【精選】幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標：
1、通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有一定的認識。
2、知道球類運動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運動的興趣。
3、初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持到底的精神。
活動準備：
1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2、師生共同收集的球類運動圖片資料，版面。
3、球類圖片，磁帶4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的認識。
活動過程：
一、 認識各種球類
1、（進行曲）師與幼兒手持球入場
2、引導幼兒從同伴那里認識自己不知道的球
3、說說同伴帶的球
4、引導幼兒說說不同球之間的區(qū)別
二、 觀看球類圖片，了解各種球類運動的運動方式
1、觀看圖片
2、互相說說看到了哪些球類運動？模仿運動員的動作
3、引導幼兒嘗試模仿運動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運動？
4、愛國主義教育（中國的乒乓球最厲害，經(jīng)常得到世界冠軍等）
5、 延伸：你還知道其它的球嗎？
三、 游戲：
配配對引導幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上
四、我做宣傳員。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、 活動目標：
1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。
2、認識10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。
3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。
二、活動指導要點：
1、活動重點：認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、活動難點：能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、指導要點：在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、活動準備：
10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。
一、 活動過程：
1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：
�。�1） 開心的彈珠是怎么樣排列的？（兩個一組）
�。�2） 哪幾個數(shù)量的彈珠是開心的？（2.4.6.8.10）
�。�3） 哪幾個數(shù)量的彈珠是不開心的？（1.3.5.7.9）
�。�4） 觀察圖中10行彈珠的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單數(shù)后面是雙數(shù)，雙數(shù)后面是單數(shù)；前后的單雙數(shù)一定相差1）
反思：由于大班孩子在生活中對單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù)，通過形象的排列和擬人化的語言，最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義：就是兩個一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù)，單個沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調(diào)整目標、加強引導。請幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
設計意圖
小班的幼兒喜歡模仿小動物及生活中常見的情景。而《等汽車》，通過動物逐一增多和逐一減少的描述，形象地展現(xiàn)了可愛的動物等汽車的場景。在不斷的語言重復中，自然而然地讓孩子感受到語言文字中蘊含的數(shù)量增加與減少，不由地產(chǎn)生想模仿去做，想模仿者去說的沖動。從而讓幼兒了解到相互間友好相處及懂規(guī)則的道理。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能了解生活中的一些乘車規(guī)則，樂意和老師一起復述故事。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，感受語言文字中蘊含的數(shù)量的增加與減少。
活動準備
1、PPT；
2、小鴨子毛絨玩具、圖片（熊貓、狐貍、小兔、小豬、小刺猬）、大圖書。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
創(chuàng)設情境：今天是小鴨子的生日，它的好朋友們要到它家去給它慶祝生日，瞧，它來了（出示小熊貓圖片），誰呀？
幼：小熊貓
師：可是它要怎樣去呢？小鴨子的家有點遠。
幼：騎車，開車，坐車
師：小熊貓想騎車太冷了，走路呢，又太慢了，自己又不會開車，于是它決定坐汽車去，可它不知道在哪里等車，你知道嗎？
幼：站臺
師：我們看看小熊貓是不是到了站臺上等汽車（出示大圖書第一頁，幼兒觀察。）這個故事是關于小動物等汽車的，它有一個好聽的名字叫等汽車。
二、自由閱讀。
1、提出問題：那么接下來還有誰會來等汽車呢？最后他們等到汽車了嗎？小朋友們自己在書中找找答案吧，你看到了答案要放在心里，不要告訴別人哦？等一下老師問的時候你再舉手說好嗎？
2、幼兒看大圖書后，請幼兒說說看到的內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回答將相應小動物的頭飾貼于黑板上，幫助幼兒記憶。（提醒幼兒他人時要安靜的聽）
三、理解閱讀。
1、出示ppt，教師逐圖講述。先引導幼兒看圖，再提問幫助理解，教師再朗讀畫面內(nèi)容。
·看第一頁至第七頁，提問：站臺上又來了誰？現(xiàn)在車站有什么變化？車站上一共有那些小動物在等車？
·看第八頁、第九頁，提問：汽車來了，站臺上有什么變化？
·：小動物們在站臺上等汽車，大家一個接著一個排隊，由先前的一只，逐漸增多。汽車來了，大家一個接一個上車，由許多逐一減少。
游戲：引導幼兒講故事，重點放在“一只。。�！庇變簩W習復述簡單的故事情節(jié)。
師：現(xiàn)在，徐老師請小朋友當小老師，一起將這個故事講出來，會講的小朋友等下老師帶你們?nèi)ヅ阈▲喿舆^生日，故事就當做送給它的生日禮物吧，它一定會很高興的。幼兒邊看圖片演示邊和老師一起看PPT復述故事。
�。�
師：汽車已經(jīng)載著小動物們出發(fā)了，小朋友們，我們也排好隊，一個接著一個上車去給小鴨子過生日吧。（幼兒起立，播放音樂，教師帶領幼兒開汽車走出舞蹈廳。）（播放音樂開汽車，結(jié)束活動）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一 、教學目標
