有關(guān)幼兒園小班教案范文錦集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．在情景式體驗(yàn)故事的過程中細(xì)致觀察，通過對貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn)，初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
2．體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則，認(rèn)識“禁止”的含義。
3．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4．樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
1．布置一個會場，內(nèi)有花卉、玩具橋，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過。
2．選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3．三張ppt中的提示牌。
活動過程：
一、情景體驗(yàn)，感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會場。
老師以貓***口吻說：孩子們，這里有一個好大的會場，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。
1．教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會場參觀，老師認(rèn)讀會場內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽，討論含義。
2．來到舞臺樓梯口看見一個牌子：上去歇歇。
師：要不要坐下來歇歇？幼：好的。
看見大屏幕上的圖片，師：這里有許多小貓的圖片呀，讓我們看一看吧！
二、分析體驗(yàn)，理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1．幻燈1，小貓排隊出游
提問：小貓們排著整齊的隊伍去干什么呢？幼：去上學(xué)；去秋游。
師：你怎么看出來的？幼：他們在公園里，背著包。師：你們觀察得真仔細(xì)。
2．幻燈2，小貓看到花圃和提示牌
師：它們看到了什么？有多少花？美嗎？除了花，還有什么？
幼：還有牌子。師：猜猜會寫著什么？幼：不能摘花，不好摘花。
師：是的，上面寫著：禁止采摘。提示來游玩的人看見美麗的花，不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會場有沒有這樣的提示牌？
幼：有的。師：小貓會不會摘花？幼：不會。
3．幻燈3，小貓進(jìn)入花圃
師：小貓們在干什么？幼：摘花。師：你覺得它們做的對嗎？幼：不對。
師：為什么不對？幼：花兒會疼的；花兒有生命的。師：再看，現(xiàn)在花兒還美嗎？幼：壞了。
小結(jié)：小朋友說得真好！美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的，不美了，別人來玩就看不到了，多可惜��！禁止的事情不能做，（轉(zhuǎn)向畫面）小貓，你們怎么就是不聽呢？我們一起對小貓說：“小貓，不能摘！小貓，不能摘！”幼兒對著貓大聲提醒。
4．幻燈4，小貓看見危橋
師：這回小貓又看到了什么？幼：一座橋。師：這座橋怎么了？幼：壞了。師：哪里壞了？幼：上面。師：除了這座橋，還有什么呢？幼：還有牌子。教師讀：危險，禁止通過此橋！是什么意思？幼：不能過橋。
師：為什么要豎這塊牌子呢？
幼：繩子斷了；危險。師：我們一起提醒小貓。幼：小貓，不能過！小貓，不能過�。ㄓ變鹤骱艉盃睿⿴煟翰乱徊拢∝垈儠^去嗎？幼：會的；不會。
5．幻燈5，小貓過橋
師：哎呀，小貓在干什么？看——發(fā)生了什么事？幼：小貓在過橋；有石頭掉下來。
小結(jié)：橋上的木板脫落了，多危險�。∫徊恍⌒木蜁粝氯�，害怕不害怕？（幼：害怕。）哎，危險的小橋不能靠近，禁止的事情不能做！它們后來又會遇到什么事呢？真讓人擔(dān)心。
6．幻燈6，小貓看見口袋，并往里鉆
師：小貓來到一片草地，看見了什么？幼：一個被子；我在家鉆被子的。師：鉆進(jìn)去，能看見外面嗎？好不好玩？幼：好玩。師：噢，這是一個像被子一樣大的口袋，能不能鉆進(jìn)去呢？幼：不能！師：為什么？幼：那兒有字。師：噢，這張紙上寫著：禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢？幼：……我們該怎么提醒它們呢？幼：小貓，不能進(jìn)！小貓，不能進(jìn)！
師：小貓聽見我們的聲音了嗎？看，它們還在往里鉆呢！結(jié)果怎樣呢？
7．幻燈7，小貓被抓走
師：哎呀，發(fā)生什么事情了？（幼兒被畫面吸引住了，他們專注于畫面內(nèi)容）來了一個誰？幼：狼；灰太狼；怪獸。師：是的，來了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了�？诖镉惺裁囱剑坑祝海ㄖ钡模┯行∝�。師：小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢？幼：吃掉；賣掉。
師總結(jié)：小貓被不認(rèn)識的怪獸抓走了，好可怕！怪誰呢？（一幼兒插嘴：小貓他自己。）為什么小貓被抓走？幼：小貓不聽話。師：是的，小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀！我們一起提醒小貓：小貓，禁止的事情不能做�。ㄓ變鹤骱艉盃睿┬∨笥眩覀兛刹荒軐W(xué)小貓哦！
三、回顧總結(jié)，記住“禁止”
