【實用】幼兒園大班教案模板集錦七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.提高幼兒的身體動作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的能力。
2.發(fā)展幼兒的獨立，集體團結的精神。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3.發(fā)展幼兒想象力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
教學重點、難點
1如何培養(yǎng)幼兒組織能力。
2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力。
活動準備
小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形：圓 三角形 正方形 半圓
活動過程：
1.教師充滿熱情地對孩子說：“今天終于放晴了，我們?nèi)敉饣顒油婧貌缓�？請小朋友認識圖形及彩帶。
2.教師帶著幼兒排著整齊的隊伍來到操場。
3.教師跟孩子們做些簡單的活動前準備。
A.剛才我們認識了哪些圖形？每組選一個優(yōu)秀有組織能力的孩子（小指揮）來回答，答對了，幼兒選圖形和小彩旗，一共分四組。
B．請幼兒想象，把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑。每組經(jīng)過大家的商量。并要求適合孩子們跳躍、平衡的圖形。
C.在自由活動中，孩子們，你們應該注意些什么？安全！跳時不能太快，以免相撞。一定聽從小指揮的安排。
D.每組的小指揮拿著彩旗，圖形和粉筆，帶著自己伙伴去完成一個圖形。每組在不同方向畫。
4.教師觀察，孩子們畫好后，觀察每組活動的情況。教師在讓幼兒集中一起。孩子們，請告訴老師，你們畫的是什么？
1.第一組：彩帶。長長的獨木橋。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2.第二組：圓形。梅花樁。發(fā)展幼兒的想象力，幼兒的跳躍能力。
3.第三組：圓，三角形。轉轉轉。發(fā)展幼兒想象力，幼兒的跳躍能力。
4.第四組：半圓，正方形。跳房子。發(fā)展幼兒的想象力，幼兒的跳躍能力。
5.讓每組的孩子演示給大家看�！狙菔镜男Ч芎�，孩子很開心�！�
規(guī)定1：腳必須來到獨木橋，梅花樁，轉轉轉，跳房子上。
2：雙腳離開粉筆畫線外，離開團隊。
3：跳到最后的幼兒為勝。
6.讓獨木橋、梅花樁、轉轉轉、跳房子，最后組成一個闖關游戲�！居變簬е蠋熞黄鹩螒颉俊Ｋ慕M組成一組一起闖關。
7闖關的游戲，既培養(yǎng)了個別幼兒的組織能力，語言能力，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動作協(xié)調(diào)能力。懂得贏和輸，勝利和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅持就是勝利的道理。
教學反思
這堂戶外活動是幼兒在戶外自由活動，發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動。經(jīng)過幼兒實踐，構思寫成了教案活動。
幼兒容易理解，特別喜歡。幼兒活動時可以讓教師也參與活動，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅。
如果重新上這節(jié)課，幼兒會有更多的想象空間應用在實踐中。幼兒的興趣會更大。上這堂課后：孩子對我說：“劉老師，我求求你了，讓我們在玩一會吧！” 孩子的話，說明這堂課的價值。
幼兒園大班教案 篇2
第一部分：
教材分析
（一）教材的地位和作用
教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片，內(nèi)容分別是（依次出示圖片）“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”，這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象，任意排列并創(chuàng)造性地講述，然后續(xù)編故事結尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語言表達能力。本課內(nèi)容生動、活潑、有趣，告訴孩子一個做事情前要考慮好后果，注意安全的道理。
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進行過描述性講述和主題性講述等語言活動的學習，根據(jù)省編教材的安排，中班下學期也已經(jīng)進行過排圖講述訓練，內(nèi)容是《西瓜船》，到大班，幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，因此，在此基礎上運用孩子前期的思維發(fā)展基礎和生活經(jīng)驗，在大班進行排圖講述活動，是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識建構方面都起著承上啟下的作用。
（二）活動目標
根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：
1、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒主動參與集體活動，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的興趣，以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結果，注意安全。
2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語言表達能力。
3、知識目標：鼓勵幼兒能按自己的理解和想象排列圖片，并完整、連貫地講述，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結尾。
（三）活動重點
孩子對排圖講述較為陌生，根據(jù)《綱要》要求和孩子的認知實際，我確定本課的重點是：引導幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序，排列并講述圖片內(nèi)容。
老師要引導孩子理解一個完整的故事要有時間、地點、人物、發(fā)展變化等要素，以此方法來解決重點，既不限制孩子，也教給孩子編故事的方法，構建可持續(xù)發(fā)展的知識基礎。
（四）活動難點
由于大班孩子的抽象思維能力處于低級發(fā)展階段，同時在續(xù)編故事結尾時又沒有直觀形象支持，因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識經(jīng)驗和想象、創(chuàng)造能力來完成，所以我確定本課難點是引導幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結尾。
第二部分：教法、學法
（一）教法：
為了有效地掌握重點、突破難點，我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設”的教學方法。
