幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體》教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體》教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體。

　　2.基本部分

　　(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。

　　幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。

　　教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。

　　在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。

　　總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。

　　(3)量一量：找出正方體

　　利用提供的工具量一量找出正方體。

　　總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。

　　3.結(jié)束：找一找

　　小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。

幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。

　　3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的.結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。

　　2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

　　3. 各種正方體玩具、積木等。

　　4. 課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都是正方形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用觀察比較的方法了解正方體的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.小客人是誰(shuí)?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊，一樣大的四個(gè)角)

　　2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?

　　3.幼兒操作、交流。

　　小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說(shuō)明邊一樣長(zhǎng)、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來(lái)測(cè)量一下。

　　(二)出示正方體，感知正方形的特征

　　1. 你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?

　　2. 幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。

　　3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”

　　小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個(gè)正方形組成的。

　　(三)觀察完整的“正方體展開(kāi)面”，進(jìn)一步了解正方體的特征

　　1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))

　　2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)

　　3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)

　　4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來(lái)就變成了“正方體”。

　　小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　(四)尋找正方體

　　1.在提供的材料中，尋找正方體

　　2.檢查驗(yàn)證

　　3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)

　　提問(wèn)：它是正方體嗎?為什么?

　　4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?

　　5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長(zhǎng)方體。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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