關(guān)于幼兒園小班教案模板集合四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們班個(gè)別幼兒有這樣一些習(xí)慣，如將擦過(guò)鼻涕的紙又放回紙籃里，吃水果時(shí)把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時(shí)將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。為了幫助孩子學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，會(huì)將垃圾放到垃圾筒里。
2．認(rèn)識(shí)垃圾筒，知道它的用途。
3．養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒。
2．故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。
3．生活中亂丟垃圾的幻燈片6張。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：聽(tīng)故事提問(wèn)：
1．故事里有誰(shuí)？幼兒回答貼出相應(yīng)的頭飾。
2．小兔為什么差點(diǎn)滑倒？哪里來(lái)的香蕉皮？
3．小貓這樣做對(duì)嗎？為什么？
4．香蕉皮的家在哪里？
二、基本部分：了解垃圾筒
1．你在什么地方看見(jiàn)有垃圾筒？
2．垃圾筒有什么用？
3．為什么要把垃圾放到垃圾筒里？
三、結(jié)束部分：看幻燈片判斷垃圾是否回家，播放幻燈片幼兒觀察垃圾是否回家。
1. 6張幻燈片的內(nèi)容：小朋友進(jìn)餐時(shí)桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個(gè)空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車(chē)窗里扔出落到馬路上；花園里有一些廢報(bào)紙和空飲料瓶。
2. 提問(wèn)：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應(yīng)該怎么做？
3. 幼兒討論回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
五、活動(dòng)延伸：
實(shí)踐活動(dòng)：拾垃圾小朋友，我們來(lái)當(dāng)清潔小衛(wèi)士，幫幼兒園里的垃圾找家�；顒�(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒，為開(kāi)展活動(dòng)做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備�；顒�(dòng)以故事引入，故事的情節(jié)和人物的語(yǔ)言深深吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了其參與的積極性，幼兒能用語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果，回答問(wèn)題語(yǔ)言完整，積極參加實(shí)踐活動(dòng)并體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。此次社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域價(jià)值明確，目標(biāo)的制定符合幼兒年齡特點(diǎn)及《綱要》精神。活動(dòng)主要采用了對(duì)話的方式，通過(guò)師幼對(duì)話、同伴間的對(duì)話，從而激發(fā)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、情感，獲取社會(huì)文明的基本行為規(guī)范，知道怎樣做一個(gè)文明的人，從身邊做起，從自己做起。
活動(dòng)開(kāi)始前，我從知識(shí)與物質(zhì)方面做了較充分的準(zhǔn)備，包括幼兒與家長(zhǎng)一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒等，及幻燈片的準(zhǔn)備。不僅達(dá)到了家園結(jié)合，而且能夠幫助幼兒直觀、形象地理解怎樣養(yǎng)成一個(gè)不亂扔垃圾的良好習(xí)慣，充分達(dá)成目標(biāo)。另外，活動(dòng)延伸的形式是多樣化的，此次活動(dòng)中，我還將延伸活動(dòng)定位于與日常生活的有機(jī)結(jié)合，如在家長(zhǎng)開(kāi)放日中開(kāi)展親子主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，充分利用家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)。本次活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，效果好。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏[X X X - ]。
2、能伴隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)，體驗(yàn)律動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、使幼兒懂得歌曲《什么車(chē)開(kāi)來(lái)了》的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《什么車(chē)開(kāi)來(lái)了》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種車(chē)，知道各種車(chē)的喇叭聲。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏 ta ta .