1、知識與技能目標：學習線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。
2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現(xiàn)手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。
3、情感和價值觀目標：體會靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學生的觀察力、概括能力和動手表現(xiàn)的能力。
二、教學重點和難點
1、重點：掌握靜物寫生中線描的應用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點線面的變化組合來區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點：靜物外形的認真觀察、準確把握和良好表現(xiàn)，用點線面組合變化手法良好的來表現(xiàn)靜物質(zhì)感。
三、教學過程
1、導入
�。�1）師在教室里帶來一束鮮花，問同學們花兒給你們什么感覺？ 師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘皇r花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺很美麗，給教室增添了一道亮麗的風景線。
師：花兒給我們帶來生機和美麗，可是再美的花也有凋謝的時候，同學們想一想，我們用什么辦法來保持住這份美麗和生機呢？
生：可以用照相機拍攝下來；也可以畫下來。
師：同學們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機的呢？一起來看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫大家認識嗎？誰能說一說？
生：這是向日葵
師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現(xiàn)向日葵，表達了自己對生命的熱愛和執(zhí)著追求。作者在世時很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。這幅畫除了表現(xiàn)靜物，還有什么意義嗎？
他認為向日葵象征著光明，通過繪制向日葵表現(xiàn)他對美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來學習怎樣用線描的形式來表現(xiàn)這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書：第五課靜物寫生
3、講解、展示、示范。
�。�1）師：什么是靜物寫生呢？
靜物寫生是西方繪畫中的一個門類。
它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。
線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。
（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。
好，同學們，大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？ 師：同學們找到了嗎，哪位同學能說一下。
普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們怎樣把靜物畫的更加美麗、更加生動呢？
讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。
�。�3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？
師：你回答的很好，其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。
下面我們再來看一些作品：
代表作品：《吉普車》
作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：
作者用稀疏的長線條來著重表現(xiàn)車身設計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對與車身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動靈活的線條，表現(xiàn)了螃蟹打架時的場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。
�。�4）、現(xiàn)場演示繪制過程：
今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設好看嗎，怎么擺設才顯得更加生動有活力呢？那位同學能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線描的形式來表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關鍵細節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點線面來組合表現(xiàn)的。
師進行現(xiàn)場演示繪制過程。
在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時候，師要著重強調(diào)是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來的。
4、讓學生自主繪制
好了，同學們，現(xiàn)在你們也開始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來吧。 屏顯繪制要求：
1、用線描的方法寫生靜物。
2、靜物可以是一個，也可以是一組。
3、靈活運用點線面組合變化手法來表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。
教師巡視作個別指導。
5、展示、評價：
�。�1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學生一定的時間進行欣賞。
�。�2）請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。
6、小結(jié)：
1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長短曲直
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
教學目標：
1.運用幼兒園聽說游戲活動的理論部分內(nèi)容和觀摩幼兒園教師組織活動的知識積累，選擇合適的教學內(nèi)容、采用恰當?shù)慕虒W方法在幼兒園實施講述活動。
2.進一步學習評價幼兒園教學活動。
教學準備：
1.已學習幼兒園聽說活動的理論內(nèi)容、已觀摩幼兒園教師組織活動。
2.學生事先編寫好活動方案、教具。
教學過程：
一、學生在幼兒園實施兩個聽說游戲活動
二、學生聽說游戲方案的設計思路和實施過程的自我反思
三、組織學生討論活動的優(yōu)缺點
主要從以下幾方面探討：
1.教材處理、教學方法、教學手段、教師基本功、教學效果等方面進行評課。
