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        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-03-27 14:24:25 幼兒園教案 我要投稿

        【必備】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集10篇

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家分享。

        【必備】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集10篇

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.CD《一只小老鼠》

          2.寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、先慢慢地念一遍歌詞,并配合做動(dòng)作,表情要夸張,請(qǐng)寶寶欣賞。

          二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作,鼓勵(lì)寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動(dòng)作。

          三、播放CD,請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽,老師扮演老貓,邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的游戲。

          1.開(kāi)始幾遍可以不抓住“小老鼠”,待寶寶熟悉游戲的玩法后再抓住他們。

          2.注意變換從不同的方向抓小老鼠,如慢慢走、停下來(lái)、快跑等,以增加游戲的趣味性。

          四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。

          師:小老鼠跑得好快,老貓抓不到,要回家休息了。小老鼠也該回家啦!

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

          設(shè)計(jì)意圖:

          在區(qū)域活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用樂(lè)器,自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏,能力強(qiáng)的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀眾的角色!睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節(jié)奏明朗輕快,唱起來(lái)朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),希望能通過(guò)小組合作的方式,讓幼兒在游戲中,孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)打擊樂(lè),使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)歌曲,感知歌曲的節(jié)奏。

          2、嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

          3、樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蜜蜂指揮棒一根。

          2、音樂(lè)區(qū)的打擊樂(lè)材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入部分:

          1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一只勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲,請(qǐng)你們唱出來(lái)給我欣賞下吧!”

          2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)這首歌里還有一個(gè)秘密?”

          二、再次欣賞歌曲,感知音樂(lè)的節(jié)奏變化。

          1、教師:“我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂(lè)拍手的同時(shí),教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。

          2、教師:“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么秘密了么?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節(jié)奏。“大家一起來(lái)試試!

          “除了拍手,我們還可以怎樣來(lái)伴奏?”用身體的其他部分來(lái)表現(xiàn),再次感知歌曲的節(jié)奏。

          3、嘗試分工合作的小組活動(dòng):“現(xiàn)在請(qǐng)大家到音樂(lè)區(qū)選擇一件自己喜歡的樂(lè)器,來(lái)為這首歌伴奏!痹诿總(gè)小組里,教師選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習(xí),教師巡回觀察,并參與到能力弱的小組活動(dòng)中。

          4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現(xiàn)在請(qǐng)演奏家們到舞臺(tái)上表演展示!闭(qǐng)各小組展示自己的風(fēng)采。

          三、結(jié)束部分。

          教師:“我們除了可以用樂(lè)器來(lái)伴奏,教室里還有什么的物品也可以呢?”請(qǐng)幼兒找找,跟著音樂(lè)伴奏。

          延伸活動(dòng):結(jié)合娃娃家,結(jié)構(gòu)區(qū)等材料,找找還有那些物體能發(fā)出聲音,嘗試為其他歌曲伴奏。

          活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,教師一直擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),幼兒示范,充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性,特別是小組活動(dòng)時(shí),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,和諧,充滿鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于能力不同的幼兒有著不同的要求,能力強(qiáng)的可以作為者,來(lái)指導(dǎo)整個(gè)小組幼兒,能力弱的作為學(xué)習(xí)者,讓幼兒教幼兒,一起共同發(fā)展。教師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當(dāng)成小組成員之一,成為幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動(dòng)中,由于班級(jí)人數(shù)較多,所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對(duì)班級(jí)幼兒能力發(fā)展水平的也會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果,這些都需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中反思改進(jìn)。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

          目標(biāo):

          1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

          2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x xx x │ x -│”。

          重難點(diǎn):

          辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的固定樂(lè)句,并能運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x xx x │ x -│。

          準(zhǔn)備:

          1、人手一塊紗巾,音樂(lè)、錄音機(jī)。

          2、圖譜一份。

          過(guò)程:

          一、 初步感受樂(lè)曲。

         。ń處熀陀變涸谘舷狄粔K紗巾聽(tīng)兔跳音樂(lè)入場(chǎng)。)

          1、聽(tīng)音樂(lè),找樂(lè)句。

         、傩蕾p樂(lè)曲(接入場(chǎng)音樂(lè)后),教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流。

          師:呀,剛才這個(gè)音樂(lè)里只有一句歌詞,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

          師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!

         、谠俅涡蕾p音樂(lè)。

          師:呵呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),它到底在哪里?

