動(dòng)延伸

　　師：哇，今天的餅干王國(guó)之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

　　分析：通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂！

　　活動(dòng)反思

　　《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，收獲了知識(shí)，拓展了經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

　　1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學(xué)。

　　愛因斯坦說過：對(duì)一切來說，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒才會(huì)“樂”學(xué)�；顒�(dòng)一開始，通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國(guó)去參觀)，運(yùn)用探究式提問，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。

　　2．積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

　　本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動(dòng)過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽音樂。作為教師，在積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

　　3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。

　　幼兒學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是享受的過程，在《做餅干舞》音樂活動(dòng)中，孩子們能跟著音樂旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

　　2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋砹搜�？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　 1.完整聽音樂一遍。

　　出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

　　2.再欣賞一遍。

　　出示圖譜，幫助記憶。

　　3.看著圖譜，一起演唱歌曲。

　　4.跟著伴奏演唱歌曲。

　　5.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮碚艺遥?/strong>

　　1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2.跟著伴奏演唱歌曲。

　　3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　四、教師引出小鴨子。

　　1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2.跟著伴奏演唱歌曲。

　　3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　四、鞏固歌曲

　　1.完整演唱歌曲。

　　教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

　　2.加上動(dòng)作演唱。

　　五、結(jié)束

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7