2.目標達成、內(nèi)容形式適宜程度、活動因素分析、活動效果等方面進行評課。
四、布置作業(yè)——修改聽說游戲活動的教案
學生試教方案：
方案1：中班聽說游戲《送南瓜》
活動目標：
l.幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、.l兩個音。
2.要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3.鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
活動準備：
1.拐杖，圍裙，頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個。
活動過程
一、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""××小朋友好！"個別幼兒答："奶奶好!"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音，并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說："我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
二、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則．
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后．游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說："老奶奶您好!這是您的南瓜．"
三、教師參與并引導幼兒游戲。
1．教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
2.教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
四、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始．
五、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動．從而豐富游戲的內(nèi)容，進一步進行發(fā)音練習。附：游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。
我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。
方案2：大班聽說游戲《蓋樓房》
活動目標
1.教幼兒學習鞏固創(chuàng)造性地運用“x x越×越×”的句型進行創(chuàng)編活動。
2.教幼兒學會仔細傾聽同伴的發(fā)言，積極參與集體活動，不重復別人的語句。
活動準備
1、學習看圖用“××越×越x”的句型講一句話。
2、鼓1面，錄音帶l盒，磁性樓房圖片教具兩套。
活動過程
設置游戲情境
1.教師先敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。然后再放錄音，錄音機里傳出來的風聲由大漸��；貓叫聲由響到輕；狗叫聲由輕到響。
2.啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達。
教師提問：“這是什么聲音?這個聲音是怎樣的?可以用一個什么詞來表達?”等，啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達事物變化的過程。如：風越刮越小、貓越走越遠、狗越叫越響等。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標：
1、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容和材料，進行自主愉快的游戲。
2、發(fā)展幼兒的動手和想象能力。
3、養(yǎng)成物歸原處的收拾整理習慣。
活動材料：
語言區(qū)：1、所需的娃娃家的玩具材料
2、所需超市的玩具材料
3、理發(fā)店的玩具材料
探索區(qū)：1、小不點跳舞（磁鐵，塑制操作板，空心膠囊，各類輔助材料）
2、甜酸苦辣嘗一嘗（各類圖卡）
美工區(qū)：1、小小包裝員（各類盒子，包裝紙，雙面膠，剪刀）
2、降落傘（馬家袋，細繩，泥工）
3、玩泥（泥工用品）
益智區(qū)：1、火柴拼圖
2、小小修理工（螺絲螺帽，有洞的紙盒和紙板）
3、動物王國（別針，小動物圖卡）
我認同這樣的教育觀“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境�！北戎诩w活動，區(qū)角活動提供給孩子們更多的個體活動空間，它關注孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。在最近的游戲活動中，孩子們在游戲活動中的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)和震撼．讓我從重新認識了游戲的作用和意義。
實錄一：角色活動的時間到了，娃娃家，菜場，理發(fā)店等都在孩子們自己的布置中很快開始了正常的營業(yè)，我如往常一樣在孩子們的游戲中充當著一個觀察者，提醒游離于游戲之外或不遵守游戲規(guī)則的孩子，當我經(jīng)過娃娃家的時候，婷婷怯怯地對我說＂老師，我想請你到我們家來吃飯，今天我妹妹過生日，我們燒了很多菜，你有空嗎？＂雖然孩子們的游戲每天都在玩，但是，還從來沒有孩子主動地邀請我進入游戲里的任何角色，我覺得很感動也好奇，我詫異感動于孩子的熱情。吃好飯我說要走的時候，婷拉著我的手說＂老師，你下次還來好嗎＂我忙連連點頭，走出了娃娃家，我似乎突然有一種回到了現(xiàn)實的感覺，看著理發(fā)店，超市里忙碌的孩子．我突然覺得這是一個小社會，不再象平常一樣，用一種游戲眼光來看待這些忙碌的孩子。
實錄二：區(qū)角活動的時間，孩子們都各自操作自己手里的材料，鑒于昨天的角色活動，我試圖改變著一種游戲的角色和指導方法，我來到了探索區(qū)，由于有水的主題活動，于是在區(qū)角里我們設置了一個游戲，在三個杯子里裝不等量的水，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)由于水的量的不同，用棒棒敲出不同的聲音。只見齊齊小朋友用那三個杯子玩水玩得特別開心，甚至把玩具放到水里，地上被玩得到處都是水．見我走過來齊齊眨著大眼睛表現(xiàn)出做好批評的準備。如果是在平常，也許我首先要好好批評他一下，但是，今天我走過來，拿起了一樣的另一份的材料，也不看他，津津有味地自己玩起來，當我的三個瓶子敲出了不一樣的好聽的聲音時，我看見鐘貴川已經(jīng)急不可待地開始操作了，見狀我悄悄地走開了并繼續(xù)觀察，同樣的做法他重新做了一遍，突然他把一個滿瓶的水倒了在不停地敲，敲了一會他叫起來＂老師，里面沒有水敲起來聲音更脆，你來聽＂，我走過去一聽果然是聲音很脆。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、活動目標
1.培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動的興趣,初步感受音樂的節(jié)奏美.
