幼兒園家是什么教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園家是什么教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園家是什么教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問(wèn)題：
1.從歌曲里你聽到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容
問(wèn)題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))
小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。
四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問(wèn)題：
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
幼兒園家是什么教案2
活動(dòng)目標(biāo)
感受家的溫暖。
能模仿句式表達(dá)自己愛家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“家”組圖；《家是什么？》散文詩(shī)音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
播放組圖“家”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察家里的各種東西。
——這是家里的什么房間？這里有哪些東西？
——這些東西分別是用來(lái)做什么的？
小結(jié)：每個(gè)家里都有很多東西，每樣?xùn)|西都有不用的作用。家很重要，我們都離不開它。
播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么？》，引導(dǎo)幼兒感知比喻的修辭手法。
1、播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么？》。
——家，到底是什么呢？我們一起來(lái)聽一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么？》
2、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述出散文詩(shī)里的比喻，并逐步出示圖片元素，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
——你們聽到詩(shī)里說(shuō)家是什么呢？
鼓勵(lì)幼兒用比喻的手法抒發(fā)感受，增強(qiáng)愛家的情感。
1、教師可以先說(shuō)自己的感受，給幼兒示范。
——老師喜歡月亮，所以覺(jué)得家是一輪圓月，又皎潔又漂亮。
——老師喜歡吃蘋果，所以覺(jué)得家是一個(gè)大蘋果，又脆又甜。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受，可予以一定的引導(dǎo)。
——你喜歡巧克力嗎？那家可以是巧克力嗎？如果是的話，它有什么特點(diǎn)呢？
——你喜歡小公主嗎？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么來(lái)說(shuō)這一整句詩(shī)呢？
小結(jié)：我們每個(gè)人對(duì)家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒服的，是我們最喜歡的地方。
發(fā)放畫紙，鼓勵(lì)幼兒將心里的家畫出來(lái)，并與同學(xué)交流分享。
1、幼兒繪畫。
——在你心里，家是什么，我們把它畫出來(lái)吧。
2、幼兒交流分享作品。
小結(jié)：我們都有溫馨的家，我們都要好好愛它、保護(hù)它。
附【散文詩(shī)】
家是什么？
家，是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮；有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
幼兒園家是什么教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講、畫畫，感受家的內(nèi)涵，用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。
2、圍繞“家是什么?”的話題展開討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進(jìn)對(duì)家人的愛。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：
事先和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)對(duì)家的認(rèn)識(shí)和感受。
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。(說(shuō)說(shuō)想想家里有什么東西，談?wù)勊麄兊牟煌猛?
1、討論：你的家里有些什么東西?嘗試用：我們的家里有……
2、他們有什么用?
小結(jié)：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、聽老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。
2、提問(wèn)：——為什么“家是一盞燈”?
——為什么“家是一個(gè)屋檐”?
——為什么“家是一張柔軟的床”?
3、讓孩子們一起跟著說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)的內(nèi)容。
三、抒發(fā)感受。 (理解散文詩(shī)的大致內(nèi)容，并且知道家是一個(gè)溫暖的地方)
1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景?”
——學(xué)著有表情地朗誦散文。你覺(jué)得家還是什么?
2、老師示范創(chuàng)編，說(shuō)出自己的感受。
——討論：家還可以是什么?
鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的感受，即“家是什么?”
小結(jié)：家是一個(gè)很溫暖的地方，在家里我們覺(jué)得很安全，感覺(jué)很舒服。
四、畫畫家是什么
——區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫畫，你心中的家是什么?
幼兒園家是什么教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的'樂(lè)趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
師提問(wèn)：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。
(一)師提問(wèn)：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?
(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動(dòng)】
語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
反思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
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