幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干；
2、紙箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。
1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧！這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。
2、教師提問(wèn)：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦—砰》。
3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：
師：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里�？纯葱↓B鼠在做什么？
4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家！
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
�。�2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢？
�。�3）到底撞到了什么呢？（出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。）
�。�4）對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
�。�1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
�。�2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？
�。�3）原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？
3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢？我們?cè)偻驴纯窗桑?/p>
�。�1）原來(lái)啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢！那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢？
�。�2）啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了，突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？
�。�3）噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？
4、游戲“我是小鼴鼠”
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么？老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變簩W(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來(lái)告訴大家！
三、議一議：拓展活動(dòng)。
那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
聽(tīng)聲音編故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽(tīng)并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。ǘ┗静糠�
1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵(lì)）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥�，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
�。�3）放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問(wèn)青蛙來(lái)到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）--師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問(wèn)。
--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小朋友說(shuō)一說(shuō)許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達(dá)。
--師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
�。�5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽(tīng)音的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽(tīng)聲音。今天，聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì)，各種各樣聲音都來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二、幼兒傾聽(tīng)不同的聲音，由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。
A．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無(wú)常，那聲音王國(guó)天氣怎么樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？原來(lái)天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
師：聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽(tīng)到打雷聲，你有什么感覺(jué)？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹(shù)下，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
B．鳥(niǎo)叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
提問(wèn)：是什么樣聲音？小鳥(niǎo)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè)？唧唧喳喳好像在說(shuō)什么？我們來(lái)模仿小鳥(niǎo)好聽(tīng)的聲音。
C.海浪聲
師：小鳥(niǎo)要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方，聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜是什么地方？
提問(wèn)：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海，如寬闊的大海、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問(wèn)：海上有哪些有趣的聲音？
你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么？
�。�2）如果是你們來(lái)到海邊，你們會(huì)在那邊做什么呢？
�。▎l(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三、結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音，試著用聽(tīng)到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽(tīng)了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事：清晨，樹(shù)林里傳來(lái)了小鳥(niǎo)清脆的鳥(niǎo)叫聲。原來(lái)是小鳥(niǎo)醒來(lái)了，快樂(lè)地歌唱。小鳥(niǎo)飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無(wú)邊無(wú)際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái)，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
四、聽(tīng)音游戲，感受聽(tīng)音的樂(lè)趣。
師：聽(tīng)聲音編故事，好玩嗎？原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽(tīng)著各種聲音，試著把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè)。
五、結(jié)束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)自然界的聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種聲音，并說(shuō)一說(shuō)。
2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂(lè)器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的鳥(niǎo)、小河）音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)“自然界美妙的聲音”。
（1）以“帶幼兒去郊游”談話引入活動(dòng)。
�。�2）請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)聲音，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到了什么聲音？我們好像到了什么地方？
�。�3）請(qǐng)幼兒看畫面聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)：
我們到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
�。�1）山洞里的水滴聲：
①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)水滴聲。
�、趩l(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿水滴的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
�。�2）樹(shù)林里的鳥(niǎo)叫聲：
�、偬岢鲆螅龑�(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲。
�、趩l(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿鳥(niǎo)叫的聲音。
�、垡龑�(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述鳥(niǎo)叫聲：“小鳥(niǎo)是怎么叫的？它好像在做什么？”
�。�3）小河流水聲：
�、偬岢鲆�，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小河流水聲。
�、趩l(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿小河的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
3、以“當(dāng)小導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
�。�1）提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
�。�2）出示圖片，請(qǐng)幼兒當(dāng)“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。
（3）教師范述，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言美。
�。�4）引導(dǎo)幼兒自選打擊樂(lè)器模仿水滴聲、鳥(niǎo)聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
4、拓展延伸，尋找自然界美妙的聲音。
師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽(tīng)的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新?tīng)更多美妙的聲音，聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音好像在告訴你什么。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單講述故事。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、模仿、游戲等形式來(lái)感受“最好聽(tīng)的聲音”。
3、在聲音中體驗(yàn)親情、感受媽媽對(duì)孩子愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、糧倉(cāng)場(chǎng)景設(shè)置、花貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。
