幼兒園大班教案集合10篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹朋友吧！
�。ㄍㄟ^(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）
2、詩(shī)歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
�。私庥變阂延薪�(jīng)驗(yàn)。）
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
�。P(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍�(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示，看著金曉燕老師一路成長(zhǎng)、成熟，今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說(shuō)，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)臉譜的變化，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講出自己的情緒體驗(yàn)
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛(ài)的臉譜進(jìn)行制作，并能表現(xiàn)出表情的主要特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風(fēng)吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號(hào)筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示臉譜，認(rèn)識(shí)表情
t：今天老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小客人，你們猜猜看是誰(shuí)啊？我請(qǐng)來(lái)了四個(gè)表情娃娃，下面老師把它們一個(gè)個(gè)請(qǐng)出來(lái)。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
t：小朋友們，你們好，你們知道我是什么表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當(dāng)你們快樂(lè)開心的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過(guò)程同1
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
t：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)表情娃娃，它們說(shuō)想和我們一起玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫�？老師看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大，能把表情娃娃從圖片中找出來(lái)。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
t：你們知道這是誰(shuí)��？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情�。浚ㄉ鷼猓槭裁�？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候，會(huì)有生氣的表情？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到對(duì)什么事情或人不滿意，或者別人傷害自己的時(shí)候都會(huì)感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來(lái)的小丑）
t：你們看看圖片上有誰(shuí)��？（小丑和狗）小狗現(xiàn)在會(huì)是什么表情啊？（受驚害怕）為什么？（被突然蹦出來(lái)的小丑嚇到了）你們什么時(shí)候會(huì)感到害怕呢？那你們感到害怕的時(shí)候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到害怕的時(shí)候，都要和自己說(shuō):：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕�！币粩喙膭�(lì)自己讓自己不害怕。
三、解決問(wèn)題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風(fēng)吹走了）
t：你們猜猜小女孩現(xiàn)在是什么表情呢？（傷心）她為什么要哭��？（帽子被風(fēng)吹走了）
你們有遇到過(guò)傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)呢？
小結(jié)：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個(gè)開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來(lái)）
t：你們猜猜她會(huì)是什么表情呢？（高興）為什么她會(huì)感到高興啊？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什么時(shí)候會(huì)感到開心呢？有些什么事情讓你感到開心的啊？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子啊？（開心，樂(lè)于助人的小孩）
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有高興、傷心、生氣、害怕的時(shí)候，當(dāng)我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時(shí)候，我們就應(yīng)該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來(lái)。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛(ài)的臉譜進(jìn)行制作
1、與幼兒一起分析，當(dāng)人們高興、生氣、害怕、傷心時(shí)五官的變化
t：（出示四個(gè)表情娃娃）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人在笑時(shí)、哭時(shí)、生氣時(shí)、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑時(shí)眼睛會(huì)瞇起來(lái)，嘴巴會(huì)咧開來(lái)張得很大；哭的時(shí)候眼睛也會(huì)瞇起來(lái)；生氣的時(shí)候眉毛會(huì)豎起來(lái)，眼睛瞪得很大，臉色還會(huì)變紅）（可以讓幼兒上來(lái)示范表演）
小結(jié)：表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的顏色來(lái)表現(xiàn)。
t：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來(lái)。
2、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)
活動(dòng)結(jié)束：
t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什么表情啊？
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當(dāng)我們遇到困難和傷心的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想高興娃娃，當(dāng)別人有困難的時(shí)候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友，做個(gè)開心的好寶寶。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？
2、每個(gè)“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ�。老師給的紙不一定剪完）
三、比較“春”字
1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可
以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？
師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。
3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）
五、延伸：
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。
