【精華】幼兒園社會(huì)教案合集10篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園社會(huì)教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出現(xiàn)小汽車，設(shè)問(wèn)：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？
幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。
知道互相謙讓，讓對(duì)方先玩。
4、還有誰(shuí)想玩
請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：
第一組：立體新圖書（三本）
第二組：玩具小汽車（三輛）
第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒（各一）
第四組：電動(dòng)釣魚（六人玩）
第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護(hù)。
2啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。
教學(xué)預(yù)備：
1預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2玩具天線孩子一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2帶著孩子觀摩幼兒園。
(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問(wèn)好，且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦!”
(2)帶著孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮�，且�?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
(3)教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來(lái)。
(4)帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園
(1)幼兒園里有何?你最喜愛幼兒園的哪個(gè)地方?為何?
4畫畫自個(gè)兒的幼兒園。
(1)通過(guò)撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園�？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
(2)展出畫畫作品。
教學(xué)反思：
幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會(huì)用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
1、設(shè)計(jì)思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因?yàn)樯羁偸怯袩⿶�、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè)和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì)給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè)的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫書
錄像：小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)升班儀式，引起興趣
�、儆變焊璩渡喔琛�。
�、谡勗挘�
一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書，理解故事
①出示封面：
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè)嗎?
一你從畫面哪看出來(lái)野田不快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫書。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì)不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
一弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險(xiǎn)了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險(xiǎn)的事情呢?
(3)觀看視頻，情景體驗(yàn)
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì)遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
一(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，為什么會(huì)這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì)怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì)怎么做?
一弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
�、儆變悍纸M，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定“幫助弟弟妹妹”計(jì)劃書。
�、诜纸M制定完成“幫助弟弟妹妹”計(jì)劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y(tǒng)計(jì)：哪組的好辦法最多。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
目標(biāo)：
1 、在老師的引導(dǎo)下，觀看金魚，對(duì)金魚在水中游來(lái)游去產(chǎn)生好奇。
2 、學(xué)說(shuō) “ 金魚 ” 、 “ 游來(lái)游去 ” 。
準(zhǔn)備：
1 、大的金魚缸四只 , 將金魚養(yǎng)在里面。
2 、金魚的魚食。
過(guò)程：
1 、演唱歌曲《許多小魚游來(lái)了》，引出課題。
師：小朋友瞧，許多小魚真的游來(lái)了，你們看這是什么魚呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō) “ 金魚 ” 的名稱）
2 、了解金魚在水里的動(dòng)態(tài)。
師：金魚在水里干嗎？它們是怎么游的？（學(xué)說(shuō) “ 游來(lái)游去 ” ）
3 、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做金魚游泳，再集體學(xué)做。
4 、給金魚喂食。
�。� 1 ）師：哎呀，你們聽，小金魚在講話呢！王老師來(lái)聽聽看，它們?cè)谥v什么？（師做認(rèn)真聆聽狀，并不時(shí)的點(diǎn)頭）
師：它們說(shuō)，它們游來(lái)游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦��？小朋友，你們能不能想想辦法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）
�。� 2 ）教師拿出魚食給金魚喂食。
提問(wèn)：應(yīng)該給金魚吃多少呢？吃多了行不行？
（ 3 ）請(qǐng)個(gè)別幼兒給金魚喂食。（提醒幼兒注意食量）
5 、給每組幼兒分發(fā)一只金魚缸，并提供魚食，分組喂食。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
幼兒園社會(huì)排隊(duì)教案范文
排隊(duì)接水
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)開關(guān)水龍頭和接水的方法，不浪費(fèi)水。
2、懂得定時(shí)喝足量的水，隨渴隨喝。
3、能按秩序排隊(duì)接水，形成初步的規(guī)則儀式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
飲水機(jī)，為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜的開水。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)歌曲導(dǎo)入法：
1、小朋友，咱們學(xué)過(guò)歌曲《漱口歌》咱們一起唱一唱。老師點(diǎn)評(píng)：“小朋友你們表現(xiàn)得真棒”。
2、小朋友你們都認(rèn)識(shí)了自己的小杯子，今天老師也用用小朋友的杯子，和李老師一起玩一個(gè)“干杯的游戲。引出幼兒興趣，并讓幼兒明白碰杯后必須的喝。
(二)學(xué)習(xí)接水的方法：
1、老師用圖片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序進(jìn)行排隊(duì)，先接一些涼水，再接一些熱水，接多少喝多少，不能浪費(fèi)水，等前面小朋友接完了后面的再接。
2、請(qǐng)幼兒坐到椅子上，老師先和每個(gè)小朋友碰杯喝一口水，再啟發(fā)幼兒和旁邊的同伴玩干杯的游戲，直到把水喝完。小朋友碰杯時(shí)要輕輕的，不要把水灑出來(lái)，喝水要邊喝邊咽，不能邊喝邊玩。
3、小朋友你們都喝完了，請(qǐng)朋友自己輕輕的把杯子放回原處。
(三)道理闡述：
老師出示教師節(jié)收到的鮮花，并告訴幼兒花因?yàn)闆](méi)有喝足水，所以就枯萎了，所以小朋友每天要喝足夠的水，才能健康的成長(zhǎng)。所以小朋友應(yīng)該覺(jué)得口渴時(shí)就喝水。
活動(dòng)延伸：
1、平時(shí)訓(xùn)練幼兒喝水本領(lǐng)。
2、水杯旁邊設(shè)置一個(gè)喝水記錄蘭，每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。
幼兒園社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)內(nèi)容 社會(huì) 保健老師本領(lǐng)大
活動(dòng)目標(biāo)
�。薄⑹褂變撼醪搅私獗＝±蠋煹墓ぷ鲀�(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)很大。
�。病⒔逃變阂獰釔�、尊重保健老師，要對(duì)保健老師有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。
�。病⒄�(qǐng)幼兒自己多觀察保健老師工作時(shí)的情景。
