【精品】幼兒園大班教案模板匯編五篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、學習漢字“汁、什、計、葉”。
2、初步理解字型與字義。
3、提高幼兒動手能力，提高幼兒想象力和理解力。
4、學習用語言記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、理解內(nèi)容，豐富相關詞匯。
重點難點
重點：認識漢字“汁、什、計、葉”。
難點：理解字義。
活動準備
拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁貼紅色黃色各一個。
活動過程
一、準備部分：
把本班幼兒分成兩組比賽，一組是紅星寶寶隊，一組是黃星寶寶隊，告訴幼兒比賽規(guī)則，畫出兩個樓梯，請認真，紀律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱，那一隊先送到哪一隊就有禮物。用這個方式來提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀律。
二、基本部分：
1、用提問的方式，引出本課的主體字“十”，并書空：如，“昨天貝貝哥哥過生日，你們看看他過的是幾歲生日�。俊背鍪咀挚ā笆�。
2、“我們看看他請了哪些朋友來過生日�。俊弊層變嚎春诎宓陌鍟�，從板書上加紅點的字找出本節(jié)課的需要的偏旁部首“三點水旁、單人旁、言字旁和口字旁”。
3、在找出這些偏旁部首后，請幼兒打開拼板，從拼板中快速找出這幾個部首放在拼板的左邊。通過讓幼兒自己快速的找，加深幼兒對這幾個偏旁部首的認識。
4、用故事引入本課兒歌，學習本課的漢字。如：“十滴水把濃汁做”貝貝請了很多朋友來過生日，每個來的朋友，貝貝都請他喝他自己用蘋果加了十滴水榨出來的蘋果汁。說到這里提問“貝貝請他的朋友都和了什么�。俊辈⑻崾居變杭恿怂�，在這里引出三點水旁，把三點水旁放到十字的左邊，在這過程中講解字型，字義，并讓幼兒通過組詞和造句來加深對字的認識。
5、逆拆漢字，從剛剛學的最后一個漢字逆拆回去“葉、計、什、汁”在逆拆的過程中反復講解字型，如：十來了“口字旁變成什么字？”請幼兒自己動手拼擺漢字，加深幼兒對字的認識
6、讀兒歌，讓幼兒看到這兒歌就能想到這個漢字，在不記得這個漢字怎么讀的時候，可以用兒歌帶出漢字。先集體讀再分組讀。
7、閃讀字卡，加深對這節(jié)課所學漢字的認識
8、互動游戲“字寶寶字寶寶跳跳跳”，每人一份字卡，教師拿大的做字媽媽，幼兒拿小的做字寶寶，一起喊出“字寶寶字寶寶跳跳跳”時老師出示字卡，幼兒要馬上跟著拿出相應的字寶寶，大聲讀出該生字，并跳到字媽媽的身邊。鞏固本節(jié)課所學的漢字
三、結束部分：
點評，給于表現(xiàn)比較好的組獎勵，并請幼兒檢查好拼板，下課。
教學反思
這節(jié)課基本上能按照備課時的思路走下去，在和幼兒的互動中也能根據(jù)當時幼兒的情況來調整教學。本節(jié)課有80%的幼兒都能掌握了這四個漢字，雖然開始我有設計的比賽環(huán)節(jié)來控制課堂紀律，但在過程中沒有充分運用起來，使得這個比賽沒有起到很好的作用，幼兒在紀律上比較亂。要是我在上，我不會側重在認字上，也會兼顧課堂常規(guī)。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
學習解答口報應用題，初步感受應用題的數(shù)量關系。
能邊聽應用題邊擺算式，認識減號、等號。
活動準備：
貼絨數(shù)字和符號（減號、等號）教具若干。
活動過程：
1、集體活動。
學習解答口報減法應用題。
A：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢？“你是怎么算出來的？”請小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情？誰來說說看？”減號是什么樣的？（一橫）等號是什么樣的？（兩條長長的橫線）B：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢？
C：幼兒學習用算式記錄口報應用題。
樹上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹上還剩幾只鳥呢？
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢？
小組活動。
幼兒作業(yè)）教后感：這是一節(jié)在練習過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應用題的數(shù)量關系。掌握得也比較好。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。
2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
活動準備
1.ppt課件：山
2.課件-動畫片：看這朵花
動畫片
活動過程
一、導入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？
�。�2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？
（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？
�。ㄒ龑в變夯叵氩煌竟�(jié)山上的不同景象）
二、展開
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩歌內(nèi)容
�。�1）小朋友，老師也去過很多的山
夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。
春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。
秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。
2.欣賞詩歌
�。�1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？
（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。
�。�3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
�。�1）為什么說春天的山是花籃？
春天是鮮花開放的季節(jié)
�。�2）為什么說夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽光灑滿大地
�。�3）為什么說秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節(jié)
�。�4）為什么說冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
�。�5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？
�。ńY合自己的家鄉(xiāng)進行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的`山比喻成銀籃。
5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創(chuàng)編詩歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
�。ü膭钣變捍竽懴胂�，創(chuàng)編詩歌）
三、結束
我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節(jié)的花？
動畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。
幼兒園大班教案 篇4
