實用的幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動，運用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂自由做動作進(jìn)入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習(xí)2～3次。“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”提問：這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次�！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。
2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。
3．愿意進(jìn)行探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準(zhǔn)備；小刀一把；再準(zhǔn)備一塊砧板。
活動過程：
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！
師幼隨著音樂，拔蘿卜。
二、 感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）師：你拔了一個什么顏色蘿卜？
師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）師：白色蘿卜叫白蘿卜。
--一點紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。
--胡蘿卜師：這個蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？
--綠蘿卜師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。
綠蘿卜摸起來，是什么感覺？
這些蘿卜是長在哪里呢？（泥土里、田里）--出示ppt師小結(jié)：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。
三、 蘿卜分類貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類師小結(jié)：我們認(rèn)識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。
四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢？
--出示表格師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？
--教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)志--切開相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗證。
師小結(jié)：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？
--拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。
師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？
--女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想一點紅--切開來（白色）心里美--切開來（枚紅色）五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。
教師小結(jié)：其實，蘿卜的營養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。
師："你們想不想吃�。�"
-------想師："我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？------好（放音樂結(jié)束）對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。
有幼兒說"像小老鼠的腦袋"，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動更加生動、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢。"眼見的才是真實的，不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
教學(xué)反思
1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的方式，調(diào)動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以提高教學(xué)的實效性，較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。
2.根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
活動準(zhǔn)備：白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙
活動過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析
1．播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗）：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長方形
2．閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么？
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）
3．播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)動態(tài)提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作 ）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范）：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的`動作。用動作來表達(dá)自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：
1．要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2．注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達(dá)
1．尋找亮點作品進(jìn)行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2．請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
活動準(zhǔn)備：
小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報視頻。
活動流程：引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情 活動過程：
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報） 師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”觀看天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預(yù)報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！”
提問：
1、 剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺��？
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。
師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
游戲目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設(shè)計，建構(gòu)雪地上的景色。
2、進(jìn)一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。
2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。
游戲過程：
一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。
1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么？小朋友又在干什么呢？
2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來建構(gòu)這個美麗的雪地，你們愿意嗎？
二、設(shè)計圖紙，進(jìn)一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。
1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢？
2、請幼兒以小組為單位進(jìn)行設(shè)計。
3、選出一張最合理的圖紙。
三、幼兒分工，進(jìn)行建構(gòu)。
請幼兒與同伴商量，準(zhǔn)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么景色？
幼兒自由配合選材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、評價
1、請你來說說今天你搭了什么？與誰合作了？
2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難？是怎么解決的？
3、你覺得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的？
五、鞏固故事《白房子》
我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。
活動反思：
從教學(xué)展示的效果看，應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到了落實，尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難，但是因為起點設(shè)得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進(jìn)的精神。當(dāng)然，隨著年齡的增長，隨著閱歷的豐富，他們在今后重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟，那正是文學(xué)的魅力所在，不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。
不過，在課堂具體實施的時候，還是存在著很多不足：
1、文體不典型�！堆肥浅踔袑W(xué)生第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導(dǎo)致學(xué)生對散文詩的誤解。
2、文中語言晦澀不明，錯別字較多。如“暖國的雨，想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶？”放在開頭，不但讓人摸不著頭腦，而且用到了兩個文言詞語“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現(xiàn)三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非，但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的！
3、文章的主題模糊，人教版教材文章后面有附錄對此進(jìn)行了解釋，說文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神，說實在的，文章前三段沒有一句是具有戰(zhàn)斗精神的，都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨的雪，死了的雨，雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神，但學(xué)生理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒，說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神，但很牽強，而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞，但作為入選中學(xué)教材的作品，必須是符合學(xué)生的閱讀實際的。脫離學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體念的，即使是再有名的作品也不行。
自我反思的過程也是自我提升的過程，我會在今后的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
教具 4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？
小組活動。
看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
二、教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
三、教具準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入新課：
小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔�、圓頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
（二）、教師有感情的完整講述故事，提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰？
師：小朋友想不想認(rèn)識他們呢？
�。ㄈ�、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
師：金色的房子是什么樣的
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
問：這么漂亮的房子誰住呢？
2、（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰？在干什么？
師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？
3、（出示圖三）
師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學(xué)習(xí)對話）
她們在做什么呢？
快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？
這時發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎么回事？（學(xué)習(xí)對話）
小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？
4. 出示圖四
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時，小動物們正在干什么呢？
小姑娘是怎么做的呢？
小動物們見到她是不是不理他了呢？
后來呢？
5．出示圖五（大問號）
圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）
�。ㄋ模┙逃變阂c同伴友好相處。
�。盒」媚镉指锇閭冊谝黄鹆耍嚅_心呀！你看，那邊是誰來了？
�。ㄐ」媚锷蠄觯豪蠋熀�，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）
小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。離開了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？
師：不過，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個故事表演一下好嗎？
五幼兒分角色表演。
六結(jié)束：
小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo)
1、熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用1個"物"代表1個數(shù)字。
活動準(zhǔn)備
1、大田字格紙、小動物貼絨教具。
2、音樂《圓圈舞》、多媒體課件。
活動過程
1、熟悉左右。
（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀）
2、游戲 "我說你做"右手摸耳朵 左手摸頭發(fā) 右手寫字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手。
3、出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
�。�1）提問：看看這張大紙上有幾個格子？這是一張?zhí)镒指竦募垼渲袃蓚�格子在右邊，兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個格子在左邊，哪兩個格子在右邊？
（2）這張?zhí)镒指襁�可以有另一種說法：有兩個格子在上邊，有兩個格子在下邊。誰愿意上來給大家指一指，哪兩個格子在上邊？哪兩個格子在下邊？
�。�3）如果我想說其中一個小格子應(yīng)該怎么說呢？引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
4、送小動物到相同方位的格子里。
�。�1）現(xiàn)在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰愿意幫助小動物，把它們送到田字格里？
�。�2）你們真聰明！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"開心一下吧！
�。�3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？
（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？
�。�6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？
5、播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字（2,3.5,6）（1）兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個蘿卜？（2個）黃兔子拔了幾個蘿卜？（3個）灰兔子和白兔子呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。
6、教師小結(jié)結(jié)束活動。
對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是必要的，因為數(shù)學(xué)可以激發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，我們應(yīng)該要激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動參加數(shù)學(xué)活動。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設(shè)計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備。
2、設(shè)計路線圖（每人一份）。
3、背景音樂CD及播放器。
活動過程：
一、談話設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
�。�1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知，完整講述
師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？
四、制作路線，交流表述
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
教學(xué)反思
1、利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。
4、 活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
5、在活動中，小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。
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