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，隨著音樂(lè)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄?/p>
鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)《小司機(jī)》，教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，今天我們要唱著歌開(kāi)車(chē)去玩游戲啦！準(zhǔn)備還了嗎？現(xiàn)在我們出發(fā)了！
2、練聲：（C-E調(diào)）
1 2 3 4 5 —｜ 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 們 好！ 江 老 師 您 好！
師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)位置坐好！聽(tīng)江老師是怎樣跟小朋友們問(wèn)好的！（先集體問(wèn)好后個(gè)別幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
3、經(jīng)驗(yàn)回憶，熟悉音樂(lè)旋律。
師：小朋友們的聲音真好聽(tīng)，剛剛我們是開(kāi)著什么車(chē)進(jìn)來(lái)的呀！（幼兒：小汽車(chē)）除了小汽車(chē)，你們還知道什么車(chē)，那卡車(chē)的喇叭是發(fā)出什么樣的聲音的，有誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？
4、肢體律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律。
�。�1）肢體拍奏（拍手），熟悉音樂(lè)旋律。
師：江老師今天有帶來(lái)了首好聽(tīng)的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)卡車(chē)?yán)嚷暎ǖ训训�，初步感�?yīng)節(jié)奏）
師：小朋友聽(tīng)完這首歌曲，歌曲里面卡車(chē)?yán)嚷暿窃鯓映难�！有誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？請(qǐng)小朋友看看節(jié)奏寶寶也來(lái)了（出示節(jié)奏卡：[X X X - ]）節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車(chē)?yán)嚷暤摹?/p>
5、律動(dòng)游戲
�。�1）、自由探索
引導(dǎo)幼兒自由探索開(kāi)卡車(chē)和按喇叭的肢體律動(dòng)。
師：哦！小朋友知道卡車(chē)的喇叭聲是“笛笛笛”的，那有誰(shuí)啦做一下怎樣開(kāi)卡車(chē)的呢？
伴隨音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們配上音樂(lè)邊唱歌邊開(kāi)卡車(chē)按喇叭。
（2）、肢體律動(dòng)
當(dāng)鋼琴?gòu)椀健翱ㄜ?chē)開(kāi)來(lái)了”時(shí)，小朋友有節(jié)奏地小跑步，雙手做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，彈到“笛笛笛”時(shí)，卡車(chē)停止，雙手按音樂(lè)節(jié)奏做按喇叭的動(dòng)作，注意表現(xiàn)[X X X - ] 節(jié)奏。
師：小朋友們真棒！都學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)卡車(chē)了，江老師覺(jué)得再加上一些動(dòng)作在里面就更好了，看江老師是怎樣跟著音樂(lè)一起做的。
6、完整表演開(kāi)卡車(chē)
教師與全體幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行表演，要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，教師當(dāng)車(chē)頭，帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)開(kāi)卡車(chē)。
師現(xiàn)在慶小朋友們排隊(duì)當(dāng)車(chē)身，江老師來(lái)當(dāng)車(chē)頭，我們一起來(lái)邊唱歌邊開(kāi)車(chē)。哇！小朋友們真棒，我們一起開(kāi)著卡車(chē)到外面操場(chǎng)玩游戲吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！
課后反思：
這是一節(jié)符合小班年齡段的活動(dòng)，從活動(dòng)的開(kāi)始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學(xué)習(xí)。
小百科：車(chē)輛指的是代步工具，古代車(chē)有四條車(chē)轍印，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"，兩車(chē)相向而駛，與中國(guó)現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。
請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
�。�1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。
�。�2）游戲：聽(tīng)指令取物。
請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
幼兒園小班教案 篇4
一、活動(dòng)課題： 萬(wàn)能的小手（語(yǔ)言）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、 在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。
3、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 布置場(chǎng)景：小手圖片展――小手做事的各種圖片。
2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、 引語(yǔ)：瞧！前面是什么？ 你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱：“我有一雙小小手”
2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
�。ǘ┬蕾p圖片展
1、 自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)）
2、 在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事？誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
�。ㄈ┬蕾p情景表演
1、 欣賞情景表演
孩子的話：
“小小手”
“我的小手可以畫(huà)畫(huà)”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看書(shū)”
“我的小手可以吃飯”
“我的小手可以拿報(bào)紙”
幼兒看得非常認(rèn)真投入
老師的話： 一開(kāi)始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè)活躍氣氛。 通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。 以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒
教師：今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來(lái)干什么的？
2、 提問(wèn)：大班的哥哥姐姐在干什么？
打電話――出示圖片――出示字“打”
拍皮球――出示圖片――出示字“拍”
拉繩子――出示圖片――出示字“拉”
（1）咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
�。ㄋ模┩嬗螒颍骸按騿≈i”
1、 講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干，來(lái)玩?zhèn)�游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）
2、 幼兒游戲
�。ㄎ澹┯螒颍骸罢遗笥选�
1、 講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來(lái)玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
2、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。
3、 集體找。
�。┭由欤�
圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認(rèn)識(shí)他們，那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，我們看看，比比，誰(shuí)找得多，認(rèn)得多。 “我看到一個(gè)姐姐在打電話呢”
“我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢”
“我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子” “旁邊的一樣，都是紅色的，長(zhǎng)得也很像”
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。 根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。
教后感： 本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高其自信心。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--機(jī)靈的小山羊
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山羊和狼的頭飾。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
l、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事<機(jī)靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問(wèn)：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒(méi)有吃它呢?
(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒(méi)有吃它呢?
(3)小山羊機(jī)靈嗎?