一、主題說明：
學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣進入學習情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關于春天的學習需要創(chuàng)設一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣想契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡正是在上述理念影響下確定、構建的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網(wǎng)絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細致入微的觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。于是，在情感愿望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來，也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)：樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的伙伴。
進入這樣一個學習環(huán)境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情景中，獲得了發(fā)展。
二、環(huán)境和創(chuàng)設：
1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。
4、布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中。
5、提供關于樹和花的書籍。
6、在一張大的硬紙板上印上“由樹木和花制成的東西”字樣，教師隨時將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。
三、家園共育：
1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。
3、協(xié)助孩子做好“樹的朋友”的調查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。
4、關心孩子在幼兒園的“樹朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。
5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。
6、我們來種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話制作柳條柳樹木制品展覽各種各樣的木制品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹制作身份證照顧樹朋友找認樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個房間的木制品最多。
四、主題網(wǎng)絡圖：
五、主題相關活動：
1、戶外觀察樹5、不高興發(fā)芽的樹2、我的樹朋友6、拼小樹3、樹朋友的身份證7、花兒開放了4、芽苞苞8、花兒真美麗(一)、(二)9、花瓣兒“魚”10、我們來種花11、去年的樹12、唱個樹的歌13、盼盼的樹朋友14、樹真好15、花兒多美麗(數(shù)學)六、活動實錄：
實錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天!擁抱春天!
不知不覺，我們的學習也進入了《大樹和小花》的主題活動中，這是一個能充分調動孩子運用各種感官去學習、去探索的主題活動。很多活動需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。
今天我就帶著孩子們來到戶外“小樹林”里，開始了我們的第一次戶外探索活動。
到戶外之前，我就把今天的任務交代清楚：找一棵樹，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜歡的樹做“好朋友”，孩子們的情緒都很積極。
來到戶外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡單要求后，孩子們就四散開了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨行動，圍著樹：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會跑來跑去尋找不同的樹作比較。
從孩子們的交流中，我知道孩子們通過努力已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樹的好多秘密：有的粗有的細;有的開花，有的不開花;有的樹葉很大，有的樹葉很小;有的樹摸上去很光滑、有的樹摸上去很毛糙;有的樹樹干只有一根、有的樹樹干好多;有的樹很高，有的樹很矮……分析：
這是一次成功的觀察，很適合現(xiàn)在的中班孩子，處于中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發(fā)展，也能積極調動各種感官參與到觀察活動中，通過努力能夠很容易地發(fā)現(xiàn)事物的外在特征，同時語言表達能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時提供這樣的探索機會，讓他們的觀察力、探索能力得以實踐和發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子由于經(jīng)常給他們提供了類似的科學探索活動，他們的能力確實發(fā)展了，也學習和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來的即興繪畫“我的樹朋友”，更證實了這樣的學習是適合孩子們的，不要提示語，也無須示范，孩子們都將自己對樹的感知畫在了紙上，一棵棵特征明顯而又與眾不同的“樹朋友”在孩子們的筆下“誕生”了!小主題環(huán)境“我的樹朋友”也因此而“誕生”了!
實錄二：我和樹朋友講悄悄話孩子們又在進行第二次的戶外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次“認領”的樹朋友旁，圍著自己的樹朋友仔細地觀察著，我發(fā)現(xiàn)楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過去：“嗨，你在干嗎?”“老師，我在聽樹朋友說話�！薄笆菃�?那你聽到了樹朋友在說什么了?”“她問我，你叫什么名字啊?”“啊，那太好了!”我意識到這是個挺不錯的想法，可以借“和樹朋友說話”來增進孩子和樹木的關系啊，可以進一步激發(fā)他們愛樹木的情感，于是我就對其他孩子們說：“小朋友，你們聽到樹朋友在對你說什么了嗎?”聽我這么一問，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹干上，認真地聽樹朋友“講話”，還不時地跑來告訴我，和樹朋友說了些什么，那些話語真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。
胡曾浩：“樹朋友問我，你的家在哪里啊?”
季雨純：“樹朋友問我，幼兒園在哪里啊?我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這里�！�
郭一開：“樹朋友告訴我，今天我生日，我就說祝你生日快樂!”
殷雯倩：“樹朋友問我你在哪里玩啊?我就說我在這里玩�！�
朱勰：“樹朋友問我，你回家的路在哪里?我就告訴它在向陽村�！�
貢曉飛：“我的樹朋友說：我年紀大了，我就告訴它，祝你身體健康!”
