【實用】幼兒園社會教案五篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園社會教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標(biāo)
1.知道清明的天氣。
2.了解清明節(jié)的習(xí)俗。
3.體會音樂與古詩的意境，感受古詩的優(yōu)美韻律。
活動準(zhǔn)備;
經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子對清明節(jié)有初步的概念。
課件準(zhǔn)備：故事音頻《清明時節(jié)雨紛紛》；故事插圖《清明時節(jié)雨紛紛》3張；古詩音頻及伴奏《清明》；古詩插圖《清明》。
活動過程：
播放故事音頻及插圖《清明時節(jié)雨紛紛》，引導(dǎo)幼兒初步認識清明節(jié)。
——清明節(jié)是在什么季節(jié)呀?常常會是什么天氣？
——在清明節(jié)，很多人會做什么呢？
小結(jié)：清明是我們中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，人們懷念祖先、感受春天萬物蘇醒帶來的歡樂。
交流討論，鼓勵幼兒說出更多的清明節(jié)習(xí)俗。
——你們家在清明節(jié)會做什么呢？
——除了剛才故事里說到的踏青、掃墓，你知道清明還有什么習(xí)俗嗎？
小結(jié)：清明節(jié)的習(xí)俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等。
播放古詩音頻《清明》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
——這首詩描述了什么樣的天氣？
——這首詩表達了作者什么樣的情感？
小結(jié)：這首詩描寫了在清明的微微細雨中，作者看到路上行人懷念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。
師幼一起朗誦古詩，進一步感受古詩的韻律美。
1.再次播放古詩音頻《清明》。
2.帶領(lǐng)幼兒朗誦故事，提醒幼兒注意語調(diào)的抑揚頓挫。
活動延伸：
家園共育
請爸爸媽媽拍下孩子清明的活動，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。
附【故事】
清明時節(jié)雨紛紛
哎呀，怎么下雨了。趕緊躲雨去。清明時節(jié)雨紛紛，說的還真對呢。你們說，寫這首詩的唐代詩人杜牧，是不是天氣預(yù)報員呢？
其實啊，每年的4月5號前后就是清明啦，每年的這個時候，經(jīng)常會下雨，稀稀拉拉地下個不停。
清明代表天清地明，天空非常的清澈透明，到處鳥語花香，生機勃勃呢。清明，也是掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，這時候，大家會帶著水果呀、糕點呀來到墳?zāi)骨�，懷念祖先，還會除除雜草、挖挖新土，把祖先的墳?zāi)勾驋叩酶筛蓛魞簟?/p>
哦對了對了對了，除了掃墓，大家還會一起去郊外踏青……我好像看見了，花朵兒朝我招手，蝴蝶在我頭上飛來飛去，美了美了，醉了醉了……
哇——雨終于停啦，快看！天空中出現(xiàn)了一條七色彩虹，太美啦。你們知道嗎?在清明節(jié)的時候，因為雨水增多，太陽光照射在雨滴上，就很容易出現(xiàn)彩虹哦。
附【古詩】
清明
唐 杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
幼兒園社會教案 篇2
設(shè)計意圖
小班幼兒作客能力發(fā)展現(xiàn)狀：小班幼兒對到別人家作客的基本禮節(jié)缺乏了解。如：見人不知道主動問好，告別時忘記說再見；在客人家看到自己喜歡的東西就隨便拿，玩完后不知道收拾整理等等。
小班幼兒在交往與習(xí)慣方面的發(fā)展要求：
小班幼兒交往能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成需在生活化、游戲化、情景化的環(huán)境中進行。
介于以上原因，我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒在游戲化的生活場景中進行相關(guān)的體驗，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1．懂得作客的基本禮節(jié)：有禮貌；不隨便拿人家的玩具。
2．玩過玩具后知道放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
3．體驗將玩具收拾整齊后的成就感。
活動準(zhǔn)備
1．游戲場景：小兔的家。(游戲的區(qū)角：寶寶睡覺的地方——臥室；寶寶玩的地方——游戲室；寶寶吃飯的地方——餐廳等。)
2．小兔頭飾若干。師扮演兔媽媽，另一個老師扮演兔姐姐。
活動過程
1．導(dǎo)入：準(zhǔn)備去兔姐姐家作客
(1)去兔姐姐家嘍!
兔媽媽：“我的寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)ネ媒憬慵易骺�。走，坐上我的小火車出發(fā)了。”小兔們跟著兔媽媽聽著開火車的音樂，“開火車”來到兔姐姐家門前。
(小班孩子最喜歡的游戲之一就是開火車。)
(2)去兔姐姐家怎么做客?
兔媽媽：“噓!兔姐姐家到了�！�
和兔姐姐互相問好!(免媽媽先跟兔姐姐問好，給免寶寶做個示范作用。)
“兔姐姐好!”“兔媽媽好!小兔子們好!歡迎你們來我們家玩!”
