幼兒園優(yōu)秀教案范文集合10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標
1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動起來的關節(jié)，對自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。
活動準備
1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙
2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過木偶人的經驗
活動過程
一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩，都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動起來的秘密
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1、今天老師帶來一個小木偶（出示小木偶），請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動？
2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結束的時候，結束游戲，將小木偶放回桌上。
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1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節(jié)上，若沒有，則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節(jié)。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會動？（交流貼在手臂上和肩關節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。）
3、小結：手會動是因為這里的腕關節(jié)在動，胳膊會動是因為肘關節(jié)和肩關節(jié)會動。正因為有了這些關節(jié)，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。
三、尋找關節(jié)——知道關節(jié)帶動著身體運動
（一）互相探索會動的身體
1、我們的身體藏著許多會動的關節(jié)，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節(jié)。
2、當音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會動的關節(jié)，就在這個關節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關節(jié)。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節(jié)，如果沒有找到，需要進行引導。）
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1、有沒有找到會動的關節(jié)？（出示木偶圖）
2、你說得對，這里藏著一個關節(jié)，這個關節(jié)叫做xx關節(jié)。（教師根據(jù)幼兒說到的關節(jié)，將圓點標記貼在木偶圖相應的關節(jié)上，如肩關節(jié)、肘關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、腕關節(jié)、踝關節(jié)、指關節(jié)、頸椎、腰椎等。）
3、小結：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會動的關節(jié)，其實會動的關節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節(jié)
1、認識了這么多的關節(jié)，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關節(jié)運動起來。
2、運動兒歌：
動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉一圈，向左轉一圈。動動我們的肘關節(jié)，轉轉我們的肩關節(jié)。
動動我們的肘關節(jié)，轉轉我們的肩關節(jié)。
小手插在髖關節(jié)，扭一扭。轉轉我們的髖關節(jié)，換個方向轉一轉。小手放在膝關節(jié)，轉一轉。
小手回到髖關節(jié)，抬抬我們的膝關節(jié)，踢踢我們的膝關節(jié)。
最后動動腕關節(jié)，別忘了，還有踝關節(jié)。換個踝關節(jié)動一動，我們的身體真靈活！
活動總結
幼兒對活動的內容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經結束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休�？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
�。�1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時候出生？
�。�3）你為她準備了什么？
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧�！�
幼兒分成四組體驗：
�。�1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
�。�2）請幼兒到樓下去取東西。
（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
（4）請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
�。�1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
�。�2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
三、表達愛。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候（出示時鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
�。�1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）
（2）幼兒分組制作禮物：
�。╝）寶寶的衣服。
�。╞）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項鏈。
(d）寶寶的小手帕。
活動反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
目的：
1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。
準備：
1．“主蠟燭”一支。
2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
過程：
活動一 看蠟燭燃燒
1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)
2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?
3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。
活動二 自制蠟燭花
1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2．觀察“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)
3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區(qū)別。
活動三 蠟燭熄滅
1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。
3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實驗結果。
活動四 水中的蠟燭
1．在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然后點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現(xiàn)象。
2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?
建議：
1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。
2．當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料后，再進行討論。
3．本活動適合在區(qū)角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內容，盡量創(chuàng)造機會讓孩子進行交流。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
目標：
1、讓幼兒練習兩手兩膝著地向前爬行。
2、能動作熟練的鉆過山洞，跳起摘桃，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和彈跳力。
3、指導幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則儀式。
4、發(fā)展身體協(xié)調性。
5、能根據(jù)指令做相應的動作。
游戲玩法：
幼兒扮小猴，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起跑線后。
游戲開始，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過"山洞"（墊子），跑到橫桿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾。依次進行，最后以先摘完桃子的隊為勝。
游戲規(guī)則：
1、必須用兩手兩膝著地向前爬。
2、每個幼兒每次只能摘一個桃子。
3、接力的幼兒被拍到手后才能跑。
教學反思
本活動的目標是初步學習雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動作，通過動作練習達到鍛煉下肢的目的；遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動的興趣。由于場地的限制，就找了兩根固定棍子來固定繩子。游戲開始時，設計了全班幼兒都能夠觸碰到的高度，目的是先給予孩子自信心，也為后面的跳躍觸物打好基礎。隨后逐漸增加高度，在第三次增加高度時，就可以看出孩子們的水平，有的孩子由于身高限制，導致在跳躍觸物的過程中沒有能觸碰到繩子，而身高較有優(yōu)勢的孩子能達到目標。這也給很多沒能觸碰到物品的孩子打擊了自信心，在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣，都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀，于是為了改變這一現(xiàn)狀，及時的更改了教學環(huán)節(jié)，將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進行練習，這樣大大提高了剛剛沒能碰到物品的`幼兒的自信心。
從這活動總結到，教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進行活動教學，要根據(jù)活動過程中孩子的表現(xiàn)適時的調整活動方案，以便更好地能幫助孩子達到活動目標。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動目標：
1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。
2、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、 兔子頭飾若干
2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。
3戶外場地放至三把小椅子。
活動過程：
一、引題
1、教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。
二、給兔奶奶送蘿卜
1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動作，邊敲邊說，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎?”
