【精華】幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦7篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作，表現(xiàn)男子漢的氣概。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小小男子漢》音樂(lè)CD(盒帶)。
2、教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
活動(dòng)過(guò)程
1、看“大閱兵”視頻，引入活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂(lè)CD(盒帶)，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽(tīng)，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己聽(tīng)到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，在教師引導(dǎo)下聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。
教師：豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
(3)請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢(shì)動(dòng)作)唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
重點(diǎn)練習(xí)歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢(shì)時(shí)，應(yīng)該怎樣唱?咱們來(lái)試一試吧。
4、創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評(píng)價(jià)。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞�！�
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
�。�2）提問(wèn)：音樂(lè)的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�。�3）請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。
�。�2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
�。�1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
�。�2）師生共同討論游戲方法。
�。�3）請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。
1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
3.師談話：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢?
(播放電腦動(dòng)畫(huà))
4.師生談話：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)
(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。
1.師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
(播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。)
2.師談話：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)
(四)感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
1.師談話：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)
4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?
2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來(lái)瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)。樂(lè)曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛(ài)；在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂(lè)素質(zhì)，于是，在我設(shè)計(jì)了 “以動(dòng)畫(huà)片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培養(yǎng)孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的快樂(lè)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、教育活動(dòng)中滲透品德教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。
《柳樹(shù)姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。
二、看動(dòng)畫(huà)引入主題，學(xué)說(shuō)歌詞。
1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。
2. 用不同形式學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。
�、� 示范唱歌曲（要求幼兒說(shuō)出其中部分歌詞）。
�、� 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。
�、� 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。
④ 老師宣布：
剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過(guò)了第一關(guān)（打開(kāi)神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開(kāi)呀？那就進(jìn)入咱們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。
三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。
�、� 試聽(tīng)《三個(gè)和尚》音樂(lè)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
�、� 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。
⑦ 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。
⑧ 提出更高要求，給動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。
5.配動(dòng)畫(huà)片演唱。
6.老師宣布第二關(guān)順利通過(guò)（找一名幼兒打開(kāi)神秘禮合的第二層）。
四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。
1. 請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽(tīng)？（幼兒回答）。
2.老師與幼兒試著對(duì)唱。
3.老師、幼兒對(duì)唱（完整一遍）。
4.男女分組、交換對(duì)唱（糾正不足之處）。
5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫(huà)片配音。
6、老師宣布：順利通過(guò)第三關(guān)。
五、結(jié)束部分老師總結(jié)：
1.幼兒商量：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒(méi)有水喝了？怎樣才能有水喝呢？
2.老師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶惰，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。
3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。
教研點(diǎn)評(píng)：
這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，孩子們非常積極地參與到活動(dòng)中，教師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹(shù)發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學(xué)效果好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
擊樂(lè)器若干。
媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、自編節(jié)奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
快樂(lè)比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)
3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸：
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、自編節(jié)奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
3、大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的`帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤�，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律
在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、 在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)
你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)
理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對(duì)對(duì)碰
——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、 跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
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