師：孩子們，小貓秋游的路上不聽話，不守規(guī)則，它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢？（指黑板）
“來到花園，看到了禁止采摘，走到了小橋邊看到了禁止過危險的橋，來到了草地上看到了大口袋，禁止進(jìn)入口袋。請小朋友仔細(xì)看一看，有哪兩個字在這三張?zhí)崾九粕隙加心�？（請一幼兒上來指。）這兩個字叫做“禁止”，（齊聲學(xué)說一遍）禁止就是提醒我們有些事情不能做，做了會影響別人傷害自己，有時還會發(fā)生危險。
師：小貓們做了禁止不許做得事情，被怪獸關(guān)起來了，他們能不能逃出來呢？幼：能，把怪獸打死，……師：出來以后，再看到“禁止”的牌子，它們又會怎么做呢？幼：他們聽話了；不能做的事情不做了。
師：以后我們出去到游樂場、公園、風(fēng)景區(qū)玩，一定要看好路邊的提示牌，禁止的事情不能做。可千萬不能像他們一樣哦。
四、找找幼兒園里的“禁止”。
師：孩子們，幼兒園里也有禁止提示牌呢，讓我們?nèi)タ匆豢�，找一找吧�?/p>
老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開會場，去尋找提示牌。
活動反思：
《11只貓做苦工》是個關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本，通常會被選做大班的語言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則，他們才會一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個片段來設(shè)計這節(jié)小班社會活動，旨在使幼兒懂得遵守社會行為規(guī)則，初步理解故事中規(guī)則的含義，不做“禁止”的事情。
通過本次活動我們發(fā)現(xiàn)，小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義，懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中，我們還了解到，他們會自覺地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則，如：不能摘花、危險的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守規(guī)則。
《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活，將遵守規(guī)則的`意識通過精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實(shí)化、戲劇化，而廣受幼兒的歡迎。通過閱讀時側(cè)重點(diǎn)的不同，以及篇幅長短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵，對遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。
通過孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出，幼兒更多的是被畫面的精美和情節(jié)的曲折（小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走）所吸引，在教師的引導(dǎo)下，通過對繪本的觀察來理解規(guī)則。由于受語言表達(dá)能力的制約，他們對規(guī)則的理解還處于初始階段，還不能用較為具體和完整的語言進(jìn)行表達(dá)，回答問題時的語言顯得零碎、簡短。即便如此，他們對小貓的行為依然能做出正確的判斷。
總之，依托繪本開展社會教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過和孩子一起閱讀、討論生動有趣的繪本，既能幫助幼兒理解社會行為規(guī)則，形成良好的規(guī)則意識，又能豐富幼兒的語言，引導(dǎo)他們體會和享受到閱讀的樂趣。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1. 聽故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。
2. 樂于動手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過程。
活動準(zhǔn)備：
1. 水的兩種形態(tài)：一杯水、一個冰花或冰塊(預(yù)先做好)
2. 酒精燈一個、鐵皮一塊
活動過程：
1. 導(dǎo)入
出示一杯水，引起幼兒的注意
師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰么?
2. 聽一聽、講一講
師：今天，小池塘里的水跟風(fēng)發(fā)生了一個故事，故事里的水好像發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們一起來聽聽這個故事，看看到底小池塘里的水發(fā)生了什么變化?
完整欣賞故事《會變的水》
關(guān)鍵提問：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?
小結(jié)：原來不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。
3. 玩一玩、說一說
l 師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗(yàn)冰化成水的過程。
師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什么?
