【實(shí)用】幼兒園小班教案集錦十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
在主題活動(dòng)開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的�！罢�(qǐng)求加入一起游戲”，是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步掌握請(qǐng)求加入一起玩的技能。
2、感受與同伴一起游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、邀請(qǐng)中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。
2、布娃娃一個(gè)，各種玩具等。
【活動(dòng)過程】
一、交代任務(wù)，引起興趣。
師：小朋友快看，今天老師請(qǐng)誰來我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事?
二、情景表演“一起玩”
師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么?他們說了什么話?(有許多幼兒舉手，作答者不多)
幼：玩娃娃。
幼：我們一起玩吧。
師：亦星哥哥你剛才說了什么?再說一遍，好嗎?(幼兒活動(dòng)前沒有觀看情境的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評(píng)幼兒回答情況來引導(dǎo)幼兒理解。)
亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎?
師：哦，亦星哥哥說了什么?
幼：我和你一去玩，好嗎?
師：姐姐說了什么?
幼：姐姐說，好的，我們一起玩。
師：我們一起來學(xué)哥哥說的話，好嗎?
幼(全體)：阿巧，我和你一起玩好嗎?
師：我們一起來學(xué)姐姐說的話，好嗎?
幼：(全體)好的，我們一起玩。
三、小結(jié)情境講述結(jié)果，利用榜樣來教育孩子。
師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應(yīng)該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎?當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí)，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。
四、以游戲形式，引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說話。
師：下面我們做個(gè)游戲，誰說得對(duì)，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。
幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎?
師：你在跟誰說話?
幼：老師，給我玩一下，好嗎?
師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦?(啟發(fā)幼兒分享)
幼：我們一起玩。
師：好的，我們一起玩。
五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
師：今天，林老師還準(zhǔn)備一些玩具，可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠，怎么辦?
幼：一起玩。
幼：我玩一下，他玩一下。
幼：大家一起玩。
老師分發(fā)玩具(每組4—6人，玩具2—3個(gè))，幼兒玩玩具，教師來回巡視引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等;也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等;也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識(shí)跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會(huì)說“他沒有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上。)
【活動(dòng)反思】
“小客人”的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會(huì)性教育的單調(diào)說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說對(duì)話句型時(shí)，如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來，那么課堂的氣氛會(huì)更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說與做不一致的情況，更說明了社會(huì)性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上，沒有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。
幼兒園小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
【活動(dòng)過程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師：寶貝們，今天
楊
老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴
楊
老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)
楊
老師幫他找到他家的房子。
師：可是
楊
老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：
�。�1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具）。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？
幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
�。�2）現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐龋纯凑l的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
【教師反思】