排列圖片順序必須在觀察的基礎上，透徹地理解圖片的內(nèi)容，經(jīng)過自己的分析判斷來完成，所以我采用“觀察分析法”；講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒的大腦和嘴巴，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設法”； 排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎上進行的，而續(xù)編故事結尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成，所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵，所以續(xù)編故事結尾也需要“討論交流”的方法來完成。
對于活動中生成的課程，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，進行教育。
（二）學法：
《大綱》里說：“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有“說”的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了“小組討論法”、“興趣導學法”，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習能力。
活動準備是：大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實物投影儀、手絹小老鼠等。
之所以選擇圖片教具，是因為圖片可以根據(jù)教學需要靈活地進行排列。
第三部分：
教學過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引” 得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。
根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一環(huán)節(jié)：
利用互動游戲《捉老鼠》導入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）
導入部分是這樣設計的：
1、創(chuàng)設環(huán)境，作好準備：課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠，將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。
2、進行游戲，激發(fā)興趣：活動一開始，出示手絹老鼠說：“這是什么？小老鼠怎么跑了？”然后和幼兒一起尋找，“這里一只，這里一只，還有一只跑到哪里去了呢？快坐下，到你的桌子上找一找�！毙∨笥炎杂蛇x擇，分成4組，坐下觀察各自桌上的大圖片。
設計此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于：由游戲導入新課，能激發(fā)學習興趣，有效地吸引幼兒，引起孩子的有意注意，并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉移到觀察圖片中去。
第二環(huán)節(jié)：
觀察分析、討論交流，啟發(fā)幼兒在理解的基礎上自主排圖并講述（18分鐘）
步驟一（8分鐘）：
觀察分析，理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語是：“仔細看一看自己桌上的圖片，互相講一講，圖片上有什么？小老鼠是在什么地方？什么時間？在干什么？”
先進行小組觀察、討論交流：引導幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流，共同講述圖片內(nèi)容。
再進行個體與集體間的交流：每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時，老師把四幅圖片任意貼在黑板上。
最后是師生交流活動：老師進一步引導幼兒理解圖片內(nèi)容：“小老鼠看別人劃船心里也想劃，用了一個什么詞？” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃？”在引導觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時，提問 “小老鼠會覺得怎樣？你從哪里看出來的？”“他會說些什么？”等等，引導細致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢等，并積極地描述，最后，將小老鼠的情緒、表情、動作、語言等特征統(tǒng)合起來，大膽模仿說：“哈哈，我真開心！”“我真愉快！”等等，在孩子感到疲勞時，再一次吸引了他們的注意力，激發(fā)了學習興趣，體驗到小老鼠愉快的情感，滿足了孩子好動、好模仿的天性。
設計此步驟的目的是：
1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容，為下面的排圖講述奠定了基礎。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣和交流合作的品質(zhì)。
3、豐富詞匯：羨慕、神氣
4、點燃了幼兒進一步思維的火花，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”，充分體現(xiàn)老師是活動的“支持者、合作者、引導者”的角色作用。
步驟二（8分鐘）：
討論交流，自主排圖，進行講述每位幼兒一套圖片，引導他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述，這是幼兒自我建構知識的過程。這一部分是本課的重點，要引導孩子明確：圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的，不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展，意味著一個不同的故事，要引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排，看看有幾種排法。通過教材進一步分析，我發(fā)現(xiàn)多種排法，如：
一種排法是：小老鼠看見別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。
另一種排法是：小老鼠先看見西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮，瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后，小老鼠跟他們說：“再見”。
再一種排法是：小老鼠坐在西瓜船上很開心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上，說再見——又發(fā)現(xiàn)半個西瓜皮。
還有一種排法是：小老鼠啃破瓜皮船，瓜皮船沉入水中——跟救他的人說再見——又找到半個西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。