2、繞障礙騎車：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志（動(dòng)物圖案等），幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)；另一個(gè)在后面推動(dòng)小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。
【活動(dòng)建議】
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開比賽。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
在烏鴉喝水的活動(dòng)后，孩子們做起了“使水上升”的小實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)水真的會(huì)慢慢升高了，烏鴉就喝到水了，這時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢？”“對(duì)呀，烏鴉喝了臟水會(huì)生病的�！币灿泻⒆映植煌庖�(jiàn)，說(shuō)：“烏鴉又不是人，人喝了才會(huì)生病，烏鴉是不會(huì)生病的�！保⒆觽兊那楦兄�，有的把動(dòng)物當(dāng)人類一樣看待，也有的還是有區(qū)別地對(duì)待我們的動(dòng)物朋友，我覺(jué)得這個(gè)話題對(duì)于孩子們的情感，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的'提升都有著一定的價(jià)值，既貼近孩子的生活，又能使孩子及時(shí)梳理、提升原有經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能培養(yǎng)孩子關(guān)心、保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在接下來(lái)的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供幫助，引導(dǎo)孩子們開始關(guān)注這一現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，孩子們的很多經(jīng)驗(yàn)得到了拓展，我覺(jué)得有必要把孩子個(gè)體的、零星的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的、共有的經(jīng)驗(yàn)，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)表述小鯉魚生病的原因，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系，從而樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。本次活動(dòng)采用多媒體故事聽賞的形式，在激發(fā)孩子興趣的基礎(chǔ)上，以提問(wèn)的形式調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)小鯉魚生病的原因，再?gòu)暮⒆忧楦谐霭l(fā)，幫助小動(dòng)物想辦法，表達(dá)解決問(wèn)題的辦法，使孩子們?cè)诮涣髦蟹窒斫?jīng)驗(yàn)，然后，將孩子想的辦法編進(jìn)故事里，最終故事有了完美的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在游戲中模擬保護(hù)水資源的行為，激發(fā)孩子們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)的垃圾分類的探討，進(jìn)一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、在聽聽議議中，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小鯉魚生病的原因，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系。
2、樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)想象小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。
難點(diǎn)：設(shè)想并清楚表述各種保護(hù)水資源的方法。
三、材料準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)積累：調(diào)查報(bào)告“河水為什么變臟了�！崩@三個(gè)
多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片
四、活動(dòng)流程：
（一）、情景導(dǎo)入：
操作手偶：小朋友好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動(dòng)物都生病了，好了，不跟你們多說(shuō)了，我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病，再見(jiàn)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？我們一起去醫(yī)院看看吧。
�。ǘ⒙犅犠h議：
1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問(wèn)：
�。�1）、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫老虎警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？（幼兒猜測(cè)、想象）
過(guò)渡：老虎警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理，不過(guò)，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了。
�。�2）、繼續(xù)欣賞：晚上————老虎警長(zhǎng)想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我明白這是怎么回事了？
問(wèn)：小朋友，你們明白了嗎？到底是什么原因使小鯉魚生病了呢？（幼兒說(shuō)原因，教師小結(jié)：原來(lái)是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會(huì)生病的）。
你們覺(jué)得這樣的行為好不好？為什么？
�。�3）、討論：如果河水污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣呢？
�。銈兿矚g住在被污染的小河邊嗎？為什么？）
我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來(lái)一樣美呢？
�。�4）、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了，可他們不知道怎樣使河水變干凈？你們有什么辦法使河水變干凈呢？（幼兒大膽設(shè)想、表述使河水變干凈的方法。）
2、我們想的辦法真多，森林里的這條小河最后會(huì)變干凈嗎？仔細(xì)聽。（完整欣賞故事）
（三）、操作遷移：
1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢？（引導(dǎo)孩子觀察垃圾箱的不同標(biāo)志。）
3、我們劃著小船出發(fā)嘍，打撈起來(lái)的垃圾不要走錯(cuò)家哦。（聽音樂(lè)，幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。）
4、小船靠岸了，我們來(lái)看看垃圾有沒(méi)有走錯(cuò)家。（一起觀察、討論，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。）
幼兒園大班教案 篇6
主題：秋天多美好—我們吃的糧食
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用短促的聲音表現(xiàn)歌曲的跳音部分。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲方式，前置副歌學(xué)習(xí)，掌握跳音的唱法。
今天老師要和小朋友做游戲，我來(lái)做老公公，你們做小猴子，我做什么，小猴子也要跟著學(xué)做。（教師和著副歌部分的旋律做動(dòng)作，當(dāng)唱“來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)做拍腿動(dòng)作，當(dāng)唱“秋天多么美”時(shí)做張臂擁抱動(dòng)作）
欣賞后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首音樂(lè)中哪一段音樂(lè)比較特別？（引出跳音）
—— 幼兒學(xué)唱。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳音部分）
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒記住歌詞。
活動(dòng)反思：
