《聰明的烏龜》幼兒園大班教案(9篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《聰明的烏龜》幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案1
一、活動內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》
二、活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；
2、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感；
3、學習詞語：縮 硬 殼
三、活動重點：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
活動難點：故事中角色的對話。
四、活動準備：故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶
五、活動過程：
一）、以謎語的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語--烏龜
�。�1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？
�。�2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過去的？
�。�4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進水里， 它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的？它的心情又會是怎么樣的呢？
5、引導幼兒學習烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。
四）、活動結(jié)束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五）、活動延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案2
一、活動目標：
1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
二、活動準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點：
學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。
四、活動難點：
設計動作，扮演故事中的角色。
五、活動過程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
�。�1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。
�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案3
目標
1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
準備
故事磁帶、圖片。
過程
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對白。
――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你�！�
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案4
活動目標：
1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的烏龜》。
活動重難點：
學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。
設計動作，扮演故事中的角色。
活動過程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。
�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
教學反思：
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案5
活動目標：
1、了解故事的內(nèi)容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。
3、遇事能動腦筋、想辦法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
《聰明的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動過程：
(一)謎語導入
師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼：不聰明，因為它做什么都很慢。
師：葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适�，故事的名字叫《聰明的烏龜》�?/p>
(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。
提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)
(3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學說故事里的對話。
師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
(教師講述故事)
提問：(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒模仿狐貍的動作))
(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?
(5)當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?
(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺得故事里的.烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)
(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))
(四)表演故事
師：小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。
總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?
活動反思：
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景�；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案6
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習慣。
活動準備：
多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）2、教師總結(jié)：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）
（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）
�。�3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢？
（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因為烏龜是騙狐貍的）這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺䦟觚斣趺凑f呢？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜?shù)膶υ�，狐貍聽完烏龜�(shù)脑掃�更氣了，它還會對烏龜說什么？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說？
（5）狐貍會認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚�，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧�。┪覀円黄饘W學青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。）
�。�6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示紙偶）
2、我們應該向故事中的誰學習?（教育幼兒學習烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案7
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容和角色特點，通過表演體驗角色情感。
2.懂得遇事要動腦筋，想辦法。
活動準備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動過程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時候，發(fā)生了一件危險的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學習詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?/p>
4.觀察第四幅圖：
引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？
(三個小朋友為一組來表演)
五、活動延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧�。ǚ乓魳�，唱歌。）
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案8
一、故事與兒歌“聰明的烏龜”
二、設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第４、２條。
三、目標：
�。�、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
�。�、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
四、教玩具準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
五、課題設計：
�。薄⒁�、激發(fā)幼兒興趣。
�。病⒅v第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
�。�、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。
《聰明的烏龜》幼兒園大班教案9
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第4、2條。
活動目標：
1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？"來；自。屈；老師；教。案；
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
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