4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話。
附：
機(jī)靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說(shuō)：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒(méi)有什么肉，只有骨頭。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天，我就會(huì)長(zhǎng)胖了�！�
狼看了看小山羊，說(shuō)：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長(zhǎng)胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機(jī)靈�！毙∩窖蛘f(shuō)完，趕緊跑了。
樹(shù)葉開(kāi)始落了，秋天到了，狼來(lái)找小山羊了。
“機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過(guò)去，看見(jiàn)小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長(zhǎng)胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說(shuō)：“唉，我怎么那么傻呢?它說(shuō)它叫
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案――快樂(lè)的'小紅鞋
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂(lè)、愉快、高興”詞的共同意思。學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如：“你是誰(shuí)呀？”。體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。
2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買(mǎi)走了，后來(lái)發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎？
3.教師邊出示圖片，邊講故事。
4.教師對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
5.請(qǐng)幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
6.展示幼兒的作品。
附：快樂(lè)的小紅鞋
小花狗買(mǎi)回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說(shuō)，小花狗的紅鞋真漂亮。
小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過(guò)手，邁著方步走了起來(lái)。朋友們又說(shuō)，小花狗，真神氣。
突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
朋友們說(shuō)：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”
小花狗不好意思地說(shuō)：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來(lái)，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。
第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋(píng)果樹(shù)走去，而且，不費(fèi)什么力氣就走到了樹(shù)上。又把樹(shù)枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋(píng)果也掉了一地。
朋友們又說(shuō)：“小花狗，你怎么能把樹(shù)枝都踩斷呢？”
小花狗氣壞了，他跳下樹(shù)來(lái)，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會(huì)兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。
躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂(lè)不起來(lái)了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過(guò)。
這時(shí)，小紅鞋突然覺(jué)得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動(dòng)。
小紅鞋問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”
“我是一只小紅鳥(niǎo)，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧�！�
看著凍得發(fā)抖的小紅鳥(niǎo)，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥(niǎo)蓋上了被子。一會(huì)兒，小紅鳥(niǎo)暖和過(guò)來(lái)，又過(guò)了一會(huì)兒，小紅鳥(niǎo)甜甜地睡著了。小紅鳥(niǎo)覺(jué)得有小紅鳥(niǎo)做伴，這一夜過(guò)得非常愉快。
可是，就在天快亮的時(shí)候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥(niǎo)不見(jiàn)了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái)。飛起來(lái)的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來(lái)。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。
小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過(guò)。駛過(guò)的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚(yú)一條一條 起來(lái)，向小紅鞋招手。
小紅鞋向小鯉魚(yú)招招手，又離開(kāi)了小河，飛上蘋(píng)果樹(shù)，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹(shù)枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會(huì)兒，蘋(píng)果樹(shù)就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動(dòng)。
過(guò)了幾天，小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來(lái)更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺(jué)得奇怪，可是，誰(shuí)也說(shuō)不出這是誰(shuí)干的。他們找呀找，到了掛在樹(shù)上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀！可是，他找遍了綠草地，也沒(méi)見(jiàn)到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮?xí)r，他們都會(huì)看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動(dòng)，那是小紅鞋嗎？云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢？
小花狗和他的朋友們又搬回來(lái)住了，他們真想念快樂(lè)的小紅鞋。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案――不愛(ài)用手的小河馬
目標(biāo)
1.安靜地傾聽(tīng)故事。
2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
準(zhǔn)備
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
過(guò)程
一、傾聽(tīng)故事第一遍。
――我們這里來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)呢?
――教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。
――教師講述故事一遍。
二、傾聽(tīng)故事第二遍。
――教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭?
――誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?
――最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?
三、討論：我們的小手能干什么。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。
建議
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，不浪費(fèi)。
3.在午餐、點(diǎn)心時(shí)可提醒幼兒自己動(dòng)手；日�；顒�(dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事。
附：不愛(ài)用手的小河馬
小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃飯都要媽媽喂。
一天， 河馬媽媽很晚很晚都沒(méi)回來(lái)。小河馬餓得哭了起來(lái)，“哇哇哇，哇哇哇……”
青蛙跑來(lái)說(shuō)：“別哭，別哭，我來(lái)幫你�！毙『玉R的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動(dòng)，只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：“不夠，不夠，太少，太少�！�
一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：“我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀�！�
青蛙急了：“小河馬，你的手呢?自己動(dòng)手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說(shuō)：“我不會(huì)拿勺子吃飯�！鼻嗤苷f(shuō)：“你動(dòng)手試一試，很快就能學(xué)會(huì)的。”
小河馬試著拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯，再也不會(huì)餓得哇哇哭了。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)響的小路
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備
1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽(tīng)故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)
――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
建議
在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路，
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――阿文的小毯子
目標(biāo)
1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準(zhǔn)備
掛圖。
故事磁帶。
過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它�？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?
2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
――教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
――后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
3.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?
――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)!
建議
1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2.幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
附：阿文的小毯子
阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺(jué)，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。
爸爸說(shuō)：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說(shuō)：“不嘛，我就喜歡小毯子�！�
阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開(kāi)心呀!
吃飯的時(shí)候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!
午睡的時(shí)候，阿文悄悄地對(duì)小毯子說(shuō)：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來(lái)了。”
第二天早上，阿文對(duì)小毯子說(shuō)：“小毯子，再見(jiàn)，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起�！�
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