實(shí)用的幼兒園大班音樂教案7篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動，是我設(shè)計(jì)本活動的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學(xué)用具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳�，一起來聽聽�?/p>
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
2）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些動作？（幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會怎么做？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進(jìn)行簡單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動作。
1）師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動作，現(xiàn)在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動作，學(xué)會了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設(shè)計(jì)的動作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請一組幼兒上來展示自己設(shè)計(jì)的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進(jìn)行簡單的評價(jià)�。�
5）隨音樂游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1）我的魔術(shù)棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？
2）不隨音樂先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！
�。ㄈ�、小精靈要參加音樂會，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標(biāo):
1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。
2.在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。
3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、理解歌曲內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會歌曲的演唱。
活動過程:
一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方？
4.(結(jié)合圖譜提問)
T:“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
前半句：告訴大家大熊來了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
(評析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個(gè)問題，使之后的學(xué)唱變得輕松。)
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。
1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3.請個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)
(評析：仔細(xì)分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡單，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動作并相互學(xué)習(xí)。
(評析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的'相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)
7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。
2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。
(評析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂游戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩�！�
2.討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩？(a角色b情節(jié))
1)啟發(fā)提問：游戲要有誰？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？
2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)
3)大熊可以把誰帶走？
4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。
3.快樂游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。
4.學(xué)習(xí)"熊走"動作。
鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地行走。
5.小結(jié)，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒樱趯?shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個(gè)造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
讓幼兒嘗試創(chuàng)作不同的節(jié)奏，掌握幾種節(jié)奏型，培養(yǎng)其節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備：
鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。
活動過程：
1．教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事（故事大意見后）。請幼兒說一說故事里有誰？學(xué)一學(xué)小河流水的聲音。
2．請幼兒嘗試自編節(jié)奏來表演這個(gè)故事。
�、賳l(fā)幼兒分別編出故事中角色、情節(jié)的節(jié)奏。（見附圖）
�、谡堄變簩W(xué)拍以上節(jié)奏型。學(xué)會后，自己選擇角色，按故事中出現(xiàn)的角色先后及情節(jié)進(jìn)行表演。熟練后，角色可互換。
3．讓幼兒討論故事中的角色用那些節(jié)奏樂器表現(xiàn)合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。
4．表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，有表情地進(jìn)行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。
附故事大意：
一天，鴨媽媽帶著一群小鴨出門，路上遇到了雞阿姨，它們一起高高興興地走著、說著。沒走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流著。雞阿姨不會游水，怎么辦呢？她心里非常著急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最后，鴨媽媽當(dāng)小船馱著雞阿姨，由小鴨們護(hù)送著游過了小河。大家上了岸真高興啊！
建議：
1．教師講故事時(shí)，可邊講邊出現(xiàn)圖片，幫助幼兒記住角色、情節(jié)。
2．用節(jié)奏樂器伴奏可以增強(qiáng)節(jié)奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應(yīng)的節(jié)奏型。所選的樂器應(yīng)在讓幼兒比較音色，討論哪種樂器適應(yīng)故事中的角色后進(jìn)行確定。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。
2、難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜演奏歌曲。
活動目標(biāo)：
1、知道樂譜是4/4拍，能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏
2、懂得用適合的樂器來演奏樂曲。
3、通過樂曲表達(dá)自己對祖國的熱愛。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過大中國這首歌。
4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲，熟悉各個(gè)樂器。
活動過程：
一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧! (播放大中國音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
師：你聽到這首樂曲心里有什么感覺?
二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。
師：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎?
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
師：請一個(gè)小朋友來告訴大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。
幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。
師：那我們一起來拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會嗎?來試一試。
(1)幼兒自主拍節(jié)奏。
(2)師：在|X---|中，這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來猜一猜。(這是我們的延長符號，并不是停下不拍節(jié)奏。)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動作表示延長符號。
師：我們一起來創(chuàng)造新的動作來表示延長符號吧。
(4)師：|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。
師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。
師小結(jié)：我們在通過學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來來嘗試著演奏歌曲。
三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。
師：小朋友們在拍節(jié)奏的時(shí)候，覺的哪里有困難?我們一起來練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。)
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。
師：下面要請小朋友自己來拍節(jié)奏了，請大家看好圖譜，一起演奏。
師小結(jié)：演奏過2次后，老師覺得小朋友都很不錯(cuò)，那你們想拿上樂器來試一試嗎?
四、選擇樂器，探索合奏。
1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
師：請你選擇樂器，請一種樂器的小朋友坐一起。
2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。
師：每個(gè)樂器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一起來看看哪些地方是需要哪些樂器演奏的吧。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
師：既然我們找到哪里需要哪種樂器演奏后，那我們來一起試試吧。
4、幼兒聽樂曲演奏。
師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
活動反思：
《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。
幼兒園大班音樂教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達(dá)的意義。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
環(huán)境與材料準(zhǔn)備：
1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
理解歌曲所表達(dá)的意義。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。
2、教師放錄音，請幼兒欣賞。
3、說一說，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？
4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。
2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
三、演唱歌曲
1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。
活動反思：
1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。
2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時(shí)卻埋沒了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。
3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來。
4，幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)他們，讓其認(rèn)識錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。
5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度！
以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請老師們來聽課，尤其是評課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長速度會更快。
今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂的成長起來。
幼兒園大班音樂教案 篇6
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用“勇敢”造句。
[活動準(zhǔn)備]
小樹葉一枚 磁帶錄音機(jī)
[活動流程]
1、師幼談話，激發(fā)興趣：
師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽）秋風(fēng)一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學(xué)一學(xué)？它會飄向哪里？你來猜猜看�。ǖ厣稀⒒▓@、馬路、屋子......）
4、幼兒欣賞第一段音樂。
師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！
交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認(rèn)真的聽一聽，它是不是這樣說的！
5、幼兒欣賞第二段音樂
交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽的詞語――勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）
過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽！
6、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂。
交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？
7、鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂。
師：小朋友聽的很認(rèn)真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！
小結(jié)：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？
8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。
9、幼兒演唱歌曲
師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！
10、教師評價(jià)
師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來休息一下吧。
[活動延伸]
你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)�？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動時(shí)的歡快。
2、了解周圍人的各種勞動，萌發(fā)愛勞動的情感。
活動準(zhǔn)備：
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動最光榮》音樂。
活動過程：
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵�，我們一起來看看，錄像里有誰?他們在干什么?
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們在干什么?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動，你見過嗎?他們在做些什么呢?
5、幼兒想象人們的勞動，做出動作請大家猜：這是誰，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛勞動的人們有許多。
二、跟隨音樂動作
1、聽賞音樂：老師也很愛勞動，我喜歡一邊勞動一邊聽音樂，這樣會讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!
今天，我把小朋友勞動時(shí)最喜歡的一首音樂帶來了，我們一起來聽聽。
2、教師隨著音樂的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲，請幼兒想象可能有誰也在勞動，試著用動作表示(教師適當(dāng)提示，使動作更明顯，并能符合音樂的節(jié)奏)。
4、交流自己創(chuàng)編的動作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動動作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動”，跟著教師一起舞蹈。
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