本次活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜 愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確使用勺子；愿意自己用勺吃飯；樂于參加游戲。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確使用勺子。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意自己用勺吃飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一個(gè)；米少許。
活動(dòng)過程：
一、講故事。
1、出示兔子玩具。
2、講《兔寶寶吃飯》的故事。鼓勵(lì)幼兒自己用勺吃飯。
二、討論怎樣用勺吃飯。
1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勂綍r(shí)怎樣用勺吃飯，應(yīng)該怎樣正確用勺。
教師小結(jié)：把勺子放在食指和大拇指之間捏好，用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把飯送進(jìn)口中。
2、幼兒練習(xí)正確的拿勺方法。
三、游戲。
1、介紹游戲——用勺喂兔寶寶吃飯。
每組一個(gè)兔子玩具，幼兒每人一把小勺、一個(gè)塑料碗，碗里裝少許米。幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。邊喂邊說：“兔寶寶，我教你吃飯，以后不要媽媽喂飯了�！�
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒練習(xí)用勺子喂娃娃吃飯。
教學(xué)反思：
小班幼兒喜歡玩具，用玩具和故事的形式展開思想教育有利于幼兒學(xué)習(xí)，通過這一活動(dòng)的教學(xué)，大大改善了幼兒不會(huì)用勺的現(xiàn)象。在區(qū)角活動(dòng)中的練習(xí)，使幼兒進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確用勺。喂兔子玩具吃飯，使幼兒認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自己用勺，不依賴大人。今后我還要在更多的評(píng)價(jià)方式上下工夫。
幼兒園小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。
2。引導(dǎo)幼兒初步對(duì)文字的興趣。
3。理解兒歌：幼兒園里真快樂。
4。認(rèn)讀：哥哥、姐姐。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1�！队變郝犠x游戲識(shí)字》第一冊(cè)（人手一本）、錄音機(jī)、磁帶。
2。字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。
3�！队變簣@里真快樂》的大范例。
4�！案绺纭薄敖憬恪贝笞挚ǜ饕粡�，小字卡若干張。
三、活動(dòng)過程
1。常規(guī)訓(xùn)練：
�。�1）復(fù)習(xí)1—6課重點(diǎn)字、詞。
�。�2）聽音樂傳書，跟讀1—6課。
2。學(xué)習(xí)兒歌：
�。�1）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂》。
�。�2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。
�。�3）欣賞兒歌。
�。�4）跟讀兒歌。
�。�5）聽音樂收書。
（6）認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。
3。送字卡：
每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。
4。游戲：“摘星星”。
四、區(qū)角活動(dòng)
動(dòng)動(dòng)腦：4以內(nèi)的數(shù)量
巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪
變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來
小舞臺(tái)：唱一唱、跳一跳
說說認(rèn)：幫動(dòng)物找家
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、 知道手的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 謎語一首，手的掛圖一張。
2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開口。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
教學(xué)反思
活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程反思：
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。
小手百科：手，是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。
幼兒園小班教案 篇6
目的要求
l、通過本課教學(xué)。使學(xué)生初步了解動(dòng)物進(jìn)化的歷程。以及進(jìn)化的條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察古生物的外形特征）、想像力（根據(jù)古生物化石圖想像古生物的形象）郴分析綜合能力（通過對(duì)動(dòng)物進(jìn)化歷程的分析。綜合出一些基本的進(jìn)化規(guī)律）。
3、向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育：自然界中的生物從古至今是不斷發(fā)展變化的。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片古代海洋動(dòng)物、甲胄魚、總鰭魚類、堅(jiān)頭類、蜥蜴、各種恐龍、始祖鳥、鴨嘴獸等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
提問：
（1）什么是化石？
（2）化石有什么作用？（根據(jù)化石可以知道什么）
2、講述：人們通過對(duì)各個(gè)年代地層中動(dòng)物化石的研究，發(fā)現(xiàn)古代的許多動(dòng)物和現(xiàn)代動(dòng)物不一樣。有什么不一樣呢？這節(jié)課我們就來了解這個(gè)問題。
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物從古至今的發(fā)展變化
�。�1）講述：
�、倭鶅|年前在很早很早以前，地球上到處是海洋，沒有我們現(xiàn)在看到的這些動(dòng)物，只在海洋里有一些低等的動(dòng)物。（出示掛圖或投影片古代海洋動(dòng)物）圖中是大約六億年前的海洋動(dòng)物。
�、谟^察：你知道這些動(dòng)物叫什么名字嗎？它們是什么樣的？
