【推薦】幼兒園大班教案范文匯總7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演，引起轟動(dòng)，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用有的……有的……還有的……說(shuō)一句完整的話。

　　2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力和觀察力。

　　3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié)，初步調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、魔術(shù)棒

　　3、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像，引出主題

　　播放劉謙變魔術(shù)的錄像，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

　　二、學(xué)習(xí)表述故事主題。

　　1、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。

　　師：我來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們當(dāng)我變出來(lái)的東西，我的魔術(shù)棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。

　　幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、觀看課件，豐富幼兒學(xué)習(xí)材料。

　　師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，他什么都能變出來(lái)，咱們?cè)賮?lái)看看魔術(shù)師還能變出什么？（播放課件）

　　師：原來(lái)，他還能變出我們想不到的東西呢！咱們?cè)賮?lái)合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

　　幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、通過(guò)做、看、說(shuō)，請(qǐng)幼兒用有的……有的……還有的……句式說(shuō)一句完整的話。

　　4、看了魔術(shù)師精彩的表演，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng)，再次用有的……有的……還有的……句式表述。

　　三、播放課件內(nèi)容，學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事。

　　1、教師講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索，并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事，教師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)分享。

　　3、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能準(zhǔn)確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號(hào)。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作取勝的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個(gè)圓圈。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲玩法：教師小聲地將電報(bào)數(shù)字號(hào)碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號(hào)拍電報(bào)。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數(shù)目點(diǎn)幾下(例如電報(bào)數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報(bào)出電報(bào)的號(hào)碼，看看哪組的電報(bào)拍的快、拍的準(zhǔn)確。

　　2、游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報(bào)。最后一個(gè)幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫(xiě)在紙條上。

　　3、游戲可進(jìn)行2至3次。

　　【活動(dòng)反思】

　　一：做好示范引領(lǐng)。

　　有一句話說(shuō)得好“教師應(yīng)該具有演說(shuō)家的口才，相聲家的幽默，導(dǎo)演家的素質(zhì)�！痹谶@一節(jié)課中何老師就是充當(dāng)好了“導(dǎo)演”的角色。引導(dǎo)說(shuō)“想象聽(tīng)到的聲音”時(shí)，何老師說(shuō)“我曾看見(jiàn)過(guò)一句話：我想聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音。這句話可真美，充滿著詩(shī)意。請(qǐng)大家也模仿著這句話，展開(kāi)你的想象，用你的“心”去傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)：我想要聽(tīng)到什么聲音�！睂W(xué)生一下子就說(shuō)出別具一格的句子來(lái)。又如：擬題時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)的題目大多是《用心傾聽(tīng)》時(shí)，何老師立即舉例，讓學(xué)生猜一猜《打虎記》寫(xiě)的是什么？當(dāng)然《打虎記》不是打老虎而是打壁虎。是的，正如何老師說(shuō)的“文好一半題�！痹诶蠋煹囊�領(lǐng)下學(xué)生就展開(kāi)思路，寫(xiě)下更有趣的作文題目。因此在以后的教學(xué)中，我也是爭(zhēng)取做個(gè)積極的“引路人”。