老師的過渡語是：“把這四幅圖片排列起來，就是講了一個《貪吃的小老鼠》的故事，請小朋友看一看你桌上的小圖片，排一排，看誰的排法和大家不一樣，編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給你小組的小朋友聽�！�
在小組討論交流的過程中，老師引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，排出不同的順序，講出情節(jié)不同的故事，并講給小組的小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見，互相交流。教師要注意個別差異，注意啟發(fā)引導個別幼兒理解、講述，做到心中有數(shù)，宏觀調(diào)控。
教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎上，選擇不同排列方式的、有進步的、表達能力強的幼兒在全體面前講述，組織個體與集體的交流，起到借鑒、共享的作用。
教師在傾聽孩子講述的基礎上，選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽，從而巧妙而科學有效地提供范例講述，以便開闊孩子的思路，同時起到榜樣、示范作用。
設計此步驟的目的是：
1、這樣的設計改變了傳統(tǒng)的機械灌輸?shù)慕虒W方法，讓孩子主動探索、合作交流，把學習的主動權還給了孩子，體現(xiàn)了正確的幼兒觀、知識觀。也改變了以往那種一個范例講到底的傳統(tǒng)示范方法，科學的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。
2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容，學會思考、學會分析、學會學習。
3、幼兒在玩圖片、說圖片的過程中，感到生動、活潑、有趣，有利于激發(fā)孩子學習的積極性，形成良好的情感體驗，解決本課重點的同時讓孩子掌握了學習的正確方法。
第三環(huán)節(jié)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事結尾，并完整、連貫地講述故事。（10分鐘）
要使幼兒明確：不同的排列方式，有不同的結尾；每一種排列方式也可以編成多種有趣的結尾。要讓幼兒大膽想象，合作交流，將思維拓展開來，利用已有的知識經(jīng)驗，編出合理的故事情節(jié)。
老師的過渡語是：“我們講了這么多有趣的故事，小老鼠后來怎么樣了？又發(fā)生了什么事情？請小朋友想一想，然后講給你小組的小朋友聽。”
在小組討論交流的過程中， 首先提出問題，但不急于讓幼兒回答，而是留給孩子充分思考的時間，讓他們在小組內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補充，將零散的生活經(jīng)驗、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時，老師參與到孩子中，支持、鼓勵孩子的各種想法，了解他們的個體差異，引導沉默的孩子說話，鼓勵人人動口，參與討論，運用啟發(fā)性的語言引導他們動腦筋、用老師教給的方法，去編出不同的故事結尾，如：“由于小老鼠貪吃將會發(fā)生什么事情？小鳥、小魚、小朋友是怎么做的？”等。對幼兒創(chuàng)編的不同結尾類型作到心中有數(shù)。
再組織個體與集體交流： 請編出不同類型的、有代表性的幼兒向全體幼兒展示講述，大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。
在師生交流過程中，引導幼兒思考：“小老鼠為什么會掉進河里？”“你想對小老鼠說些什么？” 體會“貪吃”的意思，教育孩子做事情前要考慮好后果，不能像小老鼠那樣，要注意安全。
設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒續(xù)編多種多樣的故事結尾，解決本課難點。
2、為每一個幼兒提供討論交流，相互學習的機會。全面完成本課教育目標。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設環(huán)境，延伸活動
1、把圖片放在語言活動區(qū)內(nèi)，以備幼兒繼續(xù)觀察、講述。
2、準備畫紙、畫筆，讓幼兒將續(xù)編的故事結尾畫下來，和原來的四幅圖片裝訂成冊，進行完整講述。
設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、是為了繼續(xù)擴展本課的外延，因為下課不是學習的結束，而是進一步探索的開始。
2、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的觀察、講述的時間和機會。
3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
四、教學特色
1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、課上課下相結合，充分利用集體教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
4、讓孩子學會研究性學習，為終身教育奠定基礎。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
教學重點、難點
本次活動的重點是鞏固復習裝飾的方法。
難點是能大膽地在竹子上進行創(chuàng)作。
活動準備
物質(zhì)準備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的 竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。
知識準備：知道裝飾的方法
活動過程
1、導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎？
2、出示范例。
師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢？
3，請幼兒相互討論，然后回答問題：
師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的？幼兒自由回答，老師在下面指導。
教師逐一出示竹子，師生共同總結。
師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
師：現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子�？凑l把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構思作畫，教師觀察指導。
5、作品展示和展示分享交流
師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
教學反思
幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現(xiàn)了教學目標�；顒又校诶蠋煹囊龑�，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1. 了解樹的作用，激發(fā)愛護樹、保護樹的環(huán)保意識。
2. 了解一些保護的方法，增強愛護樹的環(huán)保意識。
3. 運用已有的觀察經(jīng)驗，選擇合適的觀察法進行觀察。