          (聽(tīng)音樂(lè)在“咿呀咿呀呦”處,拍手練習(xí)節(jié)奏)

          2、看圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

          ①出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

          師:寶寶們,瞧,媽媽買(mǎi)了什么好吃的?(出示圖譜)今天來(lái)了那么多的客人老師,我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習(xí)節(jié)奏。)

         、谟弥w動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

          師:讓我們跟著音樂(lè)把菜做出來(lái)吧。(跟音樂(lè)完整練習(xí)一遍)

          師:咕嚕咕嚕,什么聲音,原來(lái)是媽媽的肚子餓了,寶寶們呢?我們也給自己燒一盤(pán)好吃的蘿卜吧。(跟音樂(lè)再次練習(xí)一遍)

          二、 表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

          1、聽(tīng)音樂(lè),在固定樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),用來(lái)回拉動(dòng)紗巾表現(xiàn)鋸木頭的情景。

          ①學(xué)習(xí)“鋸木頭”的動(dòng)作。

          師:今天好開(kāi)心啊,可是媽媽有個(gè)難題,冬天到了,北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖,可是我一個(gè)人還不夠呀,大家一起來(lái)好嗎?(幼:好)(教師將紗巾拉直,帶領(lǐng)幼兒去“森林”。)

          師:森林到了,讓我們一起鋸木頭吧。(隨音樂(lè)自由表演)

          師:你是怎么鋸的,鋸在什么地方?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)

          師:看媽媽是怎樣把這棵大樹(shù)完全鋸下來(lái)的。(教師完整表演一遍)

          2、幼兒隨音樂(lè)與客人老師合作表演。

          ①幼兒找“大樹(shù)”隨音樂(lè)合作表演。

          師:媽媽請(qǐng)寶寶們,帶上小鋸子,去找一位客人老師做大樹(shù)吧。(合作游戲一遍)

         、诮處熀(jiǎn)單小結(jié)游戲。

          三、結(jié)束活動(dòng)。

          師:木頭鋸好了,小動(dòng)物們還等著我們?nèi)兔δ,?lái),我們一起把木頭搬回去吧!(帶幼兒做搬木頭的動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動(dòng)室。)

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn):1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。

          2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、音樂(lè)錄音《火車(chē)快飛》、錄音機(jī)。

          2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。 3、打擊樂(lè)器一到兩種

          活動(dòng)內(nèi)容:1、感知兩種節(jié)奏。

         。1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

          老師:帶來(lái)兩種節(jié)奏型,請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)

         。ń處熍墓(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

          (2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn),黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)

          2、欣賞樂(lè)曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍,并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。

         。1)師:關(guān)老師帶來(lái)一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

         。2)提問(wèn):“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)

          師:“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍,當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)!

          (注:前面的歌詞不拍,到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)

          師:“再聽(tīng)一遍,出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

         。3)聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴,樂(lè)器停止,快速靜止不動(dòng)。

          3、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)

          游戲:教師介紹“做火車(chē)”的方法,幼兒隨音樂(lè)練習(xí): 師:“玩游戲是有規(guī)則的,請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則:全體幼兒排成8列縱隊(duì),第一名幼兒做火車(chē)頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí),原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停,火車(chē)停。”

         。1)、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。

         。2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

         。3)、男、女幼兒分別一隊(duì),跟隨音樂(lè)做游戲。

         。4)、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車(chē)離開(kāi)。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

          2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌,豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

          4、了解兒歌的含義。

          5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與兒歌內(nèi)容相符的課件、(備用掛圖)。

          2.動(dòng)物圖片、畫(huà)紙若干、(與幼兒人數(shù)均等)膠水。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          〈一〉開(kāi)始部分:

          1.教師出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

          2.教師以談話形式引出課題:兒歌《錯(cuò)了歌》。 “小朋友們,在我們周?chē)性S多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯(cuò)了歌》,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。”

          〈二〉基本部分:

          1.教師放課件,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。 提問(wèn):

         、賰焊枥锒加姓l(shuí)?

         、谛(dòng)物都在干什么?學(xué)詞“快活”。

         、勐(tīng)了兒歌小朋友有什么想法?學(xué)詞“錯(cuò)”。

          2.學(xué)習(xí)兒歌:

         、俳處煵捎谜w教法教幼兒朗誦兒歌。

         、谟變壕毩(xí)朗誦兒歌,教師指導(dǎo)糾正不足。

        ③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。

          3.游戲“找錯(cuò)”:

         、僖龑(dǎo)幼兒把詩(shī)歌中的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣才對(duì)?

          ②請(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫(huà)紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

          4.請(qǐng)幼兒根據(jù)改過(guò)來(lái)的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。

          5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

          〈三〉結(jié)束部分:

          1.教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

          “小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》,創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活,錯(cuò)——對(duì)”,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物,千萬(wàn)別鬧出笑話了!