　　二：要求真實(shí)具體。

　　由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，特別是片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，寫(xiě)作教學(xué)陷入了“一切為了升學(xué)，一切為了考試，一切為了分?jǐn)?shù)”的泥潭而不能自拔。于是便有了專事章法、技巧的作文指導(dǎo)，有了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我認(rèn)為，敢于和善于突破已經(jīng)形成的誤區(qū)，弘揚(yáng)“真實(shí)”的寫(xiě)作教學(xué)思想，應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急，也是對(duì)癥之藥。何老師有多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這節(jié)課中，他也非常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他始終要求學(xué)生要把你看到的記錄下來(lái)，不要你的胡編亂造，哪怕是一個(gè)數(shù)字也要正確。又如他讓男女生各兩隊(duì)上來(lái)玩“拍‘?dāng)?shù)字’電報(bào)游戲”，嚴(yán)肅認(rèn)真地補(bǔ)充要求：“回去寫(xiě)作，這個(gè)環(huán)節(jié)絕對(duì)不能杜撰，要如實(shí)地記下這個(gè)過(guò)程。”這要求的當(dāng)然是寫(xiě)的是真實(shí)的事。學(xué)生采訪后，何老師提出更高要求：“剛才這個(gè)同學(xué)的作文只有骨架，只能算是一篇作文，還不能算好作文。說(shuō)說(shuō)怎樣讓作文有血有肉？”瞧，何老師對(duì)學(xué)生的作文不僅強(qiáng)調(diào)了真實(shí)更重視具體。為此還再和學(xué)生表現(xiàn)一次，為學(xué)生提供更全面的“血肉”。

　　三：不忘滲透寫(xiě)法。

　　多年來(lái)，我有這樣一種體會(huì)，就是在上課時(shí)即使對(duì)學(xué)生多次強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作時(shí)要真實(shí)要詳細(xì)，寫(xiě)人要注意人的表情，心理，等等這類(lèi)要求后，而學(xué)生的作文仍然是枯燥無(wú)味。這次聽(tīng)了幾節(jié)作文課（于永正老師的《馬虎的“四毛”》《記實(shí)與想像作文》、何捷老師的《拍數(shù)字“電報(bào)”》）后，發(fā)現(xiàn)他們都能在輕松的交談或游戲中教給學(xué)生寫(xiě)作方法，學(xué)生接。如今天在這節(jié)課中，告訴學(xué)生三個(gè)詞語(yǔ)（震耳欲聾、輕聲細(xì)語(yǔ)、心有靈犀），把排列起來(lái)肯定是一篇有趣的作文。又如：說(shuō)描寫(xiě)“場(chǎng)面”時(shí)，其實(shí)有些學(xué)生是分不清，這時(shí)何老師馬上結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，“比如燈光，臺(tái)下的老師等都是可以來(lái)襯托作文的”。這樣學(xué)生就不會(huì)一知半解，無(wú)所適從了。還有邊做游戲邊讓學(xué)生記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)和別人精彩的話語(yǔ)，還告訴學(xué)生這些就是寫(xiě)作的素材。可想而知，這些學(xué)生的作文不再是“無(wú)米之炊”。

　　另外，還佩服何老師課堂上的教學(xué)機(jī)智和對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)時(shí)傳來(lái)學(xué)生“嘻嘻”的笑聲。真是值得慢慢回味和深思。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

　　3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來(lái)朗誦一遍（拍手朗誦）。

　　2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆�拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

　　3、今天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎？我來(lái)朗誦給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣？

　　4、老師示范朗誦。（邊拍手）

　　5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）

　　6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。

　�。ㄓ變赫f(shuō)兒歌內(nèi)容）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。）

　　7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示兩張圖片）解釋：“啥個(gè)”在普通話里是怎么說(shuō)的？“你”在普通話里怎么說(shuō)？“？”問(wèn)號(hào)，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，下面是回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了）朗誦，可以在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么？

　　8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一起來(lái)朗誦吧。）

　　老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）

　�。ń粨Q）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容）

　　二、感知風(fēng)格

　　1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？

　　兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。（背景音樂(lè)楊柳青）

　　找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答？商量好了嗎？（朗誦）

　　4、還可以做什么動(dòng)作？

　　再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們到外面去玩吧。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究

　　2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。

　　3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣

　　2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

　　要求：

　　1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。

　　2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。

　　3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻�不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。

　　4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒主動(dòng)探索磁鐵的特性，體驗(yàn)合作快樂(lè)。

　　2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。

　　難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾

　　2、小魚(yú)卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚(yú)竿。

　　3、多媒體課件。

　　一、活動(dòng)過(guò)程：組織教學(xué)。

　　導(dǎo)入：釣魚(yú)游戲?qū)�入，引起幼兒興趣。

　　① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚(yú)，你們想去嗎？

　�、谡�(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣，看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

