【實(shí)用】幼兒園大班教案模板匯總八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
我也有長處
活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵(lì)幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
幼兒操作材料“我也有長處”。
活動(dòng)過程依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？他的長處是什么？
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
幼兒自己找長處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。
鼓勵(lì)幼兒將自己的長處告訴大家。
老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長處，每個(gè)小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自己動(dòng)手操作，更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、理解什么是時(shí)鐘?
1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型，看，我們認(rèn)識(shí)它嗎?
提問：我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?
二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、 認(rèn)識(shí)鐘面，看時(shí)鐘上面有什么?
有1—12個(gè)數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。
2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。
3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。
4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解安全用電的基本常識(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)安全用電的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、積極參與活動(dòng)，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解安全用電的基本常識(shí)。
在生活中如何運(yùn)用安全用電的知識(shí)來保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個(gè)、電的標(biāo)志
活動(dòng)過程：
一、出示電線，直接引入。
小朋友看，這是什么呀？看看里面和外面有什么不一樣？
師：這是一段電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電的，外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，有了這個(gè)保護(hù)層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)碰到電，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
二、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。
你們看，這又是什么呢？它有什么用呢？
師：這是插座，里面含有銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的，以為是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，除了人和銅會(huì)導(dǎo)電之外，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手去碰電源。
三、討論電的用處。
師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢？
幼：電燈，電腦，電視......（幼兒自由回答）
小結(jié)：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
四、認(rèn)識(shí)用電的基本常識(shí)，逐一出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
圖中的小朋友在干什么呢？他們這樣做對(duì)嗎？
五、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說生活中安全用電應(yīng)注意什么。
1、剛剛我們說了金屬和水、人都會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能將手指伸進(jìn)電源的插座孔里，不能用金屬導(dǎo)電的東西接觸電源。
提問：如果你們家里的電線破了應(yīng)該怎么辦呢？（用專用的膠布包裹）
如果看見電線段在路邊了，應(yīng)該怎么辦呢？（繞過去）
2、出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
要是在路邊看到這個(gè)電的標(biāo)志了，就應(yīng)該遠(yuǎn)離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。
活動(dòng)延伸：
幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。
活動(dòng)反思：
上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的興趣。在開設(shè)這節(jié)課的時(shí)候，我沒有多設(shè)想孩子的回答，畢竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當(dāng)孩子說出奇異的答案時(shí)，我卻沒有及時(shí)做出回應(yīng)，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠，作為一名新老師，這個(gè)就是需要我改進(jìn)的地方。
小百科：電是一種自然現(xiàn)象，指電荷運(yùn)動(dòng)所帶來的現(xiàn)象。自然界的閃電就是電的一種現(xiàn)象。電是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間產(chǎn)生的排斥力和吸引力的一種屬性。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道中國是盛產(chǎn)茶葉的國家。
2．在觀看茶葉制作和飲茶的過程中感受中國的茶文化。
3．嘗試?yán)酶鞣N葉子和花泡制各種不同口味的茶飲料，并樂于品嘗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種茶葉若干，杯子、透明茶壺等。
2．幼兒用的配料：茉莉花、玫瑰花、金銀花、茶葉、竹葉。
3．幼兒用品：茶壺5個(gè)、紙杯若干、記錄單5張、托盤5個(gè)、手絹5塊。
4．場景布置：茶水屋、各種茶水杯、音樂、暖壺、托盤。
5．視頻兩組：美麗的茶園、茶葉的加工。
6．示范記錄單：“茶博士”茶飲料記錄單。
活動(dòng)過程
參觀茶水屋：觀察茶葉，小組交流
1．請(qǐng)幼兒觀察茶葉展區(qū)，看一看，聞一聞，互相說說自己看到的茶葉的名稱，是什么樣子的，它的氣味怎么樣，猜測一下味道是什么樣的。
2．教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞，說一說三種茶葉的不同。
觀看茶水屋微電影：介紹茶園和茶葉的制作工藝及過程
幼兒觀看視頻，對(duì)茶樹的種植以及茶葉的采摘、加工有個(gè)大致的了解，知道茶葉在我國分布廣泛，歷史悠久，是深受國人喜愛的飲品。
(評(píng)析：幼兒對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)由近及遠(yuǎn)，從對(duì)眼前茶葉的觀察，到通過鏡頭一下子推及到茶園和加工廠。對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)也不僅僅局限在成品茶葉上，而是有了較為系統(tǒng)的了解。)
茶水屋品茶：感知茶葉的種類和味道
教師沖泡茶水，并講解沖泡的方法。請(qǐng)幼兒分別品嘗綠茶、紅茶和茉莉花茶，對(duì)比觀察茶水的顏色，聞一聞茶水的清香，說一說三種茶水的不同味道。
(評(píng)析：教師對(duì)沖泡方法的講解是對(duì)茶文化的一個(gè)小小展示，也為下一步幼兒自制茶飲料打下了基礎(chǔ)。茶水顏色、氣味的差異，會(huì)讓幼兒對(duì)茶葉的認(rèn)知進(jìn)一步加深，看到茶葉泡水前后的變化，對(duì)后面的調(diào)制混合茶飲料有很好的啟發(fā)作用。)
香飄茶水屋：幼兒自制茶飲料
1．品嘗“茶博士”的自制茶飲料，激發(fā)幼兒自制茶飲料的愿望。