1、播放音頻：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)聽(tīng)到的聲音。）
2、師：這些聲音好聽(tīng)嗎？可是什么樣的聲音才是世界上最好聽(tīng)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧！
一、欣賞理解，簡(jiǎn)單講述
�。ㄒ唬┓侄沃v述，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、聆聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽心中最好聽(tīng)的聲音——鳥(niǎo)寶寶的啄蛋殼聲
�、嬴B(niǎo)媽媽來(lái)了（出示圖片）老師來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽：鳥(niǎo)媽媽，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么呢？
結(jié)合課件播放錄音第一段，提問(wèn)：鳥(niǎo)媽媽說(shuō)什么聲音最好聽(tīng)呀？鳥(niǎo)寶寶啄蛋殼會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：又小又細(xì)又清脆的“篤篤篤”的聲音。
�、跒槭裁带B(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶的聲音最好聽(tīng)？
2、模仿狗媽媽心中最好聽(tīng)的聲音——小長(zhǎng)毛狗的歌聲
①出示長(zhǎng)毛狗圖片，引導(dǎo)個(gè)別幼兒用好聽(tīng)的聲音問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)毛狗媽媽：“長(zhǎng)毛狗媽媽，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？”
結(jié)合課件播放錄音第二段，提問(wèn)：長(zhǎng)毛狗媽媽覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音是什么？他兒子的歌聲是什么樣的？（引導(dǎo)全體幼兒學(xué)唱）
�、诜纸巧毩�(xí)對(duì)話。
1）請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)模仿長(zhǎng)毛狗和小長(zhǎng)毛狗。
2）引導(dǎo)幼兒分組分角色用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)出媽媽和孩子的對(duì)話
�、蹫槭裁撮L(zhǎng)毛狗媽媽覺(jué)得狗寶寶的聲音最好聽(tīng)？
3、游戲體會(huì)小老鼠心中最好聽(tīng)的聲音——小花貓的呼嚕聲
�、僖龑�(dǎo)全體幼兒大聲地用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小老鼠：小老鼠，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
結(jié)合課件播放錄音第三段，提問(wèn)：小老鼠覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音是什么？為什么？（幼兒自由討論，說(shuō)出原因）全體幼兒學(xué)花貓打呼嚕
�、谟螒颍盒±鲜笸导Z食
老師介紹游戲規(guī)則，游戲2遍
二、教師小結(jié)
利用課件，師幼復(fù)述主要內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)出故事主要情節(jié)、對(duì)話、動(dòng)作等。
師小結(jié)
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，升華情感
1、播放音頻，引導(dǎo)幼兒尋找好聽(tīng)的聲音。
2、升華情感，引導(dǎo)幼兒喊出最好聽(tīng)的聲音：媽媽，你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你到老。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯?wèn)候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn)）
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音？誰(shuí)在笑？看看你猜對(duì)了嗎？原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請(qǐng)誰(shuí)（或哪個(gè)小動(dòng)物）來(lái)叫醒寶寶？還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫？
�。橛變贺S富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。）
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么？
（可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。）
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
（可以延伸開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”）
5.播放問(wèn)候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候？
小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。
——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓)的聲音的？
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？
——豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕？像大鼓嗎？
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒(méi)有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)）
小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）
小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。
——（出示棉花糖。）這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有？
3、你們聽(tīng)到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
（二）翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。
2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢？（翻開(kāi)第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸�，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。
�。�
1、到底是不是呢？我們一起來(lái)看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（你覺(jué)得是什么聲音）
4、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
�。ㄋ模┑诙伍喿x大書，帶著問(wèn)題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些？第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁(yè)：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們?cè)谙胧裁�？他們�?huì)說(shuō)什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何？
2、誰(shuí)在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢？他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁(yè)：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒(méi)有？他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么？他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕��？
3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè)：
師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽(tīng)到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè)：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么？會(huì)怎么問(wèn)呢？爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？
第八頁(yè)：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁(yè)：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒(méi)有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)探索怎么樣罐子會(huì)有聲音。
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒(méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音）
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
3、老師帶了好多罐子，你去找一個(gè)里面有東西的罐子，請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有聲音的，找好了帶回座位上。（讓孩子自己體會(huì)聲音）
二、通過(guò)聽(tīng)聲音，引導(dǎo)幼兒分辨罐子里面的東西是否一樣。
1、老師搖一搖罐子，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)罐子里的東西是不是一樣，大家來(lái)為罐子里的東西找朋友啊。
玩游戲：教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
�。�1）老師叫一個(gè)學(xué)生搖罐子，大家通過(guò)罐子的聲音來(lái)分辨里面的東西是否一樣。
�。�2）老師搖罐子，誰(shuí)是我的朋友？你是我朋友嗎？（讓學(xué)生自己分辨聲音）（三個(gè)好朋友坐在了一起，分成一組）
�。�3）最后三個(gè)幼兒分成一組，好朋友坐在一起
2、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料以及特點(diǎn)。
�。�1）罐子里面有米寶寶，核桃寶寶，紅豆寶寶。
�。�2）你們剛剛拿的是什么寶寶？自己拿回自己的罐子寶寶。
三、引導(dǎo)幼兒再次鞏固罐子里不同材料發(fā)出的不同聲音
老師舉出不同的卡片，不同組進(jìn)行回應(yīng)搖罐子(通過(guò)老師唱歌，加快速度，搖罐子)
四、延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助摹聲，運(yùn)用不同的動(dòng)詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛䜩?lái)發(fā)出摹聲，并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.森林背景圖。
2.圓舞板、沙球、碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器若干，大鼓一面。
3.音樂(lè)《森林狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、播放音樂(lè)，幼兒扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，初步接觸常見(jiàn)動(dòng)詞。
教師：今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽(tīng)、感受各種摹聲。
教師：森林里有什么呀？（樹(shù)、草叢、小河等）
小動(dòng)物們?cè)谶@么美麗的地方玩一定特別快樂(lè)。
二、借助摹聲，想象表達(dá)
1、傾聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。
（1）聽(tīng)，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？（教師在樹(shù)枝間敲擊雙響筒）在樹(shù)叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰(shuí)呢？（在樹(shù)叉間出示小問(wèn)號(hào)）