　�、郯l(fā)魚(yú)竿，開(kāi)始游戲。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　《一》探索磁鐵的磁性。

　　1、 提問(wèn)：為什么我們不用彎彎的魚(yú)鉤就能很快就釣上魚(yú)來(lái)呢？

　�。ㄒ�?yàn)樵隰~(yú)的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶曲別針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了）可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚(yú)沒(méi)有曲別針的就釣不上來(lái)）（對(duì)比兩種魚(yú)）

　　2、釣魚(yú)的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。

　　3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。

　　《二》操作探索，了解磁鐵的磁性：

　�。�、探索一：磁鐵可以吸住什么東西？

　�、偻嬗螒�，“幫磁鐵找好朋友”

　�、诮榻B袋里的小東西，如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

　�、蹖�(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：

　　（課件出示：1、小組員之間要互助互愛(ài)，不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類(lèi)擺放3、做完后請(qǐng)舉手）比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。

　�、苡變和娲盆F，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

　�、莼顒�(dòng)反饋：提問(wèn)：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手（獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告訴我們（課件出示：我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了××�！薄按盆F不能吸住××）（實(shí)小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

　　2、討論活動(dòng)：

　�、佟�為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

　　②、被吸住的東西是什么做的？（鐵做的）

　　③、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

　　3、請(qǐng)小朋友把東西收到袋子里放好�？茨慕M的小朋友動(dòng)作最快。（獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作快的小組）

　　《三》延伸活動(dòng)。

　　（1）磁鐵在生活中的運(yùn)用。

　�、�、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？

　�、�、（課件出示圖片）

　�。�2）磁鐵游戲

　　1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)

　　2、你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢？現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

　　三、總結(jié)下課。

　　今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開(kāi)心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解磁鐵指南北的性質(zhì)，感知磁鐵的兩極以及磁性強(qiáng)弱。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁針一個(gè)，條形磁鐵7個(gè)，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁針。

　　1、師：(1)小朋友們，今天我?guī)��?lái)了一件神秘的東西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼兒猜測(cè)）2、回形針做實(shí)驗(yàn)，引出磁針。

　　師：回形針是它的好朋友，是好朋友會(huì)怎么樣呢？（吸在一起）對(duì)，它就是磁鐵，而且它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做磁針。

　　語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：磁鐵有很多的秘密，今天我們就要做小小科學(xué)家來(lái)探索磁鐵的秘密，好嗎？

　　3、實(shí)驗(yàn)，了解磁針指南北的性質(zhì)。

　�。�1）師：有一次，老師和幾個(gè)好朋友一起去爬山，走了很遠(yuǎn)的山路，突然和朋友走散了。我不認(rèn)識(shí)回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢？小科學(xué)家們，你們能幫幫我嗎？（教師請(qǐng)幼兒說(shuō)）大家說(shuō)的都很好，可是我的背包里什么都沒(méi)有，只有一個(gè)磁針。

　　(2)教師用手輕輕撥動(dòng)磁針兩次，讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。

　　師：如果我用手輕輕撥動(dòng)磁針，停下來(lái)后它會(huì)怎么樣？磁針始終指向教室的門(mén)和窗（指向門(mén)的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來(lái)磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢！

　　二、用雪花片做實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵的指南北性質(zhì)。

　　1、用雪花片和回形針做實(shí)驗(yàn)（1）師：你能用什么方法把雪花片和回形針?lè)珠_(kāi)？（幼兒說(shuō)）我們能不能用它來(lái)試試，瞧，回形針被吸出來(lái)了，它是什么呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領(lǐng)，那么磁鐵有嗎？它靜止下來(lái)是指向南北的`嗎？小科學(xué)家們，你們想不想試一試？

　　2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求，幼兒操作找南北。

　　（1）師：一會(huì)呀，就請(qǐng)小科學(xué)家們找兩個(gè)伙伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