1.班科學(xué)《秋天多美好》是季節(jié)認(rèn)知中的一個(gè)版塊，秋天囊括了多個(gè)層面的內(nèi)容，在本次活動(dòng)中，我選擇整個(gè)大主題的探索，然而正是這樣的一個(gè)切入方式，導(dǎo)致了課程內(nèi)容的過(guò)多和不可消化，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程也只是蜻蜓點(diǎn)水，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都不能很好的深入探索，不能更全面的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，對(duì)環(huán)節(jié)的掌控和課堂節(jié)奏的把握帶來(lái)了極大的困難。
我的課程目標(biāo)是這樣設(shè)定的：
能運(yùn)動(dòng)多種感官途徑了解認(rèn)識(shí)秋天，知道秋天是一個(gè)美好的豐收的季節(jié)。
2. 愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。在活動(dòng)之前我也搜集了很多有關(guān)于秋天的東西，就是為了讓孩子們能夠運(yùn)用多種感官來(lái)了解和認(rèn)識(shí)秋天，從吃的到看的，再到摸到的，再到聞到的，在發(fā)揮幼兒感官技能的基礎(chǔ)上，讓他們探索和思考，奈何內(nèi)容實(shí)在太多，沒(méi)有任何一次的小環(huán)節(jié)是豐滿的，以至于每個(gè)大環(huán)節(jié)的遞進(jìn)都是平鋪直敘式的平淡乏味，毫無(wú)跌宕起伏的驚喜感，在調(diào)動(dòng)孩子們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)方面設(shè)下了一個(gè)大屏障，不僅我無(wú)法穿越，孩子們也無(wú)法跟進(jìn)。
不僅在課堂上我的支持策略出現(xiàn)故障，在對(duì)教材的解讀上我也存在很多的偏差，就單單是這個(gè)大主題子內(nèi)容的選擇上我就沒(méi)能橫好的掌握，如果從小的入口切入秋天這個(gè)大環(huán)境，以小見(jiàn)大，感受秋天的某個(gè)方面的美，再遷移式的感受整個(gè)秋天大環(huán)境的獨(dú)特和神奇，這樣給了孩子更多的想象和感受的空間，也給了自己一個(gè)更好掌控的局面，對(duì)于整個(gè)教學(xué)思想---發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)講也是一個(gè)很好的平臺(tái)。
所以，日后對(duì)教材的解讀把握還需要更細(xì)致的思考，多多請(qǐng)教，多多閱讀，這樣才能更好地提高自己。雖然經(jīng)歷了滑鐵盧，但是也看到了自己前進(jìn)的方向和必須擯棄的一些方式，對(duì)自己來(lái)講，何嘗不是一次成長(zhǎng)和歷練呢。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的興趣。
2．體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的興趣。
2．插入材料：京劇人物服裝三套。
活動(dòng)過(guò)程
（一）利用海報(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)?/p>
1．海報(bào)上是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜歡洗澡……）?
2．我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）
（二）了解旦角人物特征，思考作畫步驟
化裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，開始化裝�；b要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)順序的意義）
小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行！”為什么？（衣服還沒(méi)有穿好）她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)！”為什么？（沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎？（不行，沒(méi)換帽子）快換上頭花能上舞臺(tái)嗎？（不行！沒(méi)拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱烈歡迎。
再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英�，F(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）
(1)換裝；
(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子；
(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)創(chuàng)作
1．扮演一位自己喜歡的角色，進(jìn)行化裝。
2．交代規(guī)則：
(1)必須由自己完成化裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎？”
(2)完成化裝的小演員聽到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。
3．聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。
4．畫一畫劇中的人物在做什么？并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫面。
（四）評(píng)價(jià)觀賞、繼續(xù)談?wù)?/p>
1．模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成化裝，對(duì)完成化裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成化裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓勵(lì)。
2．幼兒自報(bào)演出劇目，教師協(xié)助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
3．要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。
4．繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适�，搜集有關(guān)圖書畫片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的興趣。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)來(lái)源：我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，通過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽想象故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？
教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節(jié)二：過(guò)危橋
教師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問(wèn)：
�、傩∝i繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？
②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？
�、勰銈儾滦∝i會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？
�、芪覀円黄饋�(lái)看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。
提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？
3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。
提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過(guò)天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢?
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)��？纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)顧及到所有的孩子，讓家長(zhǎng)們滿意。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì)講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍�！�
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。
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