看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)"看得見(jiàn)的情緒"，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
4、裝飾材料、工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
聽(tīng)曲子"趕花會(huì)"。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè))再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?
聽(tīng)曲子"北風(fēng)吹，扎紅頭繩"。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。
教師小結(jié)："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。"幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的.是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
教師小結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè)的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。
3、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)四、制作情緒垃圾箱。
T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂(lè)的心情。
結(jié)束語(yǔ)：我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 2
課程分析：
《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見(jiàn)積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn)，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的，但負(fù)性情緒過(guò)多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn)，保持積極愉快的情感，情調(diào)。
課程目標(biāo)：
1.知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。
3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
課程準(zhǔn)備：
地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。
課程過(guò)程：
一、游戲?qū)耄惺芸鞓?lè)情緒。
1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報(bào)紙聽(tīng)聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報(bào)紙上，逐一減少報(bào)紙。
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
師：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺(jué)？
3.教師小結(jié)：其實(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時(shí)候很高興、很興奮還有一點(diǎn)緊張，你們猜我是怎么知道的？對(duì)的，原來(lái)從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)出這個(gè)人的心情怎樣的。
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）
師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請(qǐng)你們來(lái)看看他們的心情是什么樣的，你們也來(lái)來(lái)猜一下？
�。�1）出示高興的情緒圖片。
師：這幾個(gè)小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開(kāi)心甚至有點(diǎn)興奮呢？
師小結(jié)：你們說(shuō)得非常好，這些事確實(shí)可以給人帶來(lái)開(kāi)心、高興的感受。
�。�2）出示生氣的情緒圖片。
師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？
師小結(jié)：是的，這些事確實(shí)會(huì)讓人有點(diǎn)不高興，有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)憤怒。
�。�3）出示悲傷的情緒圖片。
師：繼續(xù)往下看，這是什么樣的心情？這幾個(gè)小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？
師小結(jié)：這些事也確實(shí)會(huì)讓人傷心呢，你們觀察的真仔細(xì)。
2.講述故事，讓幼兒了解認(rèn)識(shí)情緒“嫉妒”。
�。�1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！
�。�2）師：我想請(qǐng)我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒(méi)有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒(méi)有的時(shí)候，他的心里是什么樣的感覺(jué)呢？
（3）師：你們說(shuō)的都很好，小熊的心里確實(shí)都有大家說(shuō)的那種感覺(jué)，我們送它一個(gè)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容，這種感覺(jué)叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒(méi)有，這時(shí)候心里就會(huì)非常的生氣、難過(guò)、傷心，這種感覺(jué)就叫做嫉妒。
（4）師小結(jié)：其實(shí)嫉妒是一種很正常的.情緒，不僅小朋友們會(huì)嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時(shí)候也會(huì)遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時(shí)候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒(méi)有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日記”表。
師：今天老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開(kāi)心的和不開(kāi)心的心情故事畫下來(lái)，這樣也會(huì)讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來(lái)制作成心情日記，好嗎？
課程反思：
