【精選】幼兒園大班教案范文集合八篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
準備
人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標簽的紙盒。
目標
能跟著教師的語音指點文字，對文字有認讀的愿望。
喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現角色個性的詞和句。
對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關符號與角色行為的關系。
過程
1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。
欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？
2．以“抽獎”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，并尋找好聽的詞句。
�。�1）出示裝有圖書頁碼標簽的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。
�。�2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。
3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動的關系。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。
4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。
析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的興趣。
提升式閱讀特點
1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。
2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因為有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由于此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，并與故事角色的幽默特征相對應，所以效果非常好。
3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，并讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。
幼兒園大班教案 篇2
目標：
1、感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結構進行連貫與跳躍。
2、用小燕子飛、捉蟲等動作表現對音樂的感受。
3、表達喜愛、愛護小燕子的情感。
準備：
燕子飛與燕子吃蟲的圖片。
過程：
一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動作進教室。
二、復習歌曲《柳樹姑娘》
齊唱：邊用雙手做動作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。
三、聽音樂《小燕子》。
1、邊唱歌曲邊觀察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂是幾拍子的？歌曲的什么地方是一樣的？
2、邊聽歌曲邊即興動作。
歌曲什么地方表現小燕子在飛來飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。（用動作表現歌曲的結構）
3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動作，以借鑒、積累動作經驗。
4、邊聽音樂邊完整做動作。表現音樂的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。
5、表現喜愛小燕子的心情。
四、邊做小燕子邊飛出教室。
評析：
小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美，幼兒學起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認識，在前面唱時幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達出來，并較有感情地演唱。個別幼兒還需要老師得多次引導及練習。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。
2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
活動過程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?
2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數字，會發(fā)生什么問題?
2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數字都是一樣呢?
2、引導幼兒發(fā)現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?
幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
活動延伸：
將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導幼兒為整個小區(qū)內的每幢樓房設計樓號。
活動反思：
一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現數學在生活中的有趣。所以第一個環(huán)節(jié)我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。
在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序寫反了。
我認為在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規(guī)律，門牌號數字從下到上、從左到右的規(guī)律。
每一次的活動都是在鍛煉自己，讓自己發(fā)現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。
3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準備
父親與孩子的照片PPT、《醒來后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話
活動過程
一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的
事情，感受爸爸的愛。
師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家
講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）
小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？
師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。
二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事
PPT，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就
想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。
三、幼兒完整欣賞故事。
四、互送驚喜
1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受
爸爸對自己的愛。從而激發(fā)幼兒想要表達對父親的愛。
2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。
活動延伸
爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數量與電珠發(fā)亮程度的關系。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學現象進行探索的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
活動準備：
干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆
活動過程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。
目的：通過手電筒的發(fā)亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的'探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。
(1)問題討論：手電筒怎么會發(fā)光?
(2)教師演示電珠發(fā)光的實驗，引出導電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導電的現象。
出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導電材料的興趣。
幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。
進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電?
三、電池數量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。
(1)引導幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現象。
(2)驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結論：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?
(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)
教學反思：
科學活動是幼兒園教學活動的內容之一，對于幼兒來說，既好奇有樂于參加 因此他們在活動中表現出仔細觀察，認真思考，大膽操作的特點，同時作為參與到活動中的指導教師來說，既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。
幼兒園大班教案 篇6
作品賞析
(一)內容簡介
瓜7天可是個特別的日子!因為今天是對換節(jié)，大人和小孩要互換角色：小孩去上班，大人上幼兒園;小孩做早飯，大人睡懶覺;小孩當老師上課，大人聽故事玩游戲……一切都變了樣!一切都亂了套!