2．在兔姐姐家做客
兔媽媽：“哇!兔姐姐家真漂亮啊!兔姐姐能不能介紹一下。”(兔妞姐家的漂亮在兔媽媽的驚嘆聲中吸引了小兔的眼球，小兔寶寶們不由得駐足觀看，為下面的介紹打下伏筆。)
(1)兔姐姐家真好!——兔姐姐的介紹
兔姐姐邊帶小兔們參觀邊介紹：
“瞧，這是我睡覺的地方，我的布娃娃都整齊地坐在這兒呢�！�
“這兒是我的玩具，按照大小都整齊地排在玩具柜上。”
“這兒是我煮飯的地方，看，最上面放著什么?(煤氣灶)這一層放著餐具，你認識嗎?(煮飯、炒菜的勺子、碗啊，盤子啊等等)最下面是我喜歡吃的水果和點心�！�
(在介紹過程中，為了調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒的感官積極地參與，免姐姐可用和幼兒一起說或提問等形式進行，讓幼兒在細心的觀察中了解物品的擺放規(guī)律，為后面的整理活動做鋪墊。)
(2)我想在兔姐姐家玩——征詢兔姐姐意見
兔媽媽：“兔姐姐家真好玩，你們想玩嗎?想玩什么?”
兔寶寶：“想玩�！薄跋胪嫱婢摺�
“我們要問問兔姐姐可不可以玩啊�！�
兔姐姐：“可以啊!”
(3)我在兔姐姐家玩啦!——小兔們自由玩。
小兔們自由玩樂，兔媽媽和兔姐姐陪同小兔們玩。
(幼兒很興奮，自然玩得很帶勁兒，玩具玩得到處都是，各區(qū)域的玩具混雜在一起。)
3．整理兔姐姐的家
(1)我來整理(初步整理：沒有特別要求下的自行整理——粗整理。)
兔媽媽：“寶寶們，不早了，快收拾收拾回家了�！�
小兔們收拾整理玩具。
兔媽媽：“快點哦，收好的寶寶趕快坐下歇歇�！�(為了讓收拾得快的寶寶看到收拾的結(jié)果，同時等等收拾得慢的幼兒。)
(2)我會整理(再次整理：根據(jù)要求檢查整理——細整理。)
“看看有沒有收拾好?” (將放錯地方的玩具找出，送到原來的房間。)
“是不是跟剛才進來的時候一樣?”
要求整齊擺放玩具：布娃娃是不是整齊地坐在那兒?玩具是不是放得整整齊齊?煮飯的地方也收拾好了嗎?
發(fā)現(xiàn)問題及時請兔寶寶去整理。分區(qū)分批去整理。
(這三個區(qū)域最難整理的是廚房，幼兒雖然喜歡玩廚房的玩具，但對于廚房的用具幼兒畢竟接觸得比較少，離他們的生活較遠，所以在最后的整理環(huán)節(jié)作為重點讓幼兒回憶餐具是如何擺放的，再收拾。經(jīng)過好幾個來回才基本符合要求。)
(3)我整理得真好!(免姐姐驗收。)
�、偻媒憬銠z查
如有問題再請個別孩子去整理。
“兔姐姐，你滿意嗎?”
②兔姐姐的夸獎
兔姐姐：“兔媽媽，你的寶寶真能干，把我的家收拾得跟原來一樣整齊漂亮�！�
(免姐姐的評價，讓小免們的勞動有了成就感，也讓他們知道，只有玩完以后整齊收拾玩具的孩子才是受人歡迎的孩子。)
4．兔媽媽帶小兔們回家
(1)道別
兔媽媽：“不早了，我們該回家了，和兔姐姐再見�！�
兔寶寶：“兔姐姐再見!”
兔姐姐：“小兔再見!歡迎你們下次再來玩�！�
(2)回家
兔媽媽和寶寶聽著開火車的音樂，開著小火車回家去。
活動反思
這節(jié)活動前后順暢自然，將作客的禮節(jié)及整理玩具的要求通過幼兒喜聞樂見的形式——去兔姐姐家作客的情節(jié)層層展開，步步推進。幼兒在玩中學(xué)會了做客的禮節(jié)：有禮貌、不隨便玩人家的玩具，玩完玩具放回原處，并自己整理擺放。同時情感上得到愉快的體驗：看到自己整理得整整齊齊的玩具，聽到兔姐姐誠摯的表揚、兔媽媽的肯定等。本次活動目標(biāo)基本達到。通過這樣的游戲活動讓孩子們自然地從心理上接受做客的一些基本禮節(jié)。
幼兒園社會教案 篇3
活動目標(biāo)
1．采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點；
2．愿意將自己的想法積極地表達出來：
3．愛惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動。
活動準(zhǔn)備
視頻、PPT、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂伴奏等。
活動過程
一、認識客人，自然導(dǎo)入
小朋友，看，我們班來了一位客人，是誰呀?(環(huán)保工人進入)
對了，他是一位環(huán)保工人，打個招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評析：邀請孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂。我們的活動有時候會因為這些“特別嘉賓”的進入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作
1．叔叔來到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問題，你來問問這位叔叔。
問題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過垃圾箱時，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時清理掉。)
(4)你天天幾點鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺的時候，4點鐘，天還沒亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)
老師小結(jié)：看來，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時還有點危險，因為，他們就在車來車往的馬路上工作。每天，他們面對的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒有環(huán)保工人的勞動，我們生活的環(huán)境就沒有這么整潔了。
評析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問題常常讓我們成人大吃一驚，確實來自他們的視覺，他們的疑問，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽得聚精會神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動
你覺得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)
你看到什么了?他這樣做對嗎?如果是你，你會怎么做?