2.鼓勵并引導幼兒能為歌曲創(chuàng)編動作,體驗自己創(chuàng)編的樂趣.
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成樂于助人的好習慣.
二、活動準備
兒歌音樂,小動物頭飾
三、活動過程
1.情景導入
�。�1）表演：路邊有個小娃娃跌倒了，在地上哭著喊媽媽，教師趕緊跑過去把他扶起來，并高興的送他回家。
�。�2）提問：剛才發(fā)生了什么事？小娃娃他怎么了？引導幼兒說出：跌倒了
并逐一引導幼兒說出兒歌。
2、練唱兒歌
�。�1）用多種方式反復練習說兒歌。
�。�2）引導幼兒練唱兒歌。
3、即興創(chuàng)編兒歌動作
鼓勵并引導幼兒為兒歌即興創(chuàng)編動作，分組展示。
4、拓展活動
借助小動物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動物，表演唱。
5、小結(jié)
提問：今天我們一起學習了什么兒歌？以后你們看見有小朋友跌倒了你會怎么做呢？
教育幼兒養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
假如是你跌倒了，你會哭嗎？教育幼兒能勇敢面對困難。
附：兒歌
小娃娃跌倒了
路邊有個小娃娃跌倒了
哇啦哇啦哭著喊媽媽
我快快的跑過去抱起小娃娃
高高興興送他回了家
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
看誰說的準（正確使用量詞）
活動設想：量詞是孩子們生活中經(jīng)常使用的詞匯，不同的名詞前使用的量詞也不同，使用不當，很容易鬧笑話，幼兒園公開課教案。本次活動的重點和難點是引導幼兒在回憶已有經(jīng)驗和找錯改錯的'基礎上，學習正確地使用量詞。活動中采取聽故事、量詞游戲及兒歌欣賞等方法，將抽象的量詞概念形象化、趣味化，從而達到引導幼兒學會正確使用量詞的目的。
一 、活動目標
1、通過找錯、改錯，提高幼兒的聽辨能力，進一步鞏固使用量詞。
2、學習在游戲中正確使用量詞，學習量詞“條”、“只”的泛用。
3、知道應該遵守游戲規(guī)則，認真傾聽別人發(fā)言。
二、活動準備
1、自編故事：《小熊嘟嘟》。
2、磁鐵教具：圖片、字卡。
三、活動過程
1、請幼兒聽故事《小熊嘟嘟》導入課題。引導幼兒找出錯誤的量詞并糾正。（出示相應的字卡）
小結(jié)：我們在說每種東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如：一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……（這些詞就是量詞）。每種東西不同，它用的量詞也不相同，一條魚就不能說成一頭魚、一棵魚，說它們的時候要將量詞分清楚。
2、游戲“看誰說的準”：教師出示圖片，請幼兒說出相應的量詞。
3、游戲“看誰貼的對”：引導幼兒給圖片貼上相應的字卡。
4、出示“一條”、“一只”字卡，啟發(fā)幼兒說出相應的物體，學習“條”“只”的泛用。（如：一條繩子、一條腿……；一只眼睛、一只手套……）
5、游戲“開火車”：幼兒背誦《量詞歌》。每個幼兒輪流說一個量詞，說對的幼兒可以得到一朵小紅花，教案《幼兒園公開課教案》。（鼓勵幼兒大膽的說出和別人不一樣的量詞）。
6、小結(jié)：“今天小朋友們又學會了許多量詞的使用，下次課我想請小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好？”激發(fā)幼兒對下次課的期盼、對語言創(chuàng)編活動的興趣。教學結(jié)束。
四、教學延伸：創(chuàng)編《新量詞歌》。
自編故事《小熊嘟嘟》
熊媽媽有一個可愛的寶寶，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟著媽媽一步也不離開。有一天，媽媽對小熊說：“嘟嘟，你已經(jīng)長大了，應該自己出去找朋友玩兒了�！薄昂冒�、好��！”嘟嘟邊說邊往外跑，媽媽連忙高聲說道：“見到別人要有禮貌，要……”，“知道了”沒等媽媽把話說完，嘟嘟已經(jīng)跑的沒影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀，它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走著走著嘟嘟大聲的叫了起來“哇！好高的一朵大樹呀！”它跑上前去對著樹上的小鳥說：“小鳥你好！你真是一頭漂亮的小鳥，你愿意和我做朋友嗎？”小鳥聽了嘟嘟的話，笑得吱吱喳喳的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的�！�
小熊嘟嘟向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去對著正在吃草的老牛說：“老牛你好！你真是一塊健壯的老牛，你愿意和我做朋友嗎？”老牛聽了嘟嘟的話，笑得哞哞的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟有點兒不高興了，自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的！”小熊嘟嘟繼續(xù)向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好美的一輛小河呀！”