2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門說：小兔子們，你們有事嗎?
3、師引導：兔奶奶，我們給您送大蘿卜……邊說邊遞。
三、游戲：送蘿卜
1、幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。
活動反思：活動前，全班做舒展活動，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。
下個環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進行，練習雙腳并攏向上跳，請個別幼兒示范，其余集體糾錯模仿。
在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學習跳的動作。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標
1、知道邀請函應包括的內容，嘗試圍繞活動主題自己設計舞臺劇邀請函。
2、通過看范例及討論等方式，了解邀請函的含義并嘗試自己設計。
3、在設計邀請函的過程中，會合作及同伴學習，努力完善自己的作品。
活動準備
1、經驗準備：有過設計賀卡的經驗。
2、物質準備：不同邀請函范例3份、8開鉛畫紙人手一張、水彩筆、油畫棒、事先打印好文字（時間、地點、內容）。
活動建議
1、談話導入，引發(fā)活動興趣。
提問：我們馬上要表演戲劇了，你們想邀請那些人來看呢？可以用什么樣的方法去邀請客人？
小結：可以通過打電話、發(fā)短信、制作邀請函等方式進行邀請。
2、交流討論海報所包含的內容。
�。�1）觀察邀請函，了解邀請函上的主要內容。
小結：邀請函要有邀請人、活動內容、時間、地點。
�。�2）共同協(xié)商，了解邀請函的基本做法。
提問：這張邀請函包涵了哪些內容？你是怎樣看出來的？我們一起來讀讀上面的文字。
小結：邀請函的圖畫很重要，畫面設計要表現(xiàn)活動內容，如果我們要宣傳戲劇，就要畫上和我們戲劇有關的東西，文字我們不會寫，可以請老師幫忙先打印好或者寫好。
3、討論：我們可以畫上哪些元素來表現(xiàn)我們的戲�。�
要讓別人從邀請函上看到我們在演戲劇，我們可以畫上什么圖案來表示？（幕布、劇場、戲劇中的角色形象等等）。
教師一邊組織幼兒談論，一邊用簡筆畫的方式畫出幼兒討論出來的元素。
4、幼兒制作邀請函，教師巡回指導。
要求：注意整體構圖；保持畫面整潔；報紙正確的繪畫姿勢。
5、展示評價。
你喜歡哪個邀請函？為什么？
6、拓展延伸：將制作好的邀請函送給爸爸媽媽，邀請他們來參觀自己的戲劇演出表演。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動目標
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。
活動準備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界�！币魳菲�，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。
1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油�！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?/strong>
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
設計意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒為主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應的獎勵。
活動目的：
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
重難點：
重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。
活動準備：
經驗準備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質準備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動過程：
一、出示“巴布工程師”導入，激發(fā)幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：
�。�1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
�。�2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？
�。�3）這兩朵中間應該排什么？
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導
�。�1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。
（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。
三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序
1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
�。�1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
�。�2）如果我想接著往下排，應該怎么排？
小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規(guī)律布置。
引導語：現(xiàn)在你們都已經學會了有規(guī)律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
�。�2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
（4）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
�。�1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
�。�3）能進行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
教學反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動目標：
1、了解幾種常見豆子的營養(yǎng)；
2、愿意并喜歡吃各種豆類及豆制品；
3、養(yǎng)成愛吃豆制品的好習慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備：