叔叔，你覺得我們小朋友說得對嗎?(你們說得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)
小結(jié)：對了，孩子們，我們不光要保護環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動哦!
評析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對畫面很熟悉．互動交流特別熱烈．情感激發(fā)，遷移反思，孩子們在看看、說說、互動中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為．
四、觀看PPT，價值判斷
老師這兒有幾幅圖片，你們來看一看，這些人做得對不對?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開車時扔?xùn)|西、撿垃圾……)
評析：價值判斷，進一步推動情感的升華，孩子們在判斷對錯的過程中，不自覺地對照自己的行為、評價他人的行為。
五、表達心聲，結(jié)束活動
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對他們說些什么?
說得真好，現(xiàn)在，我們來送個禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來做城市美容師，讓我們的地球越來越美吧!
評析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊含的飽滿熱情有了一個表達傾訴的方式，“叔叔進課堂”，此時的互動讓活動達到了一個高潮。
幼兒園社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。
2、引導(dǎo)幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評價，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
“好孩子”統(tǒng)計表一張。足夠數(shù)量的紅五星。
活動過程：
1.出示統(tǒng)計表，引出主題。
�。�1）這是一張“好孩子”統(tǒng)計表。老師吧小朋友在幼兒園里會做的事用紅五星標(biāo)出來了。看到我們小朋友自己會做這么多時，老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標(biāo)出來。
（2）表格內(nèi)容說明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個過程教師不干預(yù)。
3、比較并鼓勵家園表現(xiàn)一致的幼兒。
�。�1）找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。
（2）在上述小朋友的序號旁加上紅五星。
（3）請那些家園表現(xiàn)不一致的幼兒（特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒）談一談為什么表現(xiàn)不一樣，怎么改正。
4、對家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚并希望他們能堅持，對家園表現(xiàn)不一致的幼兒也給予表揚，因為他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們盡快改正，和其他小朋友做得一樣好。
活動反思：
昨天，學(xué)校臨時要聽我的研究課，而且指明了要聽一年級的課。因為一年級的孩子比較小，課堂常規(guī)還有音樂水平不是很好，所以我的研究課大多是在五年級進行的，我想領(lǐng)導(dǎo)們是要考驗考驗我，看看我的真實水平，于是才會選了一年級。
教學(xué)進度正好到了一節(jié)活動課，歌謠《做個好娃娃》。做個好娃娃是一年級下冊第一單元的內(nèi)容，其中四分休止符是本課的知識點。休止符是音樂中一個非常特殊的符號，它非常抽象，不是能用聲音表現(xiàn)出來的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生看到這個符號時，能有意識和有心理感知的能力。因此，我在課上用紅色和綠色的紙片兒做成信號燈，讓學(xué)生觀看大屏幕，如果看到四分休止符的時候我就舉起紅燈。一開始學(xué)生需要看著我手中的信號燈來判斷，過了一會兒，等他們熟練了，完全不用看我的指揮，而是自己看著大屏幕上出現(xiàn)休止符的時候會自動停止。用這種游戲的方式來加深他們的印象，讓他們收到比較不錯的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)歌謠的時候我選擇用分句教學(xué)這樣的方式來進行，在大屏幕上展示出整個歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生一字一句地進行認讀，因為是一年級的同學(xué)，有很多的字，很多的詞語不理解，我就一一的向他們解釋。開始我們師生用拍手跺腳等聲勢活動，共同念歌謠。等他們都熟悉了自己就能一邊拍手跺腳，一邊念歌謠。為了使課堂更加的生動活潑，打擊樂器也成了一項必不可少的道具，我們用碰鈴、響板、雙響筒為歌曲進行伴奏。但是由于是一年級的小學(xué)生，自控性不是很好，因此有的學(xué)生在整個課堂當(dāng)中注意力全都被桌子上的打擊樂器所吸引，而無心上課，造成了學(xué)習(xí)效果不是很好，這是我應(yīng)當(dāng)改進的地方。
在這節(jié)課的歌謠當(dāng)中出現(xiàn)了很多我們非常熟悉的小動物，因此我決定在最后進行歌謠表現(xiàn)的時候加上一些表演的動作，讓學(xué)生們的感官動起來。為了發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有將事先安排好的動作直接教給他們，而是讓他們自己進行編創(chuàng)，讓思維活起來。多數(shù)的同學(xué)都能準(zhǔn)確地用動作來表現(xiàn)小動物們各自的特點，從而將整個歌謠的的動作串聯(lián)起來，進行自主表演。
然而這節(jié)課失敗的地方，也有很多，比如打擊樂器，課前還是用時分發(fā)的問題上，我考慮的不是很周全。再比如一年級的孩子，注意力集中的時間只有十五到二十分鐘，然而一節(jié)課有四十分鐘，因此在后二十分鐘的時間里，很多同學(xué)的注意力完全已經(jīng)不集中，有做小動作和說話的情況，教室里的紀律非常的差，而我又缺乏有效的方法使他們安靜下來，于是后半節(jié)課就變成了我和學(xué)生比嗓門兒的表演。自己在課上也有些泄氣和無奈。
通過這節(jié)課我知道了，要想把整個的課程流暢完整的進行下去，需要良好的課堂紀律，在課堂的常規(guī)方面，我的要求還是不夠的。所以在今后一年級的音樂課教學(xué)工作中我會將課堂常規(guī)訓(xùn)練好，將課程再設(shè)計的更加有趣，爭取把一年級的音樂課上得更好。