它跑上前去對著河里的小魚說：“小魚你好！你真是一匹可愛的小魚，你愿意和我做朋友嗎？”小魚聽了嘟嘟的話，笑的尾巴使勁的搖，它笑著、搖著尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了，它的嘴噘的老高，自言自語地嘟囔著：“哼！都笑，都不愿意和我做朋友，都笑，都不愿意和我做朋友,哼！回家告訴媽媽去！”小熊嘟嘟低著頭、噘著嘴、回到了家里。媽媽見嘟嘟回來了忙問：“嘟嘟，你怎么不高興啦，沒找到好朋友嗎？”
小熊嘟嘟委屈的把事情的經(jīng)過講給媽媽聽。聽著聽著，媽媽笑了起來。沒等嘟嘟講完，媽媽已經(jīng)笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見媽媽這樣笑，也跟著傻笑起來�？墒切⌒茑洁絽s不明白大家為什么都笑呢？（請幼兒找錯改錯）后來呀，小熊嘟嘟認真學習，它學會了正確使用量詞。再后來呢，它有了許多許多的好朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【活動目的】
1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2．了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3．豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
【活動準備】
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3．錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4．智力學具若干盒。
【活動過程】
一、聽聽是什么聲音
1．教師出示口袋，搖動口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的?
教師小結(jié)：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3．啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產(chǎn)生
1．將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3．讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4．請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1．教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3．教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠；聲音小，傳播得近。
4．考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1．讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3．帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
一、活動目標
(一)安靜傾聽圍裙媽媽講故事，感知媽媽的聲音。
(二)體驗聽媽媽講故事的樂趣，進一步感受生活中媽媽對寶寶的關愛。
二、活動重難點
(一)重點：感知圍裙媽媽講故事的聲音。
(二)難點：體驗和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對寶寶的愛。
三、活動準備
(一)2~3件成人圍裙(有大口袋);相關故事繪本。
(二)事先邀請3~4位講故事的媽媽。
四、活動過程
(一)圍裙媽媽講故事
1.認識前來講故事的媽媽。
教師：這是誰的媽媽，她們都穿著圍裙，圍裙上都有個大大的什么?
教師：猜猜圍裙媽媽的大口袋里裝著什么。
教師：你們喜歡聽故事嗎?圍裙媽媽講故事嘍，讓我們安靜聽。
2.聽圍裙媽媽(圍裙里放著繪本)講故事。
教師：圍裙媽媽講了什么故事?你們喜歡嗎?
教師：你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎?
教師：你的媽媽給你講故事嗎?媽媽的聲音是怎樣的?
教師：下面再請一位圍裙媽媽給我們講故事，這回圍裙媽媽會講什么故事呢?
教師：仔細聽聽這位媽媽的聲音又是怎樣的。
(二)和圍裙媽媽一起講故事。
1.選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事。
教師：你想和哪個圍裙媽媽一起再來講一講這個故事?
教師：和圍裙媽媽在一起講故事、聽故事，感覺怎樣?
教師：平時在家里，你媽媽什么時候會和你一起講故事?
教師：你喜歡媽媽的聲音嗎?
(三)謝謝圍裙媽媽。
1.幼兒親手制作一張愛心卡送給圍裙媽媽。
教師：你想和圍裙媽媽說句什么話?
教師：你想怎樣謝謝圍裙媽媽?(鼓勵幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物，并送給圍裙媽媽。)
教師：平時在家里，媽媽給我們講完故事以后，我們可以怎么做?
五、活動延伸
(一)將繪本投放到閱讀區(qū)，供幼兒說一說，看一看。
(二)可邀請班級其他幼兒的媽媽為幼兒錄制故事錄音，在閱讀區(qū)或午睡前播放。
(三)活動結(jié)束后，鼓勵幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事，也可以和媽媽一起講故事，用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動繼續(xù)開展。
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