實(shí)用的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板集錦九篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)編節(jié)奏型的能力，提高使用節(jié)奏樂(lè)器演奏樂(lè)曲的技能。
2．激發(fā)幼兒欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣和能力。
3．初步認(rèn)識(shí)瑤族的服飾特征，節(jié)奏譜，瑤族服裝一套。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、所需磁帶、節(jié)奏譜、瑤族服裝一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽音樂(lè)入活動(dòng)室進(jìn)行律曲表演
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏型
1．用體態(tài)律曲復(fù)習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏《小毛驢》。
2．復(fù)習(xí)照譜視奏。(出示節(jié)奏譜)
小貓：× × | × 0 ||
小鴨： × × | × ××||
小雞： × × × | × × ×||
公雞： × × × | × × ×||
青蛙： ××××× | × × ×||
3．啟發(fā)幼兒按以上節(jié)奏型創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏：
例：× × | × × × || ①
我 愛 幼 兒 園
××××× | × × ×|| ②
夏天到來(lái)了 荷 花 香。
三、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《金蛇狂舞》
四、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)《瑤族舞曲》，談感受
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是幾拍子的?整個(gè)音樂(lè)分幾段?兩段有什么區(qū)別?
2．教師講解《瑤族舞曲》的音樂(lè)性質(zhì)及特點(diǎn)。
3．請(qǐng)一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈，幫助幼兒認(rèn)識(shí)瑤族服裝特征理解音樂(lè)，激發(fā)幼兒演奏興趣。
五、教師、幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏
第一樂(lè)段
1．請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)，加深熟悉程度。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)和自己樂(lè)器的音色創(chuàng)編節(jié)奏型。
2．用樂(lè)器合奏第一樂(lè)段。
第二樂(lè)段
1．聽音樂(lè)加深印象。
2．請(qǐng)幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。
3．用樂(lè)器照譜合奏。
六、老師指揮幼兒用節(jié)奏樂(lè)器完整地演奏
1．配班老師用大鼓合奏。
2．幼兒伴奏請(qǐng)瑤族客人跳舞。
七、在歡樂(lè)的樂(lè)曲聲中結(jié)束活動(dòng)
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。
2、聽辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。
2、音樂(lè)游戲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭�(dòng)作）
2、嘗試聽辨音樂(lè)旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對(duì)文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動(dòng)后問(wèn)我：“柚子這么大是怎么長(zhǎng)在樹上呢？農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來(lái)的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場(chǎng)景.
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：柚子園場(chǎng)景
2、幼兒人手一個(gè)小籃子；
3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及FLASH課件。
重難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀看錄象，感受摘柚子的勞動(dòng)場(chǎng)景
師：“我們今天來(lái)到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的`農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的？”
請(qǐng)小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
師：“你們剛才采柚子的時(shí)候，心里覺得怎么樣？”
教學(xué)設(shè)想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
（二）幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
1、提問(wèn)幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。
小百科：舞曲是電子音樂(lè)的一種載體，指的是電子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是沒關(guān)系的。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
2、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽兒歌時(shí)的感受。
3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè)）。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）
2、傾聽音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。
A）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。
誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。
誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
⑴ 師：你們聽，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們?cè)賮?lái)聽一聽，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結(jié)束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè)
《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
二、提問(wèn)導(dǎo)入
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）
三、學(xué)唱歌曲
1． 小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段
�。�1） 播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
�。�2） 教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
�。�3）出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
（4）再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。
�。�5）完整學(xué)唱第一段。
2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段
�。�1）幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲
四、延伸活動(dòng)
制作"小菜園"
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成"小菜園"，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！倍嘶顒�(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2.教師講述故事：
美麗的森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們每天都生活在一起�？墒谴蠹页藙趧�(dòng)就沒有別的活動(dòng)了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活難免會(huì)有些枯燥。有一天，小猴子提議說(shuō)：“我們來(lái)辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行��！我最喜歡跳舞了！”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上，小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開始了……