�。场⒂變河脮嬅妗氨＝±蠋煴绢I(lǐng)大”。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解她的工作。
保健老師和別的老師有些不同，她們經(jīng)常穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
�。�、 引導(dǎo)幼兒初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
小朋友剛剛上幼兒園的時(shí)候，由＊老師檢查小朋友的衛(wèi)生情況：是不是剪了指甲了？是不是帶了干凈的手帕？穿的衣服是不是很干凈？還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水（如醋、板藍(lán)根等），防止小朋友們生病。
�。蠋熯�要關(guān)心幼兒園里生病或受傷的小朋友。如果有小朋友生病了，保健老師可以給他喂藥；如果有小朋友在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單治療。保健老師那兒有很多藥，如果哪個(gè)小朋友跌破皮了，流血了，可以到保健老師那里去包扎傷口。
保健老師還要為小朋友制定食譜，讓小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖。保健老師很能干。
保健老師還要定期為小朋友體檢，她們用視力表、尺子、體重器等進(jìn)行測(cè)量，讓爸爸媽媽知道小朋友的成長(zhǎng)情況。
３、 組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒知道怎樣做才是愛保健老師。
�。ǎ保┱�(qǐng)幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感。
你生病的時(shí)候，在幼兒園是誰(shuí)給你喂藥、量體溫的？
保健老師是怎樣給大家檢查身體的？
�。ǎ玻┦褂變褐酪鹬睾蜔釔郾＝±蠋�。
保健老師那么關(guān)心我們、愛護(hù)我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？
怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜愛呢？
當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做？保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣……
�。�、 教師小結(jié)。
幼兒園的保健老師象媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽她的話，對(duì)她有禮貌；吃藥打針時(shí)不哭也不鬧；吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友會(huì)長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
幼兒園社會(huì)教案 篇7
愛在哪里
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的.情感。
3、制作“愛心花園”，體驗(yàn)愛的美好與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛的奉獻(xiàn)》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT“愛在哪里”。
4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。
活動(dòng)流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)，引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè))：孩子們，這是什么歌?
幼：《爸爸去哪兒》。
師：你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個(gè)村長(zhǎng)，他是干什么的?
師：對(duì)，他專門安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長(zhǎng)。猜一猜，村長(zhǎng)會(huì)帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測(cè)。)
師：今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封，答案自然揭曉。
(析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)
二、閱讀愛心卡
1。自由閱讀愛心卡。
師：我們打開信封來(lái)看看，村長(zhǎng)給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師：這是什么卡?請(qǐng)你想一想，這個(gè)“?”是什么意思?
幼：也許是想讓我們說(shuō)一說(shuō)，愛是什么?
幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里?
師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什么?
師：原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片，仔細(xì)看一看，找一找，愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個(gè)秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對(duì)孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心：愛在教師對(duì)孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過(guò)馬路中——愛是幫助。)
(析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容，感受愛的不同方式。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)
卡片一：媽媽和孩子的愛心故事
師：媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?
幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。
師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)?
幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福�！�
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸福”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“幸�！眱勺值幕ㄈ�，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師：幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二：教師和孩子的愛心故事
師：老師在干什么?
幼：老師在給小朋友擦嘴巴。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幼兒園。愛是關(guān)心，愛是照顧。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師：還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三：教師和孩子的愛心故事
師：老師在干什么?
幼：老師在親親小朋友。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜歡”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師：還有什么動(dòng)作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受愛。)
卡片四：孩子們之間的愛心故事
師：小朋友們?cè)诟墒裁?
幼：小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?/p>
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在身邊。愛是分享。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“分享”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師：你有好東西時(shí)，會(huì)和別人一起分享嗎?
卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事
師：他們?cè)诟墒裁?
幼：一個(gè)警察在幫助盲人過(guò)馬路。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在馬路上。愛是幫助。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幫助”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師(小結(jié))：原來(lái)，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請(qǐng)跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析：通過(guò)幾個(gè)畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達(dá)方式;通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗(yàn)。同時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，有目的地出示“幸�！薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)
二、制作愛心花
1、制作愛心花。
師：你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù)，真不錯(cuò)!接下來(lái)聽好第二項(xiàng)任務(wù)：你們的愛心卡都有一個(gè)自己的家，它們分別是“幸�！薄瓣P(guān)心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請(qǐng)你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來(lái)撕和貼，這有點(diǎn)難度，但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?