猜猜是用什么做出來的?幼兒交流之后，“茶博士”介紹自己的茶飲料的配方。
2．介紹泡茶飲料的原料，幼兒分組商量：打算泡制什么口味的茶飲料，用哪些葉子和花。
3．幼兒將小組商量好的用料情況填寫在記錄單上。
4．幼兒根據(jù)記錄單的內(nèi)容領(lǐng)取配料，泡制茶飲料。
(評(píng)析：“茶博士”出示的茶飲料配方，是對(duì)幼兒如何使用記錄單的一個(gè)示范。在操作記錄單的同時(shí)，幼兒知道茶水和茶飲料是不同的，憑借對(duì)常見的茶飲料的經(jīng)驗(yàn)，開展自制活動(dòng)，鞏固對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)，學(xué)著調(diào)配與混合，自制出與茶有關(guān)的茶飲料。)
茶水屋茶展：幼兒品嘗交流自制茶飲料
1．幼兒品嘗自制茶飲料，說一說茶飲料的顏色和味道。
2．向同伴介紹自己的茶飲料。
3．幼兒品嘗其他小朋友制作的茶飲料，評(píng)出最好喝的茶飲料。
活動(dòng)反思
中國的茶文化獨(dú)具特色，我們這里不是茶鄉(xiāng)，孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多。在這次活動(dòng)中，孩子們通過看、聞、品，對(duì)茶有了初步的認(rèn)識(shí)：看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化；聞——聞茶葉的香味；品——品嘗幾種茶葉的口味，全面感知和了解�；顒�(dòng)過程中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，也調(diào)動(dòng)了他們的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兇蠖伎吹竭^爸爸媽媽喝茶，與今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。這里將各種材料沖泡的茶飲料作為幼兒嘗試操作和記錄的主體，讓幼兒對(duì)茶、茶飲料的認(rèn)知更加具體形象，從而對(duì)我國歷史悠久的茶文化有個(gè)初步的了解，仿佛為孩子們開啟了一扇門，茶文化悠久的歷史和富有韻味的形態(tài)會(huì)吸引孩子們繼續(xù)去探究。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo): 理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。
感知歌曲中老人和孩子的親情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 兒歌《爺爺和我》。
掛圖《爺爺和我》。
CD《爺爺和我》，錄音機(jī)。
爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程: 以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談散步時(shí)的感受：
--什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過步？
--說一說和家人一起散步時(shí)的感受。
引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。
--散步（走路）時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
--要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。
�。ú灰隈R路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）--什么地方可以跑，什么地方不可以跑？
出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：
--為什么爺爺讓孩子"小心！小心！"--為什么孩子讓爺爺"小心！小心！"嘗試扮演小孩和老人走路。
--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。
--播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。
附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：
"小心！小心！"爺爺走得慢，我說：
"小心！小心！"大手牽小手，我們一起走。
幼兒園大班教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1.練習(xí)站立側(cè)翻身，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
熟練兒歌的內(nèi)容
游戲玩法：
幼兒倆人一組，手拉手相對(duì)站立，邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手，念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對(duì)背站好。準(zhǔn)備一下，念兒歌，再轉(zhuǎn)體180度，面對(duì)面站立，這樣繼續(xù)進(jìn)行;大班幼兒可連續(xù)翻。)
游戲規(guī)則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主性很強(qiáng)，而教師既是組織者，又是參加者。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2.課件聲音：燕子鳴叫。
3.歌曲磁帶《春天在哪里》
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
聽小燕子的叫聲引出主題：
春天來了——小燕子飛回來了——
還 有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。
二、展開
1.教師利用課件照片，講述故事。
提問：故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式）
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了？
為什么在春天醒來了呢？
2.利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3.利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
�。ń處煱缪菪◆~、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）
4.擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了？
它們又是怎樣的？
三、結(jié)束
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來了；
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_了。還記得這首歌嗎？
�。ǚ乓魳贰洞禾煸谀睦铩罚�
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長補(bǔ)短
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳�，你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動(dòng)的理由是:
1、有效提問，讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)�！独鲜笕⑿履铩罚臼且粋�(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個(gè)有效提問，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。
自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意�；顒�(dòng)中通過“抬花轎”這個(gè)游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。
3、讓孩子動(dòng)起來，成為活動(dòng)的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng)，說說同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái)，師生互動(dòng)之間的對(duì)話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫助，你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理�；顒�(dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛，有對(duì)孩子的愛，有對(duì)這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會(huì)到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