還有好多好多的小朋友都說出了自己和樹朋友交流了什么，發(fā)言非常積極。看得出孩子們是真正投入到了和樹朋友“說話”的情景中。
分析：
孩子們的這種反映正符合了學前兒童的年齡發(fā)展特點，他們的愛是無界限的，不管是人或事物，只要給他們創(chuàng)設了這樣的環(huán)境和氛圍，他們的愛心就很容易激發(fā)出來，而作為一個社會中的個體，“會愛”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會到了“人與樹”自然交融的溫馨與快樂!周圍的人、周圍的景，似乎連空氣也是最溫馨的。
學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣進入學習情境的，作為老師，要做的就是需要創(chuàng)設一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機械地塞給幼兒。這樣的教育才會激發(fā)孩子最大的熱情和興趣!
迎春花活動目標1、通過觀察，了解春天開得最早開的花——迎春花的特點。
2、嘗試用多種方法進行創(chuàng)作，勇于嘗試。
3、激發(fā)幼兒愛春天的情感。
活動準備：
1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂磁帶、手偶、迎春花2、繪畫紙及部分已畫好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過迎春花4、范畫若干份，張貼在柜子上活動過程：
一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來了這些多的客人老師到我們班來做客。告訴你一個好消息，今天客人老師還特別給我們�？嗟男∨笥褞砹硕Y物，你們開心嗎?讓我們向老師們問個好吧!
2、了解春天(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什么?(幼兒討論、講述)(2)各種花兒都開了，鳥兒也開心地唱起了歌，小草偷偷地從土里鉆了出來，樹枝上也冒出了嫩嫩的小樹葉，春天美不美呀?你們喜歡春天嗎?
3、了解迎春花(1)看看，誰來了?(出示手偶)小猴兒有個問題不明白，想請我們小朋友告訴它，你們愿意嗎?
(2)春天里最早開的花兒是誰?為什么叫它迎春花?(幼兒討論、回答)師總結：迎春花是春天最早開的花，迎春天開了，就好象在告訴大家：春天來了，春天來了。所以把它叫迎春花，又叫
它“報春花”
4、觀察迎春花(1)看，這是什么呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什么樣子的?這細細長長的是什么?(枝條)枝條是什么樣子的?(細細、彎彎，象頭發(fā)、小橋)它的花是什么顏色的?(黃色)沒有開的小花苞象什么?(小黃豆)開了的小花象什么?(小黃鳥)它有幾片小花瓣?
(2)師總結：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。
二、教師示范、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀?如果用它來裝飾我們的教室，會怎樣呢?我準備做一些迎春花來裝扮我們的教室，想請你們一起來，你們愿意嗎?那先讓我們來看看迎春花怎樣做的吧!
2、先畫細細長長、彎彎的枝條，再用多種方法進行制作畫迎春花(1)畫迎春花(一圈繞著一圈，越轉越大)，(2)將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去(3)將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒制作1、第一組已經(jīng)畫好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒制作，教師巡回指導三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧!(鼓勵幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品)2、師：小朋友們，用自己制作的迎春花來裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好?(指導幼兒張貼自己的作品)兒歌：《小熊砍樹》
活動目標：
1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關系。
2.參與相應情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識。
3.結合自己所了解的樹與人、動物、環(huán)境的關系等知識經(jīng)驗，進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力
幼兒園大班教案 篇5
教學內(nèi)容
秋葉
教學目標
1、學會歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節(jié)奏。
2、能用合適的肢體語言表現(xiàn)樹葉在風中飄落的形態(tài)。
3、通過歌唱、朗誦等藝術活動感知秋天，從而喜歡秋天。
教學重點
教學難點
1、三拍子的把握。
2、對秋天的認識與感知。
教學準備
多媒體設備（課件），碰鈴。
教學過程
步驟
教師活動
學生活動
反思
組織教學
教學常規(guī)
師生問好。
師生問好。
導入
今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來到了我們身邊，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的到來？
�。ɑ卮穑�
豐收，樹葉的色彩變化，大雁南飛……
新課教學
1、天空 秋天的天空很高，很藍，藍藍的天空飄著幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過。
2、秋收 水稻成熟了，金黃的稻穗把農(nóng)民伯伯的笑容都點燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景 欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時，一陣風吹過，樹葉從樹上飄落下來了。
4、兒歌 樹葉娃娃，媽媽抱大。只會拍手，不會說話。秋風羞它，臉兒紅了。一個一個，跳到地下。
5、古詩 有人不喜歡秋天，覺得秋天沒有春天百花的燦爛，沒有夏天林木的蔥郁，也沒有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛秋天，因為秋天有金色的收獲，有多彩的樹葉。
6、歌曲 小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹葉。
1、天上大雁飛過。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、楓葉紅了，樹葉黃了，隨風一片一片飄落下來了。
4、跟著老師念兒歌。
5、念一念古詩，感受詩的意境。
6、學習歌曲。
A、先感受歌曲的節(jié)奏，試著擊掌練習。
B、跟著音樂學唱歌曲。
C、用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
D、用碰鈴敲擊強拍。
課題延伸
一分耕耘，一分收獲。學習也是如此，只有在平時努力學習，才能收獲好成績。
從秋天的收獲想到學習。
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