幼兒園中班語(yǔ)言教案精選15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
設(shè)計(jì)思路：
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧�！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）
誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）
你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..）
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？
讓孩子看著畫(huà)面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法�？烧�(qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？
4、角色表演
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
�。�1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）
�。�2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）
5、裝飾制作傘
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
三、時(shí)裝表演
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)名稱】
語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的.草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)詩(shī)歌，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及記憶力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)分析：這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌描寫(xiě)了天空的美麗景色，并把天空比喻成了牧場(chǎng)，把白云比喻成了牛羊，同時(shí)，將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化，充滿了情趣，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此，我沒(méi)有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而是把跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn)，主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破；難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，運(yùn)用提問(wèn)法、觀察法、鼓勵(lì)法突破�；顒�(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入到主題上，使幼兒的注意力很快集中。
二、展開(kāi)：
1、欣賞單幅圖片，教師利用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩(shī)歌，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、完整欣賞課件，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。
3、聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌后，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答“你聽(tīng)到了什么？”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、完整欣賞詩(shī)歌，同時(shí)跟誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，掌握詩(shī)歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。
三、結(jié)束：自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)——《天空牧場(chǎng)》。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
教學(xué)策略
1。視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）
3。感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
�。�1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
�。�2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）
�。�3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
�。�1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
�。�1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
�。�2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂(lè)。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我的本領(lǐng)最大�！泵坊拐f(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大�！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù)，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
比賽開(kāi)始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹(shù)下�？墒枪麡�(shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)： “梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子�！泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹(shù)，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù)，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開(kāi)心的笑了，從此他們成了好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī) 錄音帶
3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天的秘密》
2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10.展示作品結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》
二、基本部分：
1.播放動(dòng)畫(huà)，欣賞故事。
2.圍繞問(wèn)題，解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲，加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽(tīng)
教學(xué)反思：
經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛(ài)的運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事的，所以聽(tīng)故事認(rèn)真，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答問(wèn)題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
教案目標(biāo)：
1.理解內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
教案準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、動(dòng)物頭飾。
教案過(guò)程：
1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？。
2.欣賞。
的名字叫什么？中都有誰(shuí)？
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？小青蛙感覺(jué)怎樣？
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的？
最后怎樣了？
4.表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演。
《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音。”小兔說(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢�！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞�是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。
2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
�。�1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢？
�。�2）教師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的？
�。�3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？
四、活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》；并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。
五、活動(dòng)反思：
這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。
2、 通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圖片：東瓜、西瓜若干。
2、 文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。
老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。）
2、 教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。
�。�1） 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字）
�。�2） 繞口令講了些什么？（指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容）
�。�3） 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、 游戲練習(xí)繞口令。
�。�1） 幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì)，用輪流的方式念繞口令。
�。�2） 念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。
4、 教師與幼兒輪流練習(xí)，個(gè)別引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
念對(duì)的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
語(yǔ)言活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，能禮貌待人。
2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣
�。ǔ鍪韭斅敚⿴煟弧八钦l(shuí)？”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來(lái)猜一猜。
孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上，看來(lái)要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分，
2、提問(wèn)：
�。�1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？
聰聰特別有禮貌，別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣，心里覺(jué)得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
（2）你喜歡聰聰嗎? 為什么？
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？
三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說(shuō)什么呢？
四、討論生活中的問(wèn)題
1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上，
活動(dòng)延伸：
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)
2、今天誰(shuí)是小聰聰？
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試制作繪本。
2、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本PPT、四組圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
說(shuō)說(shuō)一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受，知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無(wú)聊，心情也不是很好。
二、觀察圖片，嘗試制作繪本。
1、出示繪本題目：一只老鼠不成行。
了解繪本題目的意思：一只老鼠就不是一個(gè)完整的隊(duì)伍。
2、觀察PPT3：“我是一支小隊(duì)伍。一二一，齊步走!”小老鼠威樂(lè)梅歡呼著。但是媽媽卻說(shuō)：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”
3、觀察PPT4：引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的情緒，有一滴淚珠在臉上，一個(gè)人還是感到很孤單：“媽媽真壞，我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！�
4、請(qǐng)孩子幫忙制作以下的繪本，要求5人一組，合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
5、幼兒制作完成，派代表來(lái)講述這樣排的理由。
三、完整欣賞繪本。
四、講述和朋友在一起的快樂(lè)事情。
引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述和好朋友在一起的有趣事情。
五、游戲活動(dòng)：聽(tīng)數(shù)字抱一抱。
播放輕快的音樂(lè)，一起跳舞，教師在音樂(lè)停頓處說(shuō)數(shù)字，然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？
4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
�。�1）小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
�。�3）最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么？最后它們做什么了？
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
活動(dòng)推薦：
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦�？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕�！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話：今天我們的教室里真美呀，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人，你們看是誰(shuí)？
（出示樹(shù)、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、展開(kāi)
1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣�。�
�。�4）最后，它對(duì)小木偶說(shuō)了什么��？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話，你會(huì)說(shuō)什么呢？
老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
三、結(jié)束活動(dòng)
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
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