【必備】幼兒園小班教案模板匯編4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學習運用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點
知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點
感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書 夏天真熱》；磁帶及錄音機。
活動過程
一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對知了的興趣。
提問：這是什么動物？
這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、 教師朗誦兒歌第一遍，提問：
知了為什么不停地叫？
知了在什么地方叫，怎樣叫？
兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）
知了還有一個名字叫什么？
2、 教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、 教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。
2、 幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、 播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、 幼兒嘗試仿編詩句。
3、 你聽到了什么在叫，怎么叫的？
4、 幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。
5、 教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思：
“知了”這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識
小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經(jīng)過一次蛻皮，不經(jīng)過蛹的時期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。
幼兒園小班教案 篇2
教學目標：
1、理解小故事內(nèi)容，明白多吃甜點對牙不好，產(chǎn)生保衛(wèi)牙的心愿。
2、學習準確的漱漱口方式，養(yǎng)成吃飯后漱漱口的較佳衛(wèi)生習慣。
教學預備：
每個人一只漱漱口杯，黑芝麻糖數(shù)個，小臉盆數(shù)個。
教學過程：
1、孩子欣賞小故事《小狗熊拔牙》后，幼兒教師提問：母親為小狗熊買了多少糖？母親對小狗熊講了啥？小狗熊是怎樣做的？
2、啟發(fā)孩子邊品嘗芝麻糖，邊自由述說。小狗熊吃了一塊糖，真香呀！教師也給每一個孩子帶來了一塊糖，請孩子品嘗哩。
3、啟發(fā)孩子邊嘗芝麻糖邊自由述說：芝麻糖香還是不香？黑不隆冬的顆粒是啥？
4、幼兒教師邊說故事邊提問孩子：小狗熊之后又是怎樣做的？小狗熊的牙怎樣啦？（請孩子學學牙齒痛的模樣。）為何會這樣？（多吃甜點對牙不好。）
5、通過觀測和察看、探討，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)進食會有殘渣留在牙上，領會準確的漱漱口方式。
�。�1）小狗熊吃多了糖激起了牙齒痛。孩子剛剛也吃糖啦，如何是好呀？（啟發(fā)孩子觀測和察看小伙伴的嘴與牙，發(fā)現(xiàn)芝麻糖粘在牙上的情況。）
�。�2）啟發(fā)孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出來，讓孩子觀測和察看吐出的殘渣。
（3）“咕嚕�！笔�。啟發(fā)孩子學習準確的漱漱口方式：讓誰在嘴巴中“咕嚕�！钡某狵，接著吐出臟水。（可以讓孩子用純凈水漱漱口，預防吞下生水。）讓孩子瞅瞅自個兒吐出的殘渣，告知孩子進食后要漱漱口。
教學擴展：
但平日里除刷刷牙，我們亦能漱漱口，漱漱口也可以保衛(wèi)我們的牙，把臟的物品攆走。今日我們懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到嗎？
幼兒園小班教案 篇3
一、導入新課
同學們，我們生長在山村，結識大海的機會很少，但我們并不遺憾，因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機會，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧!
二、教師范讀
要求：同學們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面
讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?
找同學回答
教師：老師也構思了幾幅，請同學們欣賞一下。(出示幻燈片)
三、朗讀課文
文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認為的一些精彩語句或語段。
四、品讀課文
1、師設問：文中出現(xiàn)了哪些景物?
生回答：晚霞、啟明星、明燈、人
2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個名字吧。
教師范起名字，學生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖
3、教師設問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段?
學生分組討論回答，教師引導學生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。
示例：
海濱仲夏夜的景色美
霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時，還寫出了動態(tài)，以動寫靜，使整個畫面滾動了起來，這一天一海，一靜一動，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。
明星圖：當天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當一切紅光消失”，這時“高而遠了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的” 神色，這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍的天空下，閃爍著一顆明星，整個畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。
夏夜乘涼人的感受美
夜色、月色下的海灘圖:面對多姿多彩的大海，在領略了它的熱情、溫柔之后，此時充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們在談論著收成，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。
人與自然的和諧美
一篇好的寫景抒情散文，一定要達到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國散文所追求的意境，認為人最終要回歸自然。
如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！�
峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧�！�
這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。
五、主題探究
作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢?
(對生活的贊美突出主題)
六、練筆
許多文學作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的.圖畫，相信同學們的文采也不亞于作者，下面老師給同學們一次展示才華的機會。
教師提出要求：
1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。
2、選擇校園的一處場景，用文筆描繪它的美。
教師提示：校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學們可抓住顏色的變化來寫;再者校園外就是一片果園，秋風送爽，也送來了瓜果的香味，可調(diào)動你的感覺器官來寫。
幼兒園小班教案 篇4
兒歌《不要吵醒小蝸�！�
活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸�！�，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備：
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸�！保�
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
�。�1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”
�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
�。�3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥�，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
�。�5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話�！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟�，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。
師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩�？�，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友�！�
�。�1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。
�。�2）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊？那我們一起來親親它，抱抱它�！保ń處熥咭蝗�，引導幼兒關心小動物。）
（3）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
�。�4）、“雷公公怎么又打雷了��？又要把我們的小動物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公��？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
附兒歌
《不要吵醒小蝸�！�
雷公公，雷公公，
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
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