1、裝有不同豆子（黃豆、紅豆、綠豆、黑豆）的封閉罐子4個；
2、4種豆子的標記圖及指偶；
3、透明器皿4個；
4、食品：豆?jié){、豆腐干、豆沙包、綠豆糕、紅豆粥；
5、幼兒用書。
活動過程：
1、與幼兒共同玩游戲"聽一聽，猜一猜"，認識四種豆子。
�。�1）教師出示裝有不同豆子的封閉罐子，分別搖晃一下后問幼兒：這里有幾個罐子，請小朋友聽一聽，猜一猜，罐子里都裝了什么？
�。�2）教師揭開謎底，將罐子內的豆子分別倒入四個透明的器皿內，和幼兒一起認識四種豆子。
2、通過故事，了解黃豆的營養(yǎng)。
�。�1）引導幼兒欣賞故事《小小狗吃豆豆》；
�。�2）教師：小小狗為什么要去吃黃豆？喜鵲老師是怎么說的？
�。�3）教師：小小狗吃了黃豆以后長胖了嗎？為什么？黃豆做成的食物有哪些呢？
�。�4）教師小結：黃豆營養(yǎng)價值特別高，多吃黃豆有利于大腦發(fā)育。
3、教師演示豆子指偶，引導幼兒了解其他幾種豆子的營養(yǎng)。
�。�1）教師出示四種豆子的標記，請幼兒將標記粘貼在裝有豆子的透明器皿上；
（2）教師：除了黃豆有較高的營養(yǎng)價值外，其他幾種豆子也有較高的營養(yǎng)價值，有誰知道這些豆子有什么營養(yǎng)呢？
�。�3）幼兒兩兩相互討論，并在集體中發(fā)言；
�。�4）教師演示四種豆子的指偶，以豆子的口吻介紹它自己含的營養(yǎng)；
（5）教師：你們吃過用這些豆子做的食品嗎？是什么呢？
（6）教師小結：豆子對我們的生長發(fā)育有特別重要的作用。黑豆含有豐富的大豆蛋白，有利于大腦發(fā)育；紅豆有補血作用；綠豆有清涼解毒的作用。
4、幼兒分組制作豆子頭飾，和豆類朋友一起做游戲。
（1）教師：小朋友都喜歡這些豆子朋友，今天我們就和豆類朋友來聚會吧。
�。�2）幼兒分組制作豆子頭飾，教師進行指導。
�。�3）教師和幼兒戴上頭飾，一起隨音樂表演豆子跳舞。
5、師生共同看幼兒用書，認識豆制品。
�。�1）教師：看看圖中的豆制品，你吃過哪種？知道它們是由哪種豆子制成的嗎？
�。�2）教師拿出準備好的豆制品，請幼兒現(xiàn)場品嘗。
活動延伸：
1、種植四種豆子，引導幼兒觀察并記錄豆子的生長過程，了解四種豆子的生長特點。
2、引導幼兒利用海綿、軟泡沫等材料自制豆制品游戲材料，開展"小吃店"游戲。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
活動目標：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。
2．活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。
3．感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5．體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制儲物柜及圣誕禮物。
活動過程：
（一）參加森林Party，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。
�。ǘ┩ㄟ^住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。
師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，復習左右。
�。ㄈ├脙筛本�分房間，認識左上、左下、右上、右下。
1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。
師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦？"2．幼兒第一次操作。
3．認識左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？
4．根據(jù)動物要求進行第二次操作。
�。ㄋ模┡e行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴�？纯茨愕奈璋槭裁礃�？
2．Party游戲：跳舞毯。
�。�1）結合課件先進行方位的練習。
�。�2）跟著音樂跳舞。
活動延伸：
日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。
活動反思：
《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節(jié)課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節(jié)課教學的重點。讓學生能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用生活經驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。這節(jié)課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。
我上了《認識方向》這一課，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。
我在教學這節(jié)課的時候設計了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，復習生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識并理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
�。ǘ┳灾鲗W習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環(huán)節(jié)充分放手給學生，由于學生已經知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。
（三）實際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能并獲得數(shù)學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學生聽我說的方位或學生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經過創(chuàng)造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心。
（四）全課總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法�；丶乙院�，找一找你家的四面八方有什么？
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