小結(jié)：原來冰塊變成了水
l 師演示水滴蒸發(fā)的過程
師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?
小結(jié)：原來水因?yàn)榛馃艘院笞儫�，就變成了水蒸氣，到空氣中去了�?/p>
活動延伸：
幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。
附故事：會變的水
風(fēng)對小池塘里的水說：“你看見我嗎?”
水說：“看不見，可是，當(dāng)樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候，我知道你來了。不過有時候你也看不見我，因?yàn)槲視��！?/p>
風(fēng)笑笑說：“我不信!”
夏天，太陽曬著，曬著，小池塘里的水不見了。
到了秋天，風(fēng)來問水：“夏天你到哪里去了?”
水說：“我變成水蒸氣，升到天空去了。”
冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見了。
到了春天，風(fēng)又來問水：“冬天你到哪里去了?”
水說：“我在池塘里結(jié)成冰啦了�！�
風(fēng)說：“啊!你真的會變!”
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個，若干橘子。
活動過程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動的興趣。
2、提問：師：“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的�！睅煟骸懊先ビ惺裁锤杏X呀?”幼：“軟軟的、不太光滑�！�(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?
幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”
師：“是橘子嗎?我們來看一看�！�(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”
2、看一看：提問：
師："那橘子是什么樣的呀?"
幼："圓圓的、扁扁的。"
師："那我們把話連起來說一說好嗎?"
幼：“好�！�
師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)
2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"
3、師："我們先從哪一面開始剝呢
4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼："花。"
師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"
幼："橘子。"
師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"
師："那我們來嘗一嘗。"
老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"
幼："酸酸甜甜的。"
六、引導(dǎo)幼兒說一說。
師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"
幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"
師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品�！�
教師小結(jié)：
橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!（它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們在一起分享好嗎？
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件《小手和小腳》
活動過程：
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動作）
2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問：
（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？
�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）
（3）幼兒交流討論結(jié)果。
評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
（1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
�。�1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？
�。�2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？
評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）
�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。
5.講述圖八
�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動
師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析：以聽音樂做運(yùn)動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動的快樂。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的旋律，并在做客的游戲中學(xué)唱歌曲。
2、嘗試模仿老師進(jìn)行歌表演。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：歌曲磁帶
活動過程：
一、我家的門鈴——說說各種門鈴聲
1、你家有門鈴嗎？
2、它是怎么唱歌的？
小結(jié)：門鈴的聲音真好聽，客人一來，門鈴就響了。
二、叮咚小門鈴——感受歌曲歡快的旋律
1、老師家的門鈴也響了，我們來聽聽看。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用不同的方式打節(jié)拍，熟悉歌曲旋律。
朱老師家的門鈴是怎么唱歌的？你還聽到了什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒邊做動作，邊念歌詞。
三、幼兒嘗試輕輕跟唱?dú)g迎來做客——在游戲中模仿歌表演
1、誰愿意來我家做客呀？（師幼進(jìn)行歌表演）
2、邀請動作可集體模仿。
四、幼兒集體游戲
小百科：
“門鈴”這個東西中國古代較少聽說，有錢的大戶人家是在大門上裝有裝飾性的門環(huán)，叫門的人可用門環(huán)拍擊環(huán)下的門釘發(fā)出較大的響聲，有現(xiàn)代“門鈴”的作用。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個。
2、剩滿水的臉盆3個。
3、鏡子若干面。
活動過程：
一、引出課題
�。ń裉炖蠋熞獛∨笥褌兊揭粋�地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。（念詩歌）你們說那里美不美？那你們想不想去呀？……。）
二、欣賞與理解（發(fā)現(xiàn)倒影）
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……）
2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。（問：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了嗎？
3、出示小魚，（小魚睡在哪里了？）（為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上？）
4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢？）（青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮？怎么會有兩個月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？）
5、（誰來告訴小青蛙這是怎么回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會藏著什么呢？小青蛙在小池塘里還會看到什么？（天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。）（從天上能看到水里有什么嗎？）
7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動
1、今天我們?nèi)チ艘粋�美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什么？）（我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？
詩歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
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