【熱門】幼兒園大班教案范文錦集4篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解中國漢字的起源和特點。
2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認識，對漢字的認讀有較強的愿望。
2、物質(zhì)準備：漢字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。
活動過程：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。
教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?
幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!
教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。
教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。
(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。
教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。
教師：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。
幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。
幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。
教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。
(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。
教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。
幼兒2：“口”是嘴的意思。
幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。
教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?
幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。
幼兒2：都和水有關(guān)系。
教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“�！�。跟木頭有關(guān)的'字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
�、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮剑l愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)
�、诜纸M游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。
教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。
3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。
教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。
制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。
活動反思：
本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣�；顒又薪處熯�盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
不足之處：
活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1. 欣賞《咕咚來了》。
2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。
4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。
活動準備
故事《咕咚來了》光碟一張
小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片
活動流程：
興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事（就故事內(nèi)容提問）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演
活動過程：
一、興趣引入
1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔）
2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？
3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。（提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。）
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。
2.提問：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來是什么聲音？
3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺？它是怎么樣做的？
4.小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎么想的？又是怎么做的？
5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢？（在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。）
三、討論
1. 小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學(xué)習(xí)？為什么��？
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。
2.教師：今天，我們講的故事名字是什么？
3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個游戲，當(dāng)小動物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣）
五、角色表演
請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。
活動延伸：走進膽小國
每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
教學(xué)反思
在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學(xué)過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
小百科：咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。
幼兒園大班教案 篇3
《奶奶過生日》
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動過程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?
二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。
提問：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?
2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?
三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。
2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他�！秉c一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會關(guān)心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?
活動結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學(xué)作品帶來的快樂
2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格，并嘗試進行仿編
3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩
活動準備：
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢？
2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由
3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？
4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？
5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點
1、學(xué)習(xí)詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。
�。�1）今天呀我?guī)砹艘皇自姼�，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。
�。�2）你聽到了什么，它們是怎么說的？
�。�3）剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽）
�。�4）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
�。�5）哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進
�。�6）完整學(xué)說：我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學(xué)習(xí)詩歌第二段，嘗試分角色表演
（1）你聽，誰又來敲門了？怎么問？
�。�2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問：他什么地方和別人不一樣）
�。�3）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
�。�4）完整學(xué)說：我們一起把這件有趣的事情來說一說
（5）分角色對換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲
師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧
角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試
�。�6）玩得真開心，我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段，進行仿編表演
�。�1）你聽，又有客人來了，誰呀？
（2）花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢？請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做
�。�3）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？
�。�4）你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎？
�。�5）完整學(xué)說：我們一起把畫鴨的事情說一說
（6）角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點
�。�1）直接敲門，問：誰敲門呀？
（2）你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣？
（3）風(fēng)吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化？
�。�4）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。
�。�5）小熊的方法和你們一樣嗎？
�。�6）教師：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆
�。�7）完整學(xué)說
三、欣賞課件，完整講述詩歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽
2、請你們看著圖片，也來說一說
活動延伸：
仿編
呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢？它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
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