大班面包房里的貓幼兒園教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班面包房里的貓幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
大班面包房里的貓幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
活動(dòng)過程
1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?
――這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。
――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?
――小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
――莫格越變?cè)酱�，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?
――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂趣。
附故事：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變?cè)酱�，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個(gè)大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌，上面寫著：越變?cè)酱蟮哪�，救了我們�?/p>
大班面包房里的貓幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
活動(dòng)過程
1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變?cè)酱�，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗�，救了大家�?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂趣。
附：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ�，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
教學(xué)反思：
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的`說：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽分析別人的意見和想法，同時(shí)也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
大班面包房里的貓幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1。喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2。能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。圖片
2。已簡單了解酵母的作用。
活動(dòng)過程
1。看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？ ——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2。聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？ ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮模?它變得像什么？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大） ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？ ——莫格越變?cè)酱�，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢？ ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？ ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗�，救了大家�?/p>
3。編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢？ ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。（如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎？會(huì)發(fā)生哪些事情呢？）
活動(dòng)建議
1�；顒�(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2�；顒�(dòng)中，也可讓幼兒用肢體（借助身體的伸展）來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂趣。
附：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變?cè)酱�，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ�，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱�，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
教學(xué)反思：
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽分析別人的意見和想法，同時(shí)也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
大班面包房里的貓幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書8——12頁《面包房里的貓》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)過程：
1、越變?cè)酱蟮哪?/p>
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
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