          2.結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。

          小百科:兒歌 (nursery rhyme),是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種,全國(guó)各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣,傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。歌詞多采用比興手法,詞句音韻流暢,易于上口,曲調(diào)接近語(yǔ)言音調(diào),節(jié)奏輕快。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

          2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容

          1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

          2、出示8:00這個(gè)鐘面

          3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

          4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

          5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

          二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

          1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

          2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

          3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞

          4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

          三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

          1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

          2、第二次演唱時(shí)互換聲部

          3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示

          4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

          四、欣賞自己的歌唱作品

          1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的'快樂(lè)。

          2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

          課后反思:

          在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò),我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來(lái),后來(lái)一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動(dòng)中,因此,我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時(shí)的他們,安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,我叫了2位幼兒上來(lái),最后,我揭開(kāi)紗布,原來(lái)是一只小鬧鐘,頓時(shí),深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),最后,在他們熟悉歌詞的同時(shí),我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時(shí),他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了,對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

          2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。

          3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。通過(guò)

          歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài),樹(shù)立幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生的觀念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。

          2、圖片:豬小弟(正反面)。音樂(lè)〈〈洗澡歌〉〉

          3、各種不同小動(dòng)物的紙偶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          2、猜謎語(yǔ)。

          教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍(dòng)物名稱(chēng)。

          3、導(dǎo)入

          教師出示一只臟豬,進(jìn)行提問(wèn):“這是只什么?你們覺(jué)得他怎么樣?這只小豬要去找朋友玩,請(qǐng)幼兒想想看會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒進(jìn)行討論)

          3、學(xué)唱新歌

          4)聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》,進(jìn)行提問(wèn):“豬小弟去找了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?分別又說(shuō)了什么?”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說(shuō)的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。

          2)幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對(duì)白處-“臟死啦!走開(kāi)”念出其厭惡、討厭(與幼兒進(jìn)行討論)

          5)啟發(fā)幼兒

          用不同的表情和方式演唱,教師進(jìn)行提問(wèn):1、豬小弟找朋友玩時(shí),他的心里怎樣(高興)應(yīng)該怎么來(lái)唱(稍快且跳躍)可以做什么動(dòng)作?2、豬小弟哭著回家時(shí)他的心里又是怎樣(傷心)應(yīng)該怎么來(lái)唱(慢且較連貫)可以做什么動(dòng)作?

          6、隨音樂(lè)〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。

          師:“聽(tīng)!這是什么聲音?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做一做洗澡的動(dòng)作!保S音樂(lè)與幼兒做洗澡動(dòng)作)

          7、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。

          1)音樂(lè)停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進(jìn)行討論)這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí),他的朋友會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么?”

          2)教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。

          8、分角色進(jìn)行表演

          1)引導(dǎo)幼兒觀看時(shí),注意觀察其表情。

          2)分組進(jìn)行表演(幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物紙偶做道具)。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用愉快好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

          2、會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:小螞蟻的頭飾若干,布縫制的“大豆子”一個(gè),豆子頭飾若干,圖片2張,《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶;用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          談話:小朋友今天我們班來(lái)了一位小客人,你看是誰(shuí)來(lái)了?(出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識(shí))提問(wèn):它長(zhǎng)得什么樣子?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒討論。

          二、基本部分

          1、出示圖1提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(一只小螞蟻 一粒豆)這只小螞蟻在干什么?它在哪里看見(jiàn)一粒豆?(在洞口看見(jiàn)了一粒豆,)它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣?(搬回家。)那么,它能搬得動(dòng)嗎?(搬不動(dòng))為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì)這么大?(因?yàn)槲浵佁,豆子太大了。)我們一起?lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、著急的樣子好嗎?教師提示,幼兒自由表現(xiàn)。

          2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎?教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作(一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭。) 引導(dǎo)幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng)編動(dòng)作。 討論:“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦?誰(shuí)有好辦法?” 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)自由回答;老師給予肯定。

          3、出示圖2:“讓我們來(lái)看一看,小螞蟻想了個(gè)什么好辦法?” 引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。教師運(yùn)用歌詞小結(jié):“小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,一起抬著走。” 鞏固歌詞:“小螞蟻想的什么好辦法?”幼兒:“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友---”

          4、讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

          5、教師談話:“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?” (好)教師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))你想不想學(xué)唱這首歌?(想)那么我們先給這首歌起個(gè)名字好嗎?(好)引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字,師生通過(guò)討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。