　　(2)教師介紹記錄表。

　　瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那么我們就畫(huà)上下兩個(gè)箭頭，說(shuō)明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫(huà)什么樣的箭頭？（左右）。

　�。�3）小科學(xué)家們，你們說(shuō)說(shuō)看，科學(xué)家要成功找到南北的話，要注意些什么？（一定要耐心地等磁鐵停下來(lái)）3、教師實(shí)驗(yàn)，揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：怎么樣，你們的磁鐵都靜止下來(lái)了嗎？大家仔細(xì)看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？

　　教師總結(jié)：小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個(gè)磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。

　　三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵的兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱。

　　1、教師提問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題要考考小科學(xué)家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求。

　�。�1）大家的意見(jiàn)都不同哦，那么就請(qǐng)小科學(xué)家們?cè)俅蝿?dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，用磁鐵和回形針做做實(shí)驗(yàn)看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰(shuí)多誰(shuí)少。

　�。�2）先請(qǐng)大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。

　�。�3）提問(wèn)：磁鐵的中間和兩邊比誰(shuí)吸的回形針多？教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、教師實(shí)驗(yàn)，揭示磁鐵的兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱。

　　四、 結(jié)束。

　　師：小科學(xué)家們，我們今天了解了磁鐵的兩個(gè)秘密，是什么呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強(qiáng)，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟?lèi)的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)呀，磁鐵還有許多的秘密，自然界也有許多的秘密，老師希望大家能好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)做個(gè)真正的科學(xué)家，為人類(lèi)造福，好嗎？

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　2、能畫(huà)出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。

　　3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫(huà)技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎?

　　2.彩筆，畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、動(dòng)畫(huà)片引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動(dòng)物能飛呢？

　　1.請(qǐng)小朋友看一看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛呢？

　　2.它們是靠什么飛上天的？

　　二、激發(fā)幼兒想象，拓展幼兒思維。

　　1.想一想，能飛上天的有什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述）

　　2.鳥(niǎo)類(lèi)為什么能飛上天？它們靠的是什么？

　　（幼兒討論，發(fā)言）

　　3.飛機(jī)沒(méi)有翅膀，為什么也能飛上天？

　�。�飛機(jī)有螺旋槳）

　　三、幼兒想象作畫(huà)

　　1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以借助什么飛上天？

　�。ㄗ層變河脛�(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛，啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛�？梢越柚�飛機(jī)，氣球等。）

　　2.幼兒作畫(huà)，教師交代要求。

　�。�1）可以畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天，

　　如：翅膀、氣球、螺旋槳等，并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)。

　�。�2）啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。）

　　四、作品欣賞

　　1.教師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng)。

　　2.幼兒互相觀賞作品。

幼兒園大班教案 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上圖畫(huà)書(shū)，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒感受圖畫(huà)中表達(dá)的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．《小黑魚(yú)》PPT

　　2．海浪聲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看圖猜測(cè)畫(huà)面

　　1、看一看“你覺(jué)得它是什么？”（猜測(cè)故事中三幅圖）

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)

　　“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海浪的聲音）

　　師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)發(fā)生在大海里的故事。

　　二、感知故事內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，幼兒邊聽(tīng)邊看圖（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）

　　1.看PPT

　　“噓！小聲點(diǎn)，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動(dòng)物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個(gè)“噓”的動(dòng)作，提醒幼兒安靜）

　　你看到什么了？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>

　　“小黑魚(yú)和小紅魚(yú)，在水里自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的游來(lái)游去，做游戲喃！

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)?

　�。úシ臥PT圖2）“在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚(yú)。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)�！�

　　（播放PPT圖3）“發(fā)生什么事了？”（請(qǐng)幼兒回答）

　　“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞的肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了。”

　　3.想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　“請(qǐng)我們小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下，如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做喃？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心以及會(huì)怎么做） （播放PPT4）“我們一起來(lái)看看，小黑魚(yú)他是怎么做的！小黑魚(yú)他逃到了大海的

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