在本次活動(dòng)中精心準(zhǔn)備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺(jué)對(duì)四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂(lè)的事情，我們大班的小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè)。當(dāng)《表情歌》音樂(lè)響起時(shí)，我們一起動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè)的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的達(dá)到了。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長(zhǎng)溺愛(ài)的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開(kāi)心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無(wú)形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長(zhǎng)及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來(lái)判斷情緒，從而來(lái)控制情緒為線索，設(shè)計(jì)了"健康有氧操--情緒大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實(shí)際--放飛好心情--一起來(lái)舞蹈"這六個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)中開(kāi)始，在音樂(lè)中結(jié)束，同時(shí)在參與豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。
4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。
2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六個(gè)表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）
2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī)；
3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）
二、情緒大變臉
�。ㄒ唬┍鎰e面部表情
1.你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的.臉？
3.教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。
�。ǘ�"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？
1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。
2.同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。
（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類
1.剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑�，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？
2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。
3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè)屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè)"四種類型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
�。ㄋ模�、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對(duì)情緒的理解
1.規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。
2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）
2.這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法）
3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。
四、一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè)，保持一份好心情。
活動(dòng)延伸：
1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
2.開(kāi)展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)
課后反思：
情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)識(shí)別幾種常見(jiàn)的面部表情來(lái)識(shí)別和判斷人們的好壞情緒。
2、了解良好的情緒會(huì)使人健康，并且最初學(xué)會(huì)調(diào)整自己的不良情緒。
3、改善幼兒在觀察，感知，鑒定和判斷活動(dòng)中的觀察和情感認(rèn)知。
4、靜靜地聽(tīng)你的同伴，感受一起交談的快樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀情緒，逐漸培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
繁重而艱難的活動(dòng)：
通過(guò)識(shí)別面部表情來(lái)確定好的和壞的情緒。
如何引導(dǎo)幼兒積極尋找初步調(diào)整其負(fù)面情緒的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六個(gè)面部表情面具（笑，笑，生氣，哭，生氣，害怕）
2、準(zhǔn)備《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》的歌曲錄音帶和錄音機(jī)；
3、課前排練《他落入了情緒的深淵》草圖。
教學(xué)過(guò)程：
首先，謎語(yǔ)樂(lè)趣指南
現(xiàn)在，老師猜到了一個(gè)謎語(yǔ)：每個(gè)人都有一個(gè)大寶貝，無(wú)論是哭還是笑。我生氣了，上來(lái)了，我笑得很開(kāi)心。 你知道這是什么嗎？ （面對(duì)）
其次，情緒變化面臨
（1）識(shí)別面部表情
1、你看過(guò)什么面部表情？ （鼓勵(lì)幼兒接觸自己的生活經(jīng)歷，并根據(jù)孩子的答案呈現(xiàn)相應(yīng)的面部表情面具）
2、為什么這些不同的表情面孔會(huì)出現(xiàn)？
1、剛才，在改變面孔的游戲中，你認(rèn)為哪些面孔會(huì)讓你開(kāi)心？哪個(gè)面孔讓你心疼？
2、引導(dǎo)幼兒從好情緒和不良情緒中分類幾個(gè)面部表情面具。 老師總結(jié)：當(dāng)我們微笑和大笑時(shí)，我們心情愉快。快樂(lè)和快樂(lè)是好心情。當(dāng)我們生氣，哭泣，生氣和害怕時(shí)，我們心情不好，情緒不好。有四種類型的情緒：喜，生氣，悲傷和瘦。最初，我們可以從他們臉上的表情中了解他的情緒。
�。�4）播放Facebook轉(zhuǎn)盤，鞏固對(duì)情感的理解
1、規(guī)則：每當(dāng)你讓孩子玩轉(zhuǎn)盤時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指向哪個(gè)面。孩子試圖做出這種面部表情并判斷情緒階級(jí)（好的或壞的）。情緒）并談?wù)勀銓?duì)這種情緒的感受。
2、討論：你喜歡什么樣的情感？你喜歡什么樣的情緒？為什么？