(二)主題分析
故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
(三)情節(jié)分析
l、你知道對換節(jié)嗎?對換節(jié)這天，大人和小孩要對換一下……看似平淡的描述，卻帶來了爆炸性的效應，一下子緊緊抓住了讀者的心，迫不及待地想要知道下文。
對換節(jié)開始，大人小孩對換，什么都對換了。在空間的切換中，我們看到了大人和小孩在各自的對換空間里不同尋常的言行，禁不住為這樣的對換投去驚奇、關注、好玩……的眼光。
最動人的一幕在最后，當角色對換后一切亂了套，對換節(jié)也在此時敲響了結束的鐘聲。但同時開始的卻是大人和小孩心意相通的濃濃情感�？此茻o稽的節(jié)日，卻有著豐厚的收獲!
(四)角色分析
故事第一頁上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦臉，小孩喜笑顏開。這是真實生活的寫照：大人要面對生活的諸多事情，難免愁腸百結;小孩生活在自己單純的小天地里，心無城府。
隨著對換節(jié)的開始，兩種角色的表情也對換了：大人始終面帶微笑，小孩開始哭喪著臉。大人在小孩的天地里單純又快樂，小孩在大人的世界里舉步維艱，這是互相體諒的基礎。最后一頁，大人和小孩都笑顏相對，這是在經歷了對換后，彼此在相互了解后迸發(fā)的尊重與體恤，讓讀者體味到作者的心意。
(五)圖畫分析
1、畫面的構圖和排列
本書在畫面布局上，凸顯角色形象，淡化和簡化背景，讓讀者清晰地發(fā)現角色動作和表情的變化，使主題清晰地呈現在讀者的面前。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)
故事在許多圖片上，都有一些炫目的一抹紅：紅色的屋頂、背心、被面、汽車.、衣服墻壁、木馬、化妝品、嘴巴、消防龍頭、太陽、游泳圈等，強調了這個節(jié)日的喜劇效果，也讓讀者感受到故事最后大人小孩互相體諒的濃濃情意。
(六)語言分析
“玩啊，玩啊……”忙呀，忙呀……，’故事中出現了多次這樣的重復句式，人小孩角色對換后的動作與心理對比更加突出。
“哈、啊、畦"這些感嘆詞的運用，強調了對換后的結果，可以讓幼兒模仿感受，表達自己的情緒。
活動設計：
(一)活動設計1
1、設計意圖
故事中有“對換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。我們可不可以像故事內容一樣，也來過一次“對換節(jié)”?扣老師對換!讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平時不能做的老師的事情。今天，我們也過“對換節(jié)"啦!
2、活動目標
(1)欣賞故事，感受對換后大人小孩的不同變化。
(2)嘗試過自己的“對換節(jié)"，體驗做老師的樂趣與辛苦。
3、活動準備
《對換節(jié)》圖畫書，教學課件(PPT)
“我最想做的老師的事"調查表
根據“我最想做的老師的事”調查表上孩子的想法，準備相應的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密
4、活動過程
(1)討論交流，理解名字
一(出示封面)這幾個字認識嗎?
一什么叫“對換"?猜猜“對換節(jié)"是什么意思?這是一個怎樣的節(jié)日?
(2)欣賞理解，感受變化
�、俪鍪镜�2面：
一對換節(jié)是一個什么樣的節(jié)日?
(參出示第3～1 5面：
一對換節(jié)里，大人做些什么?
一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?
�。簩Q節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。
�、鄢鍪镜�1 6～21面：
一對換節(jié)里，小孩子做什么?
一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?
一為什么他們會不快樂?
：對換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。
(3)大膽表述，體驗對換
一你想過對換節(jié)嗎?
一你最想和誰對換?
一你最想做老師的什么事情?
一今天我們也來過“對換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。
幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學習、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)
(4)交流分享，表達表現
�、俪鍪镜�22～23面：
一我們的“對換節(jié)”結束了，你有何感想?
一故事里的對換節(jié)結束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?
一現在，你還想和大人對換嗎?為什么?