4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索樹。
5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
教學重點、難點
教學重難點：了解樹的作用，及其保護樹的方法，切實增強環(huán)保意識
活動準備
掛圖、手工樹、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
謎語導入：今天老師想請你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個頭比較高，有根、枝干和葉子。
師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什么樣子的呢？你喜歡樹嗎？為什么？
基本環(huán)節(jié)：
1. 出示更多的下載圖片，觀察圖片讓幼兒進一步了解樹（樹的外形、樹的種類、樹的作用）
2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說樹的作用。
3. 出示教學整體掛圖，引導幼兒進行觀察。
�。�1） 鼓勵幼兒獨立看圖，并將觀察結果用繪畫的形式簡單地進行記錄。
�。�2） 師：樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的`作用，但要請你仔細觀察，找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來，待會告訴大家，看誰找的樹的作用最多。
（3） 幼兒獨立觀察并記錄
�。�4） 集體交流
4.師進行小結
5.討論怎樣保護樹
師：樹的作用那么大，我們要怎樣保護它呢？
幼兒回答，師小結。
6.幼兒觀看保護樹的圖片
7.游戲：大風吹
結束環(huán)節(jié);
為小樹穿衣，幼兒園里有許多小樹，現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹頸。
延伸環(huán)節(jié)：
在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中，可以以分組競賽的方式進行，增強孩子的合作意識和競爭意識。
教學反思
在這個教學活動中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。
在幼兒方面：教師為引導，幼兒充分利用觀察法，并結合手腦，理解圖片內(nèi)容以自己的方式進行記錄，發(fā)揮了幼兒的探究欲望，且得到了實踐。結合幼兒特點以游戲方式結束，加深了幼兒對本節(jié)內(nèi)容的記憶，掌握較好。
對于老師來講，活動設計顯得有些重復，孩子注意力有些分散，應精簡。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
整個活動過程孩子動眼，動嘴，動手，且合作意識大大提高。實踐活動對于孩子們十分重要！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、通過故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。
2、通過討論和續(xù)編故事，讓幼兒學會道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
1、請幼兒相互介紹自己的好朋友，開展主題活動“我的好朋友”,豐富幼兒的相關經(jīng)驗。
2、結合本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題，自編故事《煩惱》.。
3、《煩惱 》情節(jié)圖片，畫筆和畫紙。
活動過程：
1、講述故事《煩惱>,出示相關圖片，通過故事中的小明的行為和遭遇，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現(xiàn)給他們，并將課件《煩惱>播放。
2、圖文：“為什么班里的小朋友都躲開嘟嘟，他哪些地方做的不對?"讓幼兒充分討論，引導幼兒利用自己已有的交往經(jīng)驗，幫助小明分析找不到好朋友的原因。教師和幼兒一起梳理小明的不正確的行為有哪些，如霸道、自私、爭搶玩具、看不起別人等。
3、提問;"嘟嘟應該怎樣做就能找到好朋友？”幫助幼兒梳理正確的交往方法。引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法幫助小明解決煩惱和問題，如不小心碰到別人，要道歉；要學會和小朋友商量；會和別人一起玩等。
4、讓幼兒續(xù)編故事。引導幼兒幫助嘟嘟想辦法解決煩惱，把嘟嘟改正后的正確做法編成故事并畫下來，幫助幼兒將語言記錄在畫面上。
5、作品展示，幼兒互相講述自己續(xù)編的故事。
活動延伸：
1、繼續(xù)關注幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，請幼兒講述與小朋友的感受，使幼兒在體驗中感知正確交往方法給自己和他人帶來的快樂。
2、有抓拍、繪畫等多種方式記錄幼兒良好日常交往行為，“我們是這樣做的”鼓勵幼兒堅持正確的交往行為，以便他們更好的改進自己的行為
3、與家長配合，開展親子活動，向爸爸媽媽講述自己的交友情況，分析自己的快樂。
活動反思：
通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。
小百科：煩惱，指令人不順心或不暢快的人或事；也可以是一個形容詞，指不順心不暢快，煩悶苦惱。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、感知事物的數(shù)量關系，根據(jù)實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
【活動準備】
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數(shù)字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、復習7以內(nèi)的組成和加減。
1、游戲：我的火車幾點開。
規(guī)則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數(shù)字7，復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
二、口編應用題，學習7的加法和減法。
1、出示圖一，引導幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
幼兒園大班教案 篇7
目標：
通過游戲培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數(shù)量，在游戲中享受成功的快樂。
準備：
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化？（光線是紅色的。）
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼？
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學動物叫，或聽聲音豎手指。
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