(幼兒操作，播放PPT畫面及音樂(lè)《愛的奉獻(xiàn)》。)
2、交流體驗(yàn)。
師：剛才你們?cè)谛幕ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難?后來(lái)是怎么解決的?
師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的，但兩個(gè)人合作就容易多了。
師：如果我們遇到需要幫助的人，可以為他們做些什么?
師：我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看PPT。)
師：看一看，我們到哪兒了?對(duì)呀，我們來(lái)到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?
師：這里有許多殘疾孩子，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多困難，需要人們的幫助。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們有哪些困難，我們可以怎么幫助他們?
師：你們說(shuō)得真好!以后如果碰到需要幫助的人，請(qǐng)你們幫助他們，給他們愛�，F(xiàn)在，讓我們把這些愛心花組成一個(gè)“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。
(析：讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦，傳遞愛的情感
師：請(qǐng)把你們做的愛心花一起放到這個(gè)愛的花園里來(lái)吧。
(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂(lè)《愛心花園》。)
師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來(lái)就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會(huì)讓世界變得更美好!
(師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幼兒園，愛是關(guān)心。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在老師對(duì)孩子的親熱中，愛是喜歡。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幫助盲人過(guò)馬路中，愛是幫助。
師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美麗的愛心花園!
師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?
幼：很快樂(lè)!很高興!
師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻(xiàn)了愛心，心里肯定會(huì)更幸福、快樂(lè)，這是一件多么美好的事呀!
(析：以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng)，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)
幼兒園社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)： 擔(dān)心的問(wèn)題：
1）我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎？
3）怎么上廁所呢？
4) 小學(xué)里沒(méi)有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
不擔(dān)心的原因：
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）"我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4）"可是，我們會(huì)有很多書呀！"莉莉說(shuō)，"小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）吵架時(shí)要平靜下來(lái)，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)："放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們。"兩個(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)："別擔(dān)心！別擔(dān)心！"3）解決問(wèn)題的方法：
1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問(wèn)題課件）
（2）知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的
�。�3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙U形
過(guò)程：
（一）、以故事"豆豆和莉莉上小學(xué)"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
--我們遇到這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
��！2個(gè)幼兒
--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情？后來(lái)又是怎樣不擔(dān)心的呢？我們一一看吧！
完整播放課件
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心
1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)？
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問(wèn)題
1)上小學(xué)要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？（莉莉還擔(dān)心什么？）
3）到了小學(xué)里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔(dān)心什么？）
4）小學(xué)里沒(méi)有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔(dān)心什么？）
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
--他們都擔(dān)心了哪些事情？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
出示建構(gòu)課件
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰(shuí)知道豆豆和莉莉后來(lái)為什么又不擔(dān)心了呢？他們是用什么方法解決的？請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
--請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？
教師對(duì)應(yīng)出示圖片
--還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)
2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）"我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4）"可是，我們會(huì)有很多書呀！"莉莉說(shuō)，"小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)："放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們。"兩個(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)："別擔(dān)心！別擔(dān)心！"--她們后來(lái)為什么不擔(dān)心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
播放建構(gòu)課件
3、在講述中，解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
解決問(wèn)題的方法：
1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說(shuō)一說(shuō)是用什么方法讓自己不擔(dān)心的？
�。ㄈ┰谥v述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你想一想和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？
--還有誰(shuí)有不一樣的想法？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
--還有誰(shuí)想到了更好的方法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)！
--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
--還有誰(shuí)也想到了方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問(wèn)題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
--請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問(wèn)題？
--請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問(wèn)題的最好方法是什么？為什么？
--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們想到了什么好辦法？為什么？
--你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么？為什么？
3、--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄋ模� 延伸--請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)，明天帶來(lái)和好朋友一起分享！比比看誰(shuí)想到的辦法最好！
幼兒園社會(huì)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物盒（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
�。◣熒咳舜饕豁斝履昝苯淌遥ń淌业靥荷戏庞泻枚啻蟠笮⌒�，各種顏色的禮物盒）師：寶寶，過(guò)新年嘍！看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多禮物，真高興呀！
2、觀察交流：
�。▏⿴煟簩殞殏儯覀円黄饋�(lái)看看，你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征）（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）3、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
四、游戲分享：
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？——幼兒拆禮物觀察寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）3、幼兒玩毽子師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！
（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)�！薄�4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過(guò)新年真好！——放背景音樂(lè)《新年好》。
幼兒園社會(huì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。
3.喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記
師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
1.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)
2.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：d.保持安靜，不說(shuō)話。e.慢慢走，不要跑。)
3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則
1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
a.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)
b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)
c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)
小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2.幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè)，引人新規(guī)則1
1.聽音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂(lè)，我們先來(lái)聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)
師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示)；(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示)；(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
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