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        幼兒園音樂活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-04-20 13:39:38 幼兒園教案 我要投稿

        【精華】幼兒園音樂活動(dòng)教案模板集合9篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼挠變簣@音樂活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精華】幼兒園音樂活動(dòng)教案模板集合9篇

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)名稱:音樂活動(dòng)——約翰弟弟

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。

          2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴樂譜

          活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng)、練聲

          1、《這是小兵》

          2、《春天》

          3、《我們大家做得好》

          4、《小鳥醒來了》

          5、《蜜蜂做工》

          二、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰

          弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。

          2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?

          三、欣賞歌曲

          1、教師清唱歌曲示范,

          2、提問:歌曲的名字叫什么?

          歌曲里唱了些什么?

          3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

          4、提問:歌曲的名字叫什么?

          歌曲里還唱了些什么?

          晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

          5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

          四、學(xué)唱歌曲

          1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。

          2、完整教唱歌曲:請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。

          3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。

          4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。

          五、教育幼兒早睡早起

          1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?

          2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會(huì)更健康。

          六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

          2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。

          3、在使用椅子表演時(shí),注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。

          活動(dòng)過程:

          1、學(xué)唱新歌。

          教師范唱,幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

          2、有表情的演唱。

         。1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。

          教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

         。2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語:小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線,這時(shí)我們怎么唱呢?(斷頓,中弱音量)

         。3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

          提示語:小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

          3、歌表演。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

          2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。

          3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。通過

          歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。

          2、圖片:豬小弟(正反面)。音樂〈〈洗澡歌〉〉

          3、各種不同小動(dòng)物的紙偶。

          活動(dòng)過程:

          2、猜謎語。

          教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍(dòng)物名稱。

          3、導(dǎo)入

          教師出示一只臟豬,進(jìn)行提問:“這是只什么?你們覺得他怎么樣?這只小豬要去找朋友玩,請(qǐng)幼兒想想看會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒進(jìn)行討論)

          3、學(xué)唱新歌

          4)聽音樂《豬小弟》,進(jìn)行提問:“豬小弟去找了誰?發(fā)生了什么事?分別又說了什么?”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。

          2)幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對(duì)白處-“臟死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進(jìn)行討論)

          5)啟發(fā)幼兒

          用不同的表情和方式演唱,教師進(jìn)行提問:1、豬小弟找朋友玩時(shí),他的心里怎樣(高興)應(yīng)該怎么來唱(稍快且跳躍)可以做什么動(dòng)作?2、豬小弟哭著回家時(shí)他的心里又是怎樣(傷心)應(yīng)該怎么來唱(慢且較連貫)可以做什么動(dòng)作?

          6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。

          師:“聽!這是什么聲音。颗妒切∝i在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動(dòng)作!保S音樂與幼兒做洗澡動(dòng)作)

          7、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

          1)音樂停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進(jìn)行討論)這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí),他的朋友會(huì)怎樣來對(duì)待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會(huì)說些什么?”

          2)教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。

          8、分角色進(jìn)行表演

          1)引導(dǎo)幼兒觀看時(shí),注意觀察其表情。

          2)分組進(jìn)行表演(幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物紙偶做道具)。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)背景

          “撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          過程實(shí)錄

          (一)活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

          2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。

          (三)活動(dòng)過程:

          1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂

          (1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會(huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

          (2)欣賞故事課件

          欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

          大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

          (3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)

          (評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

          2、學(xué)唱歌曲,樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

          (1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

          (2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)

          (評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

        (3)教師手指表演及范唱歌曲

          師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

          教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)

          語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!

          師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?

          (評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

          (4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

          師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了!按髽錉敔,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

          (三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

          (評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

          3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂

          (1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。

          邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

          (2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)

          (3)全體幼兒一起參加游戲。

          (評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)

          三、教學(xué)反思

          活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先,教師的語言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

          四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1、內(nèi)容的適宜性

          新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開展。

          2、過程的趣味性

          幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

          3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

          主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí);顒(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

          小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏

          音樂活動(dòng):敲敲奏奏

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。

          2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、節(jié)奏棒每人一副

          2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

          活動(dòng)過程:

          1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室

          2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

          3、分辨聲音游戲

          *教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

          *啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

          4、敲敲奏奏

          *按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

          *按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

          *嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

          5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》:啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

          寶寶新村

          [研究要點(diǎn)目標(biāo)]: 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出門,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。

          2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

          [研究過程]:

          一、引出課題。

         。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對(duì)幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?