3.教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）
4.老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè)。
師：呀！舞會(huì)開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2.提問(wèn)：
�。�1）師：在剛才的舞會(huì)中，你覺得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔�；它們很開心；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……
�。�2）師：小動(dòng)物們?cè)谔�、轉(zhuǎn)圈……真開心！如果請(qǐng)你來(lái)扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物，你想表演什么小動(dòng)物呢？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢？我們跟……來(lái)學(xué)一學(xué)！如果你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢？
�。�4）播放第一段音樂(lè)。
師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
3.播放第二段音樂(lè)。
師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？
幼：有很恐怖的事情發(fā)生了；大灰狼來(lái)了；小動(dòng)物們很害怕……師：原來(lái)是大灰狼來(lái)了呀，小動(dòng)物們可害怕了，全都躲了起來(lái)。你們覺得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？
師：他做得好不好呀？來(lái)我們一起跟他學(xué)一學(xué)！
4.播放第三段音樂(lè)。
師：聽了這段音樂(lè)，你感覺怎么樣？
幼：小動(dòng)物們好像在打大灰狼……師：小動(dòng)物們齊心協(xié)力想趕走大灰狼，想一想你可以怎么表演呢？
�。◣ьI(lǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)打大灰狼的動(dòng)作。）三、按音樂(lè)節(jié)奏完整表演動(dòng)作。
1.師：現(xiàn)在我們來(lái)完整地欣賞一遍音樂(lè)，在聽的時(shí)候可以配上相應(yīng)的動(dòng)作，我來(lái)看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈了！
2.師：剛才我們一共聽到了幾段音樂(lè)？（4段）哪兩段的音樂(lè)是一樣的呢？（第1段和第4段）那最后一段音樂(lè)你覺得表現(xiàn)了什么呢？（大灰狼被打跑了，小動(dòng)物們又跳起舞來(lái)了）
3.教師引導(dǎo)幼兒做一做趕走大灰狼后歡呼的動(dòng)作。（手拉手轉(zhuǎn)圈）
4.師生共同完整表演。
四、游戲“小動(dòng)物舞會(huì)”。
1.教師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分角色進(jìn)行表演。
師：森林里的舞會(huì)可好玩了，小朋友們，你們想不想跟著音樂(lè)一起跳舞呢？
師：誰(shuí)愿意演小猴子的？誰(shuí)愿意演大灰狼的？……
2.教師帶領(lǐng)全體幼兒表演。
師：嗯，剛才小朋友表演的真好看！老師也想來(lái)表演了，我和你們一起參加這個(gè)舞會(huì)，好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：小動(dòng)物們舞會(huì)結(jié)束了，我們高高興興回家去吧！
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的積極性，知道有很多動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物。在欣賞音樂(lè)中，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏變化和強(qiáng)弱不同，初步感受ABCA的曲式結(jié)構(gòu)，分段欣賞中，幼兒能根據(jù)不同音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒參與的積極性很高。在結(jié)束部分，教師通過(guò)變化形式，讓幼兒完整表演，體驗(yàn)參與舞會(huì)的快樂(lè)情感�；顒�(dòng)的效果較好，幼兒積極性、參與性都很高。
但是，仍有很多不足的地方，如活動(dòng)導(dǎo)入中出示動(dòng)物圖片，教師應(yīng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)中有幼兒說(shuō)到動(dòng)物但教師未準(zhǔn)備好更多的動(dòng)物圖片。另外，小動(dòng)物舞會(huì)應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，所以教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作都應(yīng)該更為夸張一些，這樣能更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與的情緒，使活動(dòng)達(dá)到更好的效果。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會(huì)更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛音樂(lè)的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以期通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、開始部分聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)
二、基本部分
1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))
2．聽唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂(lè)拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數(shù))。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂(lè)的拍子起伏，當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類推，并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)
3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)幼兒聽到數(shù)字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)
4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)
5．用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。師：見過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請(qǐng)用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．?dāng)?shù)蛋游戲。師：我們一起表演一次數(shù)蛋游戲，一定要仔細(xì)聽音樂(lè)，用最好聽的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂(lè)表演數(shù)蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)
7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，仔細(xì)聽聽這句的旋律。請(qǐng)老師彈琴，試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，是越來(lái)越高(越來(lái)越低)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)。)
8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)
三、結(jié)束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng)編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋�；顒�(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)?shù)谝槐橐魳?lè)響起時(shí)，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái)，這首音樂(lè)反復(fù)四遍，所以在不知不覺中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的遷移，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng)編了歌曲；當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí)，只聽一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了，我及時(shí)肯定了孩子們的做法。
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