�、壑v解：這些動(dòng)物的身體構(gòu)造都比較簡(jiǎn)單，大多有堅(jiān)硬的外殼。其中有我們熟悉的三葉蟲（在《地層》一課曾看過三葉蟲的化石），此外還有古杯海綿……
�。�2）五億年前
①講述：到了大約五億年前，地球上仍然到處是海洋，由低等的海洋生物演變出一種比較高級(jí)的生物。
②出示掛圖或投影片：甲胄魚。
�、塾^察：這是什么動(dòng)物？它的樣子像什么？（魚）它與現(xiàn)代的魚有什么不同？
�、苤v解：五億年前，海洋里出現(xiàn)了最早的魚類，叫做甲胄魚。甲胄魚外形與現(xiàn)代魚相似，有頭、軀干、尾；它與現(xiàn)代魚明顯不同是頭部和軀干部包著硬的骨板，像古代戰(zhàn)士的盔甲一樣，所以稱作甲胄魚。甲胄魚是魚的祖先，早已絕滅。
�。�3）三億年前
�、僦v述：到了三億年前，由于地殼的劇烈變動(dòng)，許多地方的海水逐漸退去，形成沼澤。在干旱季節(jié)，沼澤地區(qū)水很少，甚至干涸，水中的魚無法生存。此時(shí)，有些特殊的魚類開始爬上陸地生活。
②出示掛圖或投影片：總鰭魚。
③觀察：總鰭魚的外形有什么特點(diǎn)？
�、苤v解：
總鰭魚外形仍是魚形，但胸鰭和腹鰭寬大有力，依靠這兩對(duì)鰭可以支持身體在地上緩緩移動(dòng)�？傱掫~是從魚類發(fā)展到兩棲類的中間類型的動(dòng)物。
后來又演變出一種適于陸上生括的動(dòng)物：堅(jiān)頭類。
�、俪鍪緬靾D或投影片：堅(jiān)頭類。
�、谟^察：
堅(jiān)頭類的外形有什么特征？
堅(jiān)頭類哪些地方像魚，哪些地方不像魚？
�、壑v解：堅(jiān)頭類是古老的兩棲動(dòng)物。它的外形還有些像魚，有似魚的尾鰭，體表有鱗片；與魚的不同是沒有偶鰭，而有四肢，這是兩棲動(dòng)物的特征。
（4）二億年前
�、僦v述：到了二億年前，地球上陸地的面積進(jìn)一步擴(kuò)大，很多地方變得干燥。這時(shí)，從古老的兩棲動(dòng)物中產(chǎn)生了一種更能適應(yīng)陸地和干燥環(huán)境的動(dòng)物：蜥蜴。
�、诔鍪緬靾D或投影片——蜥蜴。
�、塾^察：蜥蜴的外形有什么特征？
�、苤v解：蜥蜴是從兩棲動(dòng)物發(fā)展到爬行動(dòng)物的過渡性的動(dòng)物。
�。�5）一億多年前
�、僦v述：到了一億多年前，地球上的地形氣候穩(wěn)定，植物繁茂。此時(shí)，爬行動(dòng)物發(fā)展很快，其中的一支恐龍成為當(dāng)時(shí)地球上稱霸的動(dòng)物。
②出示掛圖或投影片：恐龍。
③觀察：圖中有幾種恐龍？它們的外形各有什么特征？
�、苤v解：恐龍的種類很多。有的身體比較小，有的身體很高大（體長(zhǎng)達(dá)二三十米，體重達(dá)四五十噸）；有的是食草性的，有的是兇猛的食肉性的。我國(guó)很多地方都發(fā)現(xiàn)有恐龍的化石。
�。�6）七干萬年前
�、僦v述：七千萬年前，地殼劇烈變動(dòng)，氣候變冷，植物大量死亡，動(dòng)物的食物減少。體形巨大、食量也大的恐龍不能適應(yīng)環(huán)境的改變而絕滅，有些爬行動(dòng)物逐漸演變成適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)的鳥類。最早的鳥類叫始祖鳥。
�、诔鍪緬靾D或投影片：始祖鳥。
�、塾^察：
始祖鳥的外形有什么特征？它的哪些地方像現(xiàn)代的.鳥？哪些地方像爬行動(dòng)物？
④講解：
始祖鳥是鳥的祖先。它身體覆蓋羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，這些特征像現(xiàn)代的鳥。它口中有牙，前肢有爪，這些特征仍像爬行動(dòng)物。因此，始祖鳥是從爬行動(dòng)物到鳥的中間類型的動(dòng)物。
在這個(gè)時(shí)期，還有些爬行動(dòng)物演變成了哺乳動(dòng)物，其中鴨嘴獸就是個(gè)證據(jù)。
�、莩鍪緬靾D或投影片：鴨嘴獸。
�、抻^察：鴨嘴獸的外形有什么特征？
⑦講解：鴨嘴獸是現(xiàn)存而又古老的哺乳動(dòng)物。它的嘴扁平，像鴨子，所以叫鴨嘴獸。鴨嘴獸體表長(zhǎng)毛，用乳汁哺育后代，這些是哺乳動(dòng)物的特征；但它不是胎生，而是卵生，這是爬行動(dòng)物的特征。由此可以證明哺乳動(dòng)物是由爬行動(dòng)物演變而來的。
地球上有了原始的鳥類和原始的哺乳動(dòng)物之后，又經(jīng)過了幾千萬年的發(fā)展變化，才有我們現(xiàn)在看到的形形色色的、種類繁多的動(dòng)物。
2、指導(dǎo)學(xué)生分忻綜合動(dòng)物進(jìn)化的情況
（1）討論：
�、佻F(xiàn)在的動(dòng)物是地球上原來就有的嗎？
�、谠趧�(dòng)物的歷史上，先有什么動(dòng)物，后有什么動(dòng)物？把各類動(dòng)物的名稱，按照發(fā)展順序填在課文第 33 頁的表格中。
�、蹚倪@個(gè)圖表可以看出，動(dòng)物發(fā)展變化的總趨勢(shì)是怎樣的？例如在身體構(gòu)造、生存環(huán)境、適應(yīng)能力等方面變化的趨勢(shì)是怎樣的？
�、艽龠M(jìn)動(dòng)物發(fā)展變化的原因是什么？
�。�2）講解：
自然界的動(dòng)物不是本來就有的，而是由無到有、由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生，不斷發(fā)展變化來的。動(dòng)物的這種發(fā)展變化叫做進(jìn)化。（板書課題）
動(dòng)物進(jìn)化的主要原因是自然環(huán)境的變化，隨著自然環(huán)境的變化，逐漸演化出適應(yīng)各種環(huán)境的動(dòng)物。
鞏固應(yīng)用
1、講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物進(jìn)化的知識(shí)。
2、提問：
�。�1）自然界中的各種動(dòng)物是本來就有的嗎？它們是從哪里來的？
�。�2）說一說”動(dòng)物進(jìn)化”的含義。
�。�3）現(xiàn)在的動(dòng)物將來還會(huì)變化嗎？還會(huì)出現(xiàn)新的動(dòng)物嗎？為什么？
（4）地球上的各種植物是本來就有的嗎？它們是從哪里來的？你是怎樣想的？
布置作業(yè)
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幼兒園小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)過程】
一、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。
師：你玩的是什么玩具？這么漂亮的玩具是什么顏色的？
二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。
師：快看，誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？
三、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
