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幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思（通用8篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 1
設(shè)計意圖：
現(xiàn)實生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動，陀螺的轉(zhuǎn)動等，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗轉(zhuǎn)動物體的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗轉(zhuǎn)動物體的樂趣。
難點：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動的原理
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動的物體，布置“轉(zhuǎn)動樂園”；課件（生活中的轉(zhuǎn)動物體給人們帶來的方便；人們利用轉(zhuǎn)動原理創(chuàng)造的新發(fā)明）發(fā)明獎若干；榨汁機一臺；蘋果塊若干。
知識：幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動玩具很感興趣
活動過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。
二、展開
（一）引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法
1、幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。
引導(dǎo)：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的'物體也能轉(zhuǎn)動起來，接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的？”
2、表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法
引導(dǎo)：請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。
問：誰來給大家說一說你玩的是什么？你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的？請小朋友把話說完整。
引導(dǎo)：請你來給大家演示一下吧！
3、教師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動樂園里的物體轉(zhuǎn)動了起來。
（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象
1、幼兒第二次操作、探索引導(dǎo)：請小朋友們再到轉(zhuǎn)動樂園里玩一次，請你仔細(xì)觀察，看看物體轉(zhuǎn)動的時候會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？
2、分享發(fā)現(xiàn)
問：在轉(zhuǎn)動物體的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？請你給大家表演一下吧！
3、小結(jié)：因為物體轉(zhuǎn)動得非�？�，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動的簡單原理
1、探索
引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動起來的時候是什么樣子？請你來學(xué)一學(xué)。
問：你能用筆畫出來嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。
請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？（肩膀）
演示傘的轉(zhuǎn)動，問：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？
演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，問：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？
小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動（在黑板上畫出“中心”），物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。
2、找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
問：誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動的中心？哪是陀螺轉(zhuǎn)動的中心？哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的中心？
問：你剛才玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？請你給大家指一指。
3、以游戲“遙控機器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動的原理
引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲，請小朋友來當(dāng)機器人，誰想當(dāng)機器人？
機器人聽好指揮：機器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動的中心在哪里？機器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里？……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
�。ㄋ模├谜n件，了解轉(zhuǎn)動原理在生活中的應(yīng)用
1、日常生活中的轉(zhuǎn)動物體
引導(dǎo)：許多愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下。（看課件）
引導(dǎo)：在生活中，你還見過哪些轉(zhuǎn)動的物品？它給我們的生活帶來了什么好處？
2、了解新發(fā)明
引導(dǎo)：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網(wǎng)查資料的時候，發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動的道理，我們一起看看。
3、激發(fā)創(chuàng)造欲
引導(dǎo)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便？
為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。
三、延伸：享受轉(zhuǎn)動原理帶來的好處
出示榨汁機，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特別費勁，我們回到教室榨點果汁喝怎么樣？
帶幼兒離開場地。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 2
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動過程：
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎？喜歡音樂盒嗎？
我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧�！币魳吠Ａ耍∨笥褌円餐Ｏ聛砺淖龅阶约旱淖簧�。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述
3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎？
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我一直遵循三中原則：
一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。
二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。
三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。
本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的.太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。
在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 3
活動設(shè)計背景
《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”�，F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《轉(zhuǎn)動的樂趣》這一科學(xué)探索活動，讓幼兒通過操作、感知去探索轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3.積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
積極探索用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
(1) 各種可以轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。
(2)各種會轉(zhuǎn)動的物體制做的圖片。
(3)音樂《健康歌》。
活動過程
一、幼兒玩轉(zhuǎn)動玩具，充分感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
1.幼兒自由操作容易轉(zhuǎn)動的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
2.交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。
3. 剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？
二、引導(dǎo)幼兒用多種方法讓本身不容易轉(zhuǎn)動的物體物體轉(zhuǎn)動起來。
1.幼兒分組自主選擇材料操作，探索使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，并根據(jù)幼兒的需要適時的給予幫助和支持。
2. 個別幼兒發(fā)言。紙杯會轉(zhuǎn)動嗎？雪花片會轉(zhuǎn)動？誰有更多的方法讓它轉(zhuǎn)動起來？
3、集體交流與分享。共同討論物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法。
三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉(zhuǎn)動的物體？
2、想一想，在我們的`周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來很多方便和好處。
四、出示圖片，再次激起孩子們對轉(zhuǎn)動的興趣。
剛才我們看到的挖掘機、攪拌機、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)明創(chuàng)造的，我們從小也要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大了發(fā)明更多的產(chǎn)品。
五、我們的身體會轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動一下我們的身體吧!