�。�2）小河里又發(fā)出聲音來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會(huì)是誰(shuí)呢？
�。�3）呀！樹(shù)洞里還有一個(gè)小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰(shuí)呢？
�。�4）草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮�！庇挚赡苁钦l(shuí)呢？
�。�5）“小動(dòng)物們玩得正開(kāi)心，突然，森林里又傳來(lái)了一個(gè)聲音“咚咚咚”
（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）這“咚咚咚”的聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？
這“咚咚咚”的`聲音會(huì)是誰(shuí)呢？
2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤啄木鳥(niǎo)”等躲藏時(shí)的速度，嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)。
�。�1）聽(tīng)到“咚咚咚”的聲音，小動(dòng)物一下子都不見(jiàn)了，什么叫“一下子”？
�。�2）小動(dòng)物到底一下子都去哪了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小動(dòng)物一下子去哪了？（幼兒說(shuō)，教師出示詞卡）
（3）幼兒集體學(xué)說(shuō)詩(shī)歌前半部分。
3、渲染氣氛，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)時(shí)的緊張氣氛。
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚--咚--咚”（教師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。
教師：這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
4、了解詩(shī)歌名稱。
教師：其實(shí)這是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《咚咚咚》。
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩(shī)歌
1、領(lǐng)會(huì)意境，學(xué)習(xí)合適的情緒和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：呀！好緊張哦，我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、做動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
教師：現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌。
3、分角色朗誦詩(shī)歌。
教師：接下來(lái)我們來(lái)做一次合作，誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下“篤篤篤啄木鳥(niǎo)”……
4、借助打擊樂(lè)器，用語(yǔ)言與打擊樂(lè)器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
教師：小樂(lè)器也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拿著你們的小樂(lè)器我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《森林里的聲音》。
�。ń處熐么蠊�，幼兒敲小樂(lè)器）（小樂(lè)器想休息了，我們讓它休息一下吧）
四、活動(dòng)結(jié)束
教師：咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽(tīng)，可多了，我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧，
讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。（音樂(lè)起）
詩(shī)歌《咚咚咚》
森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音，聽(tīng)見(jiàn)這聲音，“篤篤篤”啄木鳥(niǎo)一下子飛進(jìn)了樹(shù)枝間，“呱呱呱”小青蛙一下子跳進(jìn)了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子鉆進(jìn)了樹(shù)洞中，“叮叮�！毙⊥米右幌伦颖倪M(jìn)了草叢里，大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；
2．發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；
2．紙、筆人手一份；
3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．兒童傾聽(tīng)聲音、辨別聲音。
（1）放錄音，兒童傾聽(tīng)聲音。
師：你聽(tīng)到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）
�。�2）放錄音，兒童再次聽(tīng)聲音，進(jìn)一步辨別聲音。
�。�3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。
（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。
2．兒童根據(jù)聲音編故事。
（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；
�。�2）兒童講故事，并對(duì)同伴的故事進(jìn)行。
3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物。
�。�2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
4．兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感興趣，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲——找空瓶)。
1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢?
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
2、如果不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì)想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。
教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同玩法。
小結(jié)語(yǔ)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?
8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過(guò)不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇12
目的：
1、傾聽(tīng)自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。
2、樂(lè)器：鈴鼓、沙球；圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：讓幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”的游戲，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。
二、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。
1、播放錄音，引導(dǎo)幼兒完整安靜傾聽(tīng)各種聲音，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
�。�1）小河流水的聲音。
�。�2）刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
（3）貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的聲音。
三、自由講述、交流
1、請(qǐng)幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結(jié)合圖片自由講述，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子講述。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
3、幼兒和老師一起完整講述。
四、結(jié)束部分：
1、討論：大自然有這么多好聽(tīng)的美妙的聲音，我們應(yīng)該怎么保護(hù)大自然？
2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽(tīng)更多美妙的聲音。
反思：
1、準(zhǔn)備比較充分。
2、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，完整性也較好。
3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來(lái)的聲音，聯(lián)想到的東西可以很多，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)大膽、多種的想象，否則幼兒的表達(dá)就較為單一。
4、說(shuō)話要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整，如“我聽(tīng)到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《聲音》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
1、 教師設(shè)問(wèn)： 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西） “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！� 幼兒探索、操作。
2、集體探索： “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。） “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答） 它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體） 這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng)： 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。 “小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？” “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？” 教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？” 3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。 “小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？” “請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？” 讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？” 教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。 得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。 “你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。” “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？” “你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。 “為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少） 得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏�！保w伴奏兩遍） 五、結(jié)束活動(dòng)。 觀摩意見(jiàn)和建議： 整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
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