師：你還在哪里見過紅顏色？
四、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
五、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
六、游戲“洗相片”。
1、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。
2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
七、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
【活動(dòng)評(píng)析】
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班教案 篇8
小班科學(xué)活動(dòng)：魚兒，你好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)魚，了解魚的基本特征。 （重點(diǎn)）
2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書.親親小動(dòng)物》。2、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等。3、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，觀察小魚
1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚
1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？
四、喂小魚
師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。
活動(dòng)反思：
剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。
小班美術(shù)：可愛的魚
設(shè)計(jì)思路
魚是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚,對(duì)魚有著濃厚的興趣,看到有魚的地方都會(huì)停下來觀看,已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富�；顒�(dòng)中加深了幼兒對(duì)魚的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好的各種形狀的魚，一個(gè)做好的水簇箱。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂古箏曲。
三、活動(dòng)過程
�。薄焊栊问揭�。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）
2、欣賞觀看魚的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。
3、提出問題：師:老師帶來了好多小魚，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們,好嗎?
4、教師示范各種材料的使用方法。
（1）、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。
（2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚身上。
（3）、撕開彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂，讓幼兒隨著音樂大膽自由地裝飾作畫。）
�。�1）、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。
（2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）
�。�3）、撕開彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1．教師與幼兒一起將裝飾好的魚兒用膠水貼起來，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。
2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么?
活動(dòng)反思：
通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來裝飾魚,不僅體驗(yàn)到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園小班教案 篇9
【兒歌內(nèi)容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚，水里游�？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游�？炜鞓窐纷雠笥选�
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2.音樂《找朋友》
【活動(dòng)過程】：
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說一說）4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
�。ǔ鍪驹S多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
幼兒園小班教案 篇10
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨�！薄拔覀�?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”
�。�2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動(dòng)。
�。�1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么�！币龑�(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
�。�2） 穿項(xiàng)鏈。
�。�3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列�，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引�?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的�！币龑�(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。
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