�。私獠涣记榫w對(duì)健康不利，快樂(lè)情緒對(duì)健康有益）
三，聯(lián)系實(shí)際生活
1、邀請(qǐng)孩子提前觀看老師錄制的幼兒園的生活片段。 問(wèn)：視頻中哪些孩子表現(xiàn)出好心情？哪個(gè)孩子的情緒不好？你是從哪里看到的？ （引導(dǎo)幼兒從面部表情判斷）
2、這些孩子有不好的感受？你能用什么方法來(lái)幫助他們擁有良好的情感？ （引導(dǎo)幼兒談?wù)撜{(diào)整情緒的方法）
3、老師總結(jié)總結(jié)：是的，我們長(zhǎng)大了。當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕時(shí)，我們想哭，我們可以想到很多方法，比如告訴別人他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，或做他們喜歡的事情，比如去跑，玩游戲等等，會(huì)慢慢忘記不快樂(lè)的事情，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們必須變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不要只是掉下眼淚。如果我們始終保持愉快的心情，我們的身體會(huì)更健康。
第四，事件結(jié)束了
讓我們一起跳舞，讓我們用《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱歌跳舞。讓我們像現(xiàn)在一樣快樂(lè)幸福，保持心情愉快。
活動(dòng)延期：
1、“心情墻”的安排是為了引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用臉娃娃的表情來(lái)記錄他們的心情。
2、開(kāi)展“小心理輔導(dǎo)員”的活動(dòng)
課后反思：
情感是人們心理活動(dòng)的'一部分。為了讓孩子感受到情感的抽象，在“情感大臉”鏈接中，教師使用“表情面具”和“Facebook轉(zhuǎn)盤”的可操作性來(lái)通過(guò)辨別表達(dá)來(lái)判斷情緒。讓孩子們了解“喜，憤怒，悲傷和恐懼”的四種基本情感，并使抽象概念可視化和具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭建一個(gè)體驗(yàn)情感的平臺(tái)。然后，通過(guò)觀察孩子生活中典型的生活段，你可以真正地與孩子的生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒很容易感到自己都需要一個(gè)“笑臉”，成為他們鄙視的追求。他們真正感受到“情緒”對(duì)我們身體的影響，并且最初試圖調(diào)整他們的情緒�；顒�(dòng)鏈接的設(shè)計(jì)清晰明確，活動(dòng)中的游戲可以充分激發(fā)孩子的興趣。最后的活動(dòng)延伸是我覺(jué)得它很好，讓課堂教學(xué)恢復(fù)生機(jī)。它是獨(dú)一無(wú)二的。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊4塊、課件、彩筆、彩紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
游戲形式引入主題：讓幼兒圍著墊子聽(tīng)聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到墊子上，逐一減少墊子。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
教師小結(jié)：從一個(gè)人臉上的表情可以猜測(cè)出他的心情怎樣
二、在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，圖片中人物的表情是什么樣的？（高興，興奮，不高興，生氣......）讓幼兒猜猜他們遇到了什么事情讓他們有這種表情？
三、講述故事，讓幼兒了解認(rèn)識(shí)情緒"嫉妒"
嫉妒：就是別人擁有的東西自己沒(méi)有，這時(shí)候心理就會(huì)非常的生氣，難過(guò)，傷心，這種感覺(jué)就是嫉妒。
四、繪畫表情，理解情緒概念
讓幼兒在折好的紙上把四種表情畫出來(lái)（高興，生氣，悲傷，嫉妒），讓幼兒把畫好的放到黑板上，老師和幼兒一起欣賞，點(diǎn)評(píng)。
五、游戲練習(xí)，鞏固情緒詞語(yǔ)
老師拿出一個(gè)盒子，盒子里裝有許多畫有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子里隨便摸一個(gè)，根據(jù)紙條上的.表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什么表情？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自己制作心情日記本，記錄每天的心情故事，延續(xù)情緒體驗(yàn)。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2.能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3.對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.剪好的獅子頭.身體（橢圓形）.獅子腳.尾巴。
2.獅子PPT3.幼兒用紙.記號(hào)筆.油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引題
1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2.這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子.大老虎.大熊貓）
二.講解示范
1.到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
2.“你們看是什么呀？”（獅子）
3.“哦，這順口溜真有趣，能變出一個(gè)大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變？”
4.幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5.有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體.腳.尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三.看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的`？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么呢�?/p>
四.擺放獅子不同的姿勢(shì)
（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭.身子.腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放.擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）
1.幼兒擺放，教師巡回觀察。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？
獅子有站著的蹲著的趴著的還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五.幼兒作畫
1.今天我們就來(lái)畫畫大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六.展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么？
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話.交流。