          6、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。1)放錄音,幼兒邊聽(tīng)邊用手打節(jié)奏。2)引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱 。3)跟著琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。4)聲音由低到高唱二遍 ,幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動(dòng)作。5)整體唱,分組唱,個(gè)別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。6)請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,隨音樂(lè)進(jìn)行分組表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

          教師小結(jié):為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢?結(jié)合實(shí)際幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。

          三、結(jié)束活動(dòng)

          做游戲:請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

          四、活動(dòng)延伸

          在表演區(qū)做音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)。

          五、小結(jié)與反思

          本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)游戲,通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭。用音?lè)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          (1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》,唱清歌詞。

          (2)借助圖片,記憶歌詞。

          (3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          母雞圖片(尾部開(kāi)一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一只。

          下蛋羅--活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞歌曲。

          (1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

          教師提問(wèn):“歌曲中有誰(shuí)?”

          幼兒1:有母雞。

          幼兒2:有一個(gè)大草窩。

          幼兒3:還有母雞在下蛋。

          (2)教師再次范唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節(jié)奏一致)。

          2、學(xué)唱歌曲。

          (1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問(wèn)題。

          教師提問(wèn):

          ①“老母雞坐在哪兒呀?” 幼兒1:老母雞坐在草窩里。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩里。

         、凇袄夏鸽u坐在草窩里干什么呢?” 幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。

         、邸袄夏鸽u下蛋的時(shí)候高興嗎?”幼兒1:高興。幼兒2:不高興。

         、堋袄夏鸽u是怎樣叫的?”幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。 幼兒2:咯咯噠。 幼兒3:咯咯咯咯噠。 教師完整地小結(jié)歌詞。

          (2)幼兒學(xué)念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。

          (3)幼兒學(xué)唱歌曲,教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹簍,母雞下了這么多蛋。)

          3、演唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

          教師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒興趣:“老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友當(dāng)小雞,我們一邊唱歌,一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作,看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣!

          幼兒1:雙手放在背后做小雞的翅膀,彎著腰。

          幼兒2:雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小雞

          幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

          4、尾聲。

          我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn),請(qǐng)你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。 在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,并將抽出的雞蛋串放在簍中。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10

          活動(dòng)總目標(biāo):

          情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。

          能力培養(yǎng):在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)

          音樂(lè)素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

          教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

          第一樂(lè)章:會(huì)唱歌的瓶子

          具體目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。

          2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

          3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

          2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)

          幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的能力。

          2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見(jiàn)節(jié)奏型,并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

          3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練

         。1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)。

          教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn):

          “小朋友/告訴我,什么 樂(lè)器/在歌唱?”

          幼兒有節(jié)奏地回答:

          “石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。”

          (建議:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí),可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)

         。2) 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器,請(qǐng)其它幼兒猜。

         。3) 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。

          2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

         。1) 教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。

          教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng),易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌,小朋友想聽(tīng)嗎?”

          (2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。

          建議教師可這樣提問(wèn):

          “易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?”

         。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如:脆、悶、響亮……)

          “它的聲音像哪種打擊樂(lè)器?”

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱(chēng)。)

          (3) 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

          教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn):“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”

          幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:

          “石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

          (4) 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶(罐)子。

          3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

          教師:“請(qǐng)小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌!

          (1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

          建議教師可這樣引導(dǎo):

          “想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

          “除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”

          “能不能讓它們互相幫幫忙?”

          “除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”

         。2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

          (3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服,好聽(tīng),教育幼兒不要制造噪音。

          4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

          第二樂(lè)章:瓶子的變奏曲

          活動(dòng)目標(biāo):

         。1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。

         。2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂(lè)器。

         。3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

          2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。

          3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

          幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

          幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

          活動(dòng)建議:

          1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。

          2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

          教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”

          3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲!

          4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

         。1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

         。2)引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)

         。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

         。4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?

          5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

          6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

          7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

          引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。

          第三樂(lè)章:我會(huì)做樂(lè)器

          具體目標(biāo):

          (1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并能較好地演奏它們。

         。2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣,并樂(lè)意與人分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

          請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)

          幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。

          活動(dòng)建議:

          1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類(lèi)物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。

          建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:

          “你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

          “它的聲音比較高還是比較低?”

          “它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè)器比較接近?”

          “哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)?”

          “你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更方便?”

          2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類(lèi)簡(jiǎn)單的樂(lè)器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

          制作建議:鼓類(lèi):

          用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;

          響板類(lèi):用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個(gè)響板?;

          沙球類(lèi):空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;

          碰鈴類(lèi):把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái),套在手腕上,多好聽(tīng)啊;

          其他:拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂(lè)杯(碗、瓶)。

          3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器,并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。