活動(dòng)來源：
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。
師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
請(qǐng)大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動(dòng)內(nèi)容：古詩《絕句》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
�。�2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？�。
5.知識(shí)拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
大班語言教案：神奇的小火車
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車
活動(dòng)來源：
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣�！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？
——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會(huì)把它變成什么？
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
社會(huì)《關(guān)心新聞》幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.網(wǎng)絡(luò)新聞
2.自制的電視框一個(gè)，玩具話筒一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.圖片引入課題（和家人一起看電視）
提問：這一家人在干什么？（看電視）
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎？
2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什么電視節(jié)目？
讓幼兒互相說一說。
二、展開
1.播放電視新聞，幼兒觀看。
提問：
�。�1）你從電視新聞里看到了什么？聽到了什么？
�。�2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來減少風(fēng)沙？
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。
小結(jié)：這條新聞，讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽廣播新聞
提問：
�。�1）你從這條廣播新聞里聽到了什么？
�。�2）你去過少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？
小結(jié)：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3.報(bào)紙新聞
教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣孩子的`新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
�。�1）提問：這條新聞講了什么？
�。�2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？
�。�3）出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導(dǎo)。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。
（1）教師：我們除了從電視機(jī)、廣播、報(bào)紙上可以了解到許多新聞外，還能從哪里了解到新聞呢？
�。ń處熀唵谓榻B從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。）
�。�2）總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù)，
所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。
教師小結(jié)：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂，有的讓人生氣、傷心，
很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)�？绰犘侣�，就會(huì)越來越聰明、能干。
6.簡單介紹新聞的來源，激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。
教師：新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來的。
新聞?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿，
然后通過電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒，舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，
啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�！币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
�。ㄎ澹┕餐窒�，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。
2．會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
3．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4．能簡單復(fù)述故事。
重難點(diǎn)：
會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3．圖譜、課件
活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
（1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數(shù)數(shù)
2．光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型
�。�1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。
�。ǔ鍪舅{(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？
小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）
提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿）
�。�2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣？
看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）
�。�3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”
①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？
教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說，集體學(xué)說
3．光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣？
4．光線寶寶出游啦——使用句型
�。�1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。
�。�2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！
�。�3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
�。�4）你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）
5． 完整欣賞故事
剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事，你覺得有什么有趣的地方？”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會(huì)怎么樣？
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利于語言活動(dòng)的展開也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會(huì)來到哪里，那里會(huì)有什么變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。
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