          二、講解示范。

          1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

          2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。

          3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出門。

          三、幼兒制作。

          用過漿糊后要手擦干凈,剪門時(shí)要沿著的門的輪廓線進(jìn)行。

          四、講評(píng)。

          1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

          2、幼兒自由交流、探討。

          [研究結(jié)果]:

          活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過小朋友們都比較興奮。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5

          參觀過鐘表店。

          聽過“鐘表店”的故事,并玩過有關(guān)游戲。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)小學(xué)徒感謝,樂于與朋友交往的愉悅心情。

          2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表,用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

          3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節(jié),初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解A段跳動(dòng),B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。

          活動(dòng)過程

          1、通過談話,幫助幼兒回憶聽過的有關(guān)故事和玩過的游戲。

          2、聽音樂,重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂,初步了解樂曲的結(jié)構(gòu),感受B段的歡快和C段的柔和。

          3、分段欣賞音樂。聽聽做做,進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律。

          4、分解練習(xí)。聽琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作,以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂。

         。1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象,如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏,一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調(diào)皮的樣子。

         。2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作,能盡力按節(jié)奏一下一下地做,并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂的心情。

         。3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí),要求幼兒注意做到一個(gè)樂句為一座鐘上發(fā)條。

         。4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作,并能隨c段音樂,表演安詳、悠閑的舞蹈。

          5、完整地跟隨音樂做游戲

         。1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲,全體幼兒扮演鐘表。

         。2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表,聽音樂完整地做游戲。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

          2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

          3.體會(huì)冬天美的情趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.,配套磁帶、錄音機(jī)。

          知識(shí)準(zhǔn)備:

          1.事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

          難點(diǎn):根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

          教學(xué)方法與手段:

          練習(xí)法,整首教唱法等。

          教學(xué)過程:

          一、提問導(dǎo)入,引出課題。

          師:在冬天里你聽到了什么?請(qǐng)小朋友聽聽是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的?

          二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。

          1.小朋友們都有自己的想法,每個(gè)人覺得風(fēng)都是不一樣的,那聽老師來唱一唱這首歌曲,你們來聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的。

          師:歌曲里唱的是聽到了什么?發(fā)出了什么樣的聲音?誰愿意來模仿一下。

          2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強(qiáng)弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺到了嗎,他其實(shí)是三拍子的歌曲,如果你們沒有感覺到,那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來拍一拍,那我們一起來試一試吧。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

          1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

          師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰愿意來出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說好不好。

          2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

          師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒有這個(gè)默契呢?我們一起來試一試好不好。

          四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

          1.全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

          師:在冬天里我們還會(huì)聽見什么?請(qǐng)你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽的聲音唱出來。

          2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察,將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、影片《劉三姐》的VCD

        2、對(duì)歌的掛圖

        3、壯族音樂《小金風(fēng)》、《什么水面打筋斗》。

          活動(dòng)過程

          1.復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。

          2.欣賞影片《劉三姐》片段,講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對(duì)歌的故事,了解廣西壯族人民愛對(duì)歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對(duì)山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。

          3.欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》。

          (1)聽錄音,要求幼兒安靜仔細(xì)地聽。

          (2)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容,如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。

          4.學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。

          (1)整體教唱歌曲,要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。

          (2)教師唱領(lǐng)唱部分,幼兒集體唱齊唱部分。

          5.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

          (1)教師示范創(chuàng)編歌詞,例如“什么有腳不走路”……

          (2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

          2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

          3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、歌曲:《我是一個(gè)小木匠》

          2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

          3、“認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》

          活動(dòng)過程:

          1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。

          2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。

          3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》,并表演動(dòng)作。例如:唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。

          4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會(huì)用到哪些工具?

          5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

          6、問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

          7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的音樂選自奧爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮明,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

          本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn):

          1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來精神飽滿,對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張,帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

          2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。

         。.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進(jìn)場的聽音樂,讓幼兒熟悉音樂,進(jìn)行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作,然后獨(dú)自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。

          在觀摩本次活動(dòng)后,本人有一些想法如下:

         。保處煘榱俗層變焊玫乩斫怃從绢^、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測這些東西,教師可適當(dāng)精簡語言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

          2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡,但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒對(duì)于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹,因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié),忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇9

          設(shè)計(jì)意圖

          在幼兒園的一日生活中,早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí),幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn),也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干,但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時(shí),幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),這就促使我開展了一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈,讓幼兒在音樂活動(dòng)中了解制作餅干的.過程,體驗(yàn)制作餅干的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解做餅干的過程,并說一說,做一做。