在具體的備課過(guò)程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察.分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等.對(duì)話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵.嘴巴大.牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)基本的情緒，如高興、難過(guò)、生氣等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)面部表情和身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒。
培養(yǎng)幼兒理解他人情緒的能力，增進(jìn)同伴間的情感交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒。
難點(diǎn)：理解他人的情緒并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
三、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法：通過(guò)生動(dòng)的故事引起幼兒的興趣。
圖片展示法：展示不同情緒的面部表情圖片。
游戲互動(dòng)法：通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)不同情緒。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入
講述《情緒小精靈》的'故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒。故事中，小精靈們分別代表高興、難過(guò)、生氣等情緒，通過(guò)它們的經(jīng)歷讓幼兒了解情緒的表現(xiàn)和影響。
認(rèn)識(shí)情緒
�。�1）展示高興、難過(guò)、生氣、害怕等情緒的面部表情圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出圖片中的小朋友是什么情緒。
（2）請(qǐng)幼兒模仿各種情緒的表情，加深對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。
表達(dá)情緒
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考自己在什么情況下會(huì)有高興、難過(guò)、生氣等情緒，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）通過(guò)游戲 “情緒表演”，讓幼兒隨機(jī)抽取一種情緒卡片，然后用面部表情和身體語(yǔ)言表演出來(lái)，讓其他幼兒猜是什么情緒。
理解他人情緒
�。�1）播放一些小朋友表現(xiàn)不同情緒的視頻片段，讓幼兒觀察并說(shuō)出視頻中的小朋友是什么情緒，為什么會(huì)有這種情緒。
�。�2）組織幼兒討論當(dāng)看到別人有不同情緒時(shí)，我們可以怎么做。
總結(jié)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注自己和他人的情緒。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)情緒有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，故事導(dǎo)入和圖片展示吸引了幼兒的注意力，游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒積極參與，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。但在引導(dǎo)幼兒理解他人情緒方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以通過(guò)更多的實(shí)際情境讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)和思考。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒識(shí)別常見(jiàn)的情緒，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等。
培養(yǎng)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己情緒的能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察他人的情緒，培養(yǎng)同理心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別不同情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒。
難點(diǎn)：理解情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓幼兒感受不同情緒。
討論交流法：組織幼兒討論情緒的表現(xiàn)和處理方法。
藝術(shù)表達(dá)法：通過(guò)繪畫、手工等形式表達(dá)情緒。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友在幼兒園里遇到不同事情的情境，如得到老師表?yè)P(yáng)、玩具被搶、看到可怕的東西等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小朋友可能會(huì)有的情緒。
認(rèn)識(shí)情緒
�。�1）展示各種情緒的圖片，讓幼兒說(shuō)出圖片中的小朋友是什么情緒，并描述這種情緒的表現(xiàn)。
�。�2）請(qǐng)幼兒回憶自己在生活中什么時(shí)候有過(guò)這些情緒。
表達(dá)情緒
�。�1）組織幼兒討論當(dāng)有不同情緒時(shí)，可以用什么方式表達(dá)出來(lái)。如高興時(shí)可以笑、唱歌、跳舞；難過(guò)時(shí)可以哭、找朋友傾訴等。
�。�2）讓幼兒通過(guò)繪畫的方式表達(dá)自己最近的一種情緒，然后分享自己的畫和情緒故事。
理解他人情緒
�。�1）進(jìn)行游戲 “情緒猜猜猜”，一名幼兒表演一種情緒，其他幼兒猜是什么情緒，并說(shuō)出可能的原因。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在日常生活中多觀察他人的情緒，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助有情緒的小朋友。
總結(jié)
總結(jié)情緒的`種類、表現(xiàn)和表達(dá)方法，強(qiáng)調(diào)理解他人情緒的重要性，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)善解人意的好孩子。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒較好地認(rèn)識(shí)和理解了情緒。在表達(dá)情緒環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)繪畫分享自己的情緒故事，增強(qiáng)了自我表達(dá)能力。在理解他人情緒方面，游戲的形式讓幼兒積極參與，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考如何更好地關(guān)心他人。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地掌握情緒管理的方法。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同的情緒，包括高興、難過(guò)、生氣、害怕等。