教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，也能積極發(fā)言表達自己的探索結(jié)果。
不足之處
1.在講到轉(zhuǎn)動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會轉(zhuǎn)動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉(zhuǎn)動的東西，該環(huán)節(jié)可能會進行得更加順利。
2.第四個環(huán)節(jié)，如果制成課件加上解說可能效果會更好。
今后，教學(xué)活動設(shè)計上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗積累是否能夠使本節(jié)課順利進行、達到積極互動。在材料準(zhǔn)備上，圖片、或者教具力爭達到最佳效果。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 4
活動目標(biāo)：
1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。
3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實錄與分析
一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1.請幼兒猜謎，引起幼兒興趣
師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼：“我知道，是風(fēng)車�！�
出示風(fēng)車。
師：“你是怎么猜出來的?”
幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的�！�
2.幼兒第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
(1)師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”
(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(2)交流，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的?”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了。”
幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。 ”
(3)師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。”
3.幼兒第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
(1)師：“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙，或在紙片上剪一條縫，再轉(zhuǎn)動一次，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”
(2)操作后交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。
幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈�！�
幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了。”
幼C：“用力吹，大花片上的縫隙看不見了�！�
(個別幼兒演示，讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，將幼兒的思維推向了高潮。)
師：“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”
幼：“因為它們轉(zhuǎn)得很快。”
(3)師小結(jié)：“由于物體轉(zhuǎn)得快，看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色，小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非�？�，各種物體我們看上去都像是圓形的�！�
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B：“會倒的!”
2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
3.交流。
師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動�！�
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動�！�
幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的�！�
(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)
4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了�！�
5.師：“我們的`身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!”
三.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
1.師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”
四、擴展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”
幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的�！�
幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)�！�
……
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
(這兩環(huán)節(jié)主要是擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)
活動反思：
整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點，活動的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。
本次活動的一個難點就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒，并通過幼兒自己的探索，感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密，我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料，并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩，讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化，為幼兒的思維留有了空間，更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。
整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機結(jié)合，讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。
此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進行探索，打破以往把一個活動孤立起來，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 5
活動目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3.情感目標(biāo)：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程：
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動�！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)�；顒舆@些地方，會讓我們更健康。
二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。
三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸：
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。
課后反思：
本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的.轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認(rèn)識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動，得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 6
目標(biāo)
1、探索、發(fā)現(xiàn)各種轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用。
2、積極參與探索，體驗轉(zhuǎn)動帶來的快樂。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
準(zhǔn)備
1、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、操作材料：筷子、球、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等。
3、直升飛機、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等物圖片展板一塊。
過程
1、身體轉(zhuǎn)起來。
�。�1）教師做手腕轉(zhuǎn)動，幫助幼兒了解轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
�。�2）試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體其他部位的轉(zhuǎn)動。
（3）交流身體轉(zhuǎn)動的部位，教師根據(jù)幼兒所說在自己相應(yīng)部位貼上圓點標(biāo)記。
�。�4）聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，感受身體各部位的轉(zhuǎn)動：讓我們來聽口令一起做做轉(zhuǎn)動操吧（邊指圓點標(biāo)記邊運動：脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、膝蓋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、整個身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）。
2、物體轉(zhuǎn)起來。
�。�1）介紹物品，引導(dǎo)幼兒操作、探索。
我們的身體轉(zhuǎn)動起來了，你能使桌子上的這些物品轉(zhuǎn)動起來嗎？找一樣物品試一試，把你的'好方法記住待會兒告訴大家。
�。�2）幼兒操作、探索，教師適時介入觀察、引導(dǎo)。
�。�3）集中交流：你拿到的是什么物體？你是怎么讓它轉(zhuǎn)動起來？有沒有不同的方法？
（4）剛才大家用轉(zhuǎn)、搖、滾、吹的方法使這些物品轉(zhuǎn)了起來。
3、轉(zhuǎn)起來的有趣現(xiàn)象。
（1）在物體轉(zhuǎn)動時，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密，它有什么變化？請你再去試一試。
�。�2）在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）集中：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你看到它有什么變化？你感覺到了什么？
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
�。�4）物體轉(zhuǎn)動時會有風(fēng)、會帶動邊上的物體、會往前進，卷筆刀轉(zhuǎn)動可以用來削鉛筆，時鐘轉(zhuǎn)動開關(guān)時間會變化。
4、生活中的轉(zhuǎn)動。
（1）你知道我們生活中哪些東西也會轉(zhuǎn)動？
（2）結(jié)合圖片了解生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
�。�3）遷移幼兒經(jīng)驗：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會轉(zhuǎn)動？再來告訴大家。
延伸活動：制作陀螺
與幼兒商討制作陀螺的方法，引導(dǎo)幼兒做一做、玩一玩。
教學(xué)反思
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 7
目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2、探索讓“小船”轉(zhuǎn)動的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備：
1、將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2、塑料墊板，裝有水的容器，抹布。
玩法說明：
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉(zhuǎn)著向低處移動。
指導(dǎo)要點：
1、在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達、交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思 8
活動目標(biāo)：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的`結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？
五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
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