�。河泻芏啻笕俗龅氖虑椋覀儸F在還不能做。
�、谟變罕憩F表達：
一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。這里也有“對換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。
幼兒園大班教案 篇7
一、活動目標
1. 觀察刀的主要特征，用撕紙的方法表現刀的造型
2. 通過轉換撕貼作品的角度并根據刀的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作，表現自己的獨特的想法
3. 能用一段話表述作品畫面的內容
二、活動準備
1. ppt
2. 彩色紙、白紙若干，勾線筆
3. 背景音樂
三、活動過程
�。ㄒ唬﹫D片觀察，回憶刀的結構
師：小朋友來看看這是什么？（對，這是一把廚房用的菜刀）這把刀是由哪幾部分組成？
師：看看這部分是刀的什么部位？（刀身）刀身下面拿來切東西的叫什么呢？（刀刃）那這部分叫什么？（刀柄）所以刀是由刀身、刀柄兩部分組成
師：除了這把刀，在生活中你們還見過什么樣的刀呢？
�。ǘ┏鍪径喾N形狀的刀，觀察比較
師：老師這里也帶來了很多刀，我們一起來看看，這把刀是像什么？它的刀身是怎么樣的？
師：那么這把刀的刀身呢？是什么形狀的？（三角形）
師：前面兩把刀身都不一樣，我們再來看看接下去這把是怎么樣的？形狀像什么？我還有最后一把刀，我們一起來看看這把刀的形狀是怎么樣的？
小結：原來我們刀身有各種形狀，不同的刀身用法也不一樣。今天李老師想請小朋友用紙來撕一撕你想要的刀
�。ㄈ┙處熓痉端杭埐襟E，幼兒仔細觀察
師：我先從它的刀身開始撕，然后慢慢的把刀柄撕出來，（注意轉彎的時候一定要小心慢慢的）再撕上去，然后我的刀刃撕出來跟開始的那條線合在一起，這樣我的一把刀就出來了
師：接下來請你們來撕一撕自己喜歡的刀，先來說說你要撕什么形狀的刀？
�。ㄋ模┯變核杭�，師巡回指導
撕紙要求：1.椅子不動回自己的位置用桌上的白紙撕出你想要的刀，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里
2．先想好你要撕什么樣的刀，再輕輕地慢慢的撕下來
2.拿著你撕好的刀坐到前面，我待會選坐的最好的小朋友的刀放在我的kt板上展示
（五）展示幼兒撕紙刀作品，啟發(fā)想象
師：我先來介紹下我的刀，我這把刀的刀身是水滴形狀的，刀刃特別鋒利，它還能切水果呢，好，誰也能像我這樣介紹下自己的刀？
師：你們的刀長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什么？（選一幼兒的刀轉換角度，啟發(fā)想象）
師：我這樣的刀能變成什么？可以添加什么？
�。┯變簞�(chuàng)作作畫，師巡回指導
作畫要求：1.每個人拿自己的刀用雙面膠貼在彩色紙上轉一轉想一想，它能變成什么，需要添加些什么
2．聽到琴聲，小椅子端前來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內容
�。ㄆ撸┱故就暾髌罚釉u價
師：請你來介紹自己的作品，你把這把刀變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結：今天我們撕的都是刀身的形狀發(fā)生變化，其實刀柄也是有很多的造型的，那么下次我們一起再來撕撕刀身和刀柄都很奇特的刀，也請你們回去繼續(xù)觀察發(fā)現看看生活中還有那些奇特的刀。
幼兒園大班教案 篇8
活動目的：
1.能積極主動參與欣賞并表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。
2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。
3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。
2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。
2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。
（1）復習兒歌：天安門
�。�2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。
小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發(fā)光的屋角伸出并向上翹起。
�。�2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。
3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。
�。�1）。老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖里少了什么？應該怎么辦？
�。�2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。
�。�3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。
4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。
活動延伸：
1.將天安門圖片布置在結構角，啟幼兒搭建天安門。
2.讓幼兒學畫天安門。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
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