培養(yǎng)幼兒觀察和理解他人情緒的能力，增強(qiáng)同理心。
幫助幼兒學(xué)會(huì)用積極健康的方式表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)和理解情緒。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀材料展示情緒。
游戲活動(dòng)法：設(shè)計(jì)各種游戲讓幼兒體驗(yàn)情緒。
故事講述法：用生動(dòng)的故事引導(dǎo)幼兒理解情緒。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放一段歡快的音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)跳舞，感受快樂(lè)的情緒。然后提問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在你們感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？” 引出情緒的話題。
認(rèn)識(shí)情緒
�。�1）展示高興、難過(guò)、生氣、害怕等情緒的圖片，讓幼兒觀察并描述圖片中小朋友的表情和動(dòng)作，從而認(rèn)識(shí)不同情緒的表現(xiàn)。
�。�2）講述《情緒小怪獸》的故事，通過(guò)故事中的小怪獸將不同情緒用不同顏色表示，幫助幼兒更好地理解情緒。
體驗(yàn)情緒
�。�1）設(shè)計(jì)游戲 “情緒大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上標(biāo)有不同的情緒，幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向哪種情緒，就請(qǐng)幼兒表演出這種情緒的表情和動(dòng)作。
�。�2）分組進(jìn)行情景表演，創(chuàng)設(shè)不同的情境，如得到禮物、玩具被搶、遇到陌生人等，讓幼兒在情境中體驗(yàn)不同的情緒。
理解他人情緒
（1）播放一些小朋友表現(xiàn)不同情緒的視頻片段，讓幼兒觀察并說(shuō)出視頻中的小朋友是什么情緒，為什么會(huì)有這種情緒。
（2）組織幼兒討論當(dāng)看到別人有不同情緒時(shí)，我們可以怎么做，如安慰難過(guò)的小朋友、分享快樂(lè)的事情等，培養(yǎng)幼兒的同理心。
表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)自己有不同情緒時(shí)，可以用什么方式表達(dá)出來(lái)，如畫畫、唱歌、說(shuō)話等。
�。�2）教授幼兒一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、想開(kāi)心的事情等。
總結(jié)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒是每個(gè)人都會(huì)有的正常反應(yīng)，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，同時(shí)也要理解和關(guān)心他人的情緒。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)多種方式讓幼兒認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)情緒，取得了較好的效果。幼兒在游戲和故事中積極參與，對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)更加深刻。但在引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)情緒方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以提供更多具體的方法和案例。在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際生活中的情境，不斷強(qiáng)化幼兒對(duì)情緒的理解和管理能力。
看得見(jiàn)的情緒幼兒園教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解不同情緒對(duì)身體和心理的影響。
培養(yǎng)幼兒用正確的方式處理情緒的能力。
增強(qiáng)幼兒的情緒表達(dá)和溝通能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒的影響，學(xué)會(huì)處理情緒。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用情緒處理方法。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)演示法：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示情緒對(duì)身體的影響。
案例分析法：分析實(shí)際案例中的情緒問(wèn)題。
小組討論法：組織幼兒討論情緒處理方法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，然后提問(wèn)幼兒在觀看魔術(shù)時(shí)的感受，引出情緒的話題。
認(rèn)識(shí)情緒的影響
（1）進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在生氣和高興的狀態(tài)下分別測(cè)量心跳和呼吸的頻率，讓幼兒直觀地感受情緒對(duì)身體的影響。
（2）講述一些因?yàn)榍榫w問(wèn)題而導(dǎo)致不良后果的案例，如生氣時(shí)打人、難過(guò)時(shí)不吃飯等，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到不良情緒需要正確處理。
處理情緒的方法
�。�1）組織幼兒進(jìn)行小組討論，當(dāng)遇到生氣、難過(guò)、害怕等情緒時(shí)，可以怎么做。教師引導(dǎo)幼兒提出一些積極的方法，如深呼吸、找朋友聊天、做自己喜歡的事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒分享自己在生活中成功處理情緒的經(jīng)歷，鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)。
情緒表達(dá)和溝通
�。�1）通過(guò)角色扮演的方式，讓幼兒模擬在不同情緒下如何與他人溝通，如高興時(shí)分享快樂(lè)、難過(guò)時(shí)尋求安慰等。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的.情緒，同時(shí)也要尊重他人的情緒。
總結(jié)
總結(jié)情緒對(duì)身體和心理的影響，以及處理情緒的方法和重要性。鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中學(xué)會(huì)管理自己的情緒，做一個(gè)快樂(lè)的小朋友。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到情緒的影響，小組討論和角色扮演也讓幼兒學(xué)會(huì)了一些處理情緒的方法。但在活動(dòng)中，部分幼兒的參與度不夠高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到情緒管理的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，可以與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。
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