幼兒園社會教案 篇5
說一說：
小朋友，你有長處嗎？你的長處是什么呢？
每個人都有不同的長處，你該如何向別人學(xué)習(xí)，使自己的長處越來越多呢？
聽一聽：
故事：《小河馬找長處》
森林里進行“看誰本領(lǐng)大”的比賽，許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎。可是小河馬在各項比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢中哭了起來：“我，我真沒長處�！�
樹上的'小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧！”小河馬一聽高興極了，就中跟著小鳥學(xué)唱歌，可是，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說：“真難聽，真難聽�！毙『玉R難過得流出了眼淚。
小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧�！毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用�！�
小鹿跑過來對他說：“別哭，別哭，我看你力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬就跟著小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處�！�
小河馬沒精打采地來到河邊，這時一只小松鼠來了。小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣很大，又會游泳，請你幫我過河吧！”
小河馬樂意極了，他馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)�！毙『玉R終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處。”于是他在河邊設(shè)了服務(wù)站，掛了一塊牌子“免費渡河”。
找一找：
通過各種操作
不錯的活動，利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
想一想：
1、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的長處嗎？它的長處是什么？
2、你找到了自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處了嗎？
演一演：
夸夸我的長處
記�。好總�人都有長處，每個人都要有自信心。
大班《我也有長處》活動設(shè)計
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事，幫助個別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
理論分析：
找長處，就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻�。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《小河馬找長處》
2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長處》
活動過程：
一、讓個別幼兒嘗試操作，引入課題。
1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會玩嗎？你準(zhǔn)備怎么玩？
2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你準(zhǔn)備怎么變？
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？
過渡：剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大，有的會跳繩，有的
不錯的會念兒歌，有本領(lǐng)就是有長處，其他小朋友想不想來找找自己的長處呢？
二、鼓勵幼兒說出自己的長處，并發(fā)現(xiàn)別人的長處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩�；蛑谱�，找找自己的長處。
（集體進行操作活動）
2、請小朋友說說剛才是如何操作的？并說說你自己的長處是什么？
�。▊�別幼兒交流）
3、剛才的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的長處是什么？ （分組交流）
4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長處嗎？他們的長處是什么？別人有了長處，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢？ （個別交流）
過渡：剛才的許多小朋友都說出了自己的長處，還發(fā)現(xiàn)了別人的長處�？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)××和××沒有說，他們到底有沒有長處呢？
三、利用故事《小河馬找長處》，幫助個別幼兒找長處，啟發(fā)幼兒知道每個人都有長處的道理。
1、講述故事《小河馬找長處》
2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？小河馬懂得了什么道理？
3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那么××和××小朋友，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的長處呢？你們的長處是什么呢？
4、小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且每個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。
過渡：小朋友都找到了自己的長處，開心嗎？讓我們來做做演演。
四、做做、演演：夸夸我的長處
請小朋友邊說自己的長處，邊用動作表示。
�。ɑハ啾硌莼蚍纸M表演）
活動延伸：
1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”，并找出與自己長處相同的畫面，在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的長處”欄目，鼓勵幼兒在平時互相學(xué)習(xí)，取長補短。
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