          2.能跟著音樂旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.律動(dòng)音樂《做餅干舞》。

          2.做餅干的視頻及流程圖。

          3.各種形狀和口味的餅干。

          活動(dòng)過程

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友,今天我們要到餅干王國去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進(jìn)場。)

          師:餅干王國到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

          師:瞧,餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

          師:小朋友,你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

          師:你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

          分析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境,并運(yùn)用層層深入的提問方式,調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

          2.欣賞視頻,了解做餅干的過程

          師:我們一起來看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

          (1)欣賞制作餅干的視頻。

          (2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

          (3)談話總結(jié)

          師:好吃的餅干是怎么做出來的?

          師:首先,要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)

          師:篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)

          師:水加好了,點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)

          師:這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)

          師:壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)

          師:嘀嘀嘀,時(shí)間到!餅干做好了。

          師:餅干是怎么做的,我們一起說一說。

          分析:通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖,讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程,為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

          3.學(xué)跳《做餅干舞》,感受學(xué)習(xí)的樂趣

          (1)完整范跳,熟悉音樂旋律。

          師:哇,做餅干真有趣,老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!

          教師示范:跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

          分析:教師通過示范表演,激發(fā)幼兒想表演的欲望,為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

          (2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

          師:剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

          游戲一:小篩子篩面粉

          雙手胸前合抱做成小篩子狀,假裝將面粉放進(jìn)去,然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩,右邊篩一篩,上面篩一篩,下面篩一篩,慢慢篩,屁股扭一扭下蹲,再慢慢地扭著站直。

          游戲二:小茶壺加加水

          一手插腰,一手向上托舉,做成茶壺樣,側(cè)彎腰加水,邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕!钡穆曇。

          游戲三:捏一捏小面團(tuán)

          雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

          游戲四:壓扁扁小面團(tuán)

          雙手交替上下擠壓,做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

          游戲五:烤一烤小餅干

          雙手上舉并跟著旋律跳起,正面烤一烤;轉(zhuǎn)過身,雙手上舉并跟著旋律跳起,反面烤一烤,表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

          分析:幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做,體驗(yàn)到了做餅干的樂趣。教師運(yùn)用形象的語言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作,更貼近幼兒的生活,符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

          (3)幼兒完整表演

          ①師:我們一起跟著音樂來做餅干吧! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

          師:聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作),好香哦!讓我們來嘗一口,啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯,又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)

         、趲煟盒∨笥颜婺芨,讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做,聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

         、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動(dòng)作,讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽旋律。)

          分析:這一環(huán)節(jié)是完整表演,從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》,勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演,到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作,所提的要求在不斷提高,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

          4.嘗試造型,拓展經(jīng)驗(yàn)

          師:咦,你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀,是什么小動(dòng)物餅干?

          師:這次我們跟著音樂做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型,我們開始吧! (造型亮相。)

          師:動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)

          分析:幼兒嘗試造型,學(xué)做動(dòng)物餅干,將自己變成小餅干,擺出各種小動(dòng)物的樣子,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗(yàn).學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

          5.活動(dòng)延伸

          師:哇,今天的餅干王國之旅就要結(jié)束了,我們做了這么多好吃又有趣的餅干,要和大家一起分享哦,想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

          分析:通過拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂!

          活動(dòng)反思

          《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動(dòng),經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和修改,最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們在動(dòng)一動(dòng)、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng),收獲了知識(shí),拓展了經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高,課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

          1.充分挖掘“趣”的元素,讓幼兒“樂”學(xué)。

          愛因斯坦說過:對(duì)一切來說,只有興趣才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子,有了興趣幼兒才會(huì)“樂”學(xué);顒(dòng)一開始,通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀),運(yùn)用探究式提問,激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣,從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子,然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境,孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉,左篩篩,右篩篩,上下篩篩,玩得不亦樂乎,爭先恐后地大膽嘗試和表演,不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演,還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。

          2.積極營造情境氛圍,讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

          本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過程,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。在活動(dòng)過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽音樂。作為教師,在積極營造情境氛圍,讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,所以,當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來以后,教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦”,為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

          3。適時(shí)引起情感共鳴,讓幼兒“享”學(xué)。

          幼兒學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是享受的過程,在《做餅干舞》音樂活動(dòng)中,孩子們能跟著音樂旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,每一個(gè)孩子都融入了情境之中,全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

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