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大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)三、四、十、身、繩等字音。
2.通過(guò)圖片等多種形式，熟讀繞口令，區(qū)分好平舌音和翹舌音。
3.喜歡繞口令的形式，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
丫丫、大鼓小鼓圖片、實(shí)物大鼓小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，讀準(zhǔn)讀熟繞口令
1.圖片導(dǎo)入：教師以游戲的口吻說(shuō)：“我給大家請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？一、二、三，我來(lái)了（出示丫丫的圖片），我叫丫丫，我要去敲鼓。
師：這是誰(shuí)？她要干什么？（并請(qǐng)孩子們重復(fù)說(shuō)出丫丫去敲鼓）。
2.師：“丫丫去敲鼓時(shí)，鼓會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)并總結(jié)“鼓兒響咚咚”）
師：“誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)‘丫丫去敲鼓，鼓兒響咚咚。’這個(gè)句子？”
3.出示大小鼓圖片：師指著大鼓：“這是什么？（大鼓），那還可以有什么鼓？（做手勢(shì)比小鼓）”
4.大鼓有點(diǎn)重，丫丫背不了太多，所以只帶來(lái)一百三十八只大鼓，但是她帶來(lái)了很多小鼓，有四百八十八只。教師指讀，請(qǐng)幼兒重復(fù)大鼓小鼓數(shù)量。強(qiáng)調(diào)平舌音“三、四”翹舌音“十”的讀法。
5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鼓的圖片。
師：“兩種鼓有什么不一樣？大鼓的身子是什么顏色？”（總結(jié)：大鼓有個(gè)紅身子，小鼓有根紅繩子。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音身、繩）
6.你覺(jué)得敲大鼓和敲小鼓的力氣一樣嗎？教師分別打大鼓和小鼓，請(qǐng)幼兒感受哪里不一樣？（總結(jié)：大鼓用力敲，小鼓輕輕敲）
二、看圖片練習(xí)繞口令
1.剛才我們說(shuō)的這些啊，還可以編成一首繞口令呢，聽(tīng)老師來(lái)念一念。
你覺(jué)得什么地方容易念錯(cuò)？（繞口令很快，和平時(shí)的兒歌有什么不一樣的.地方）我們一起來(lái)念一念。
2.請(qǐng)幼兒集體念、小組念、個(gè)別幼兒念、分角色念。最后隱藏圖片請(qǐng)全體幼兒念。（教師拍手打節(jié)奏）
三、跟著大鼓節(jié)奏玩“比一比”游戲
師：“繞口令最大的特點(diǎn)就是讀得速度快了就容易出錯(cuò)，那你們?cè)敢飧蠊牡墓?jié)奏來(lái)挑戰(zhàn)繞口令嗎？（每次節(jié)奏速度加快）看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)敲鼓打節(jié)奏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道故事中主要人物和情節(jié)。
2. 能識(shí)別故事中的一些象聲詞，如“咚咚咚”“鏘鏘鏘”等，并理解其含義。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1. 鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的角色對(duì)話和敲鼓動(dòng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)和肢體表現(xiàn)力。
2. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 讓幼兒感受故事中歡快、熱鬧的氛圍，體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的快樂(lè)。
2. 引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中積極參與，大膽表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解故事《丫丫敲鼓》，掌握故事的基本情節(jié)和主要角色。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞和角色對(duì)話。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解創(chuàng)編新的故事情節(jié)，拓展思維。
2. 在模仿表演過(guò)程中，讓幼兒把握角色的情感和特點(diǎn)，使表演更生動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《丫丫敲鼓》故事的多媒體課件，包括故事圖片、動(dòng)畫(huà)和聲音。
2. 小鼓若干（保證每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)）。
3. 制作與故事角色相關(guān)的頭飾，如丫丫、小狗、小貓等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師拿出小鼓，敲出“咚咚咚”的聲音，引起幼兒的注意。
2. 提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音呀？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鼓呢？”引導(dǎo)幼兒回憶生活中與鼓相關(guān)的場(chǎng)景，如婚禮、慶典等，從而引出故事主題——《丫丫敲鼓》。
�。ǘ┕适轮v述（7分鐘）
1. 教師播放多媒體課件，開(kāi)始講述故事：“有一個(gè)可愛(ài)的小女孩叫丫丫，她有一個(gè)心愛(ài)的小鼓。一天，丫丫拿起小鼓開(kāi)始敲，‘咚咚咚’，聲音可響亮啦！”教師邊講述邊用生動(dòng)的表情和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作展示。
2. 繼續(xù)講述：“小狗聽(tīng)到了，跑過(guò)來(lái)對(duì)丫丫說(shuō)：‘丫丫，我能和你一起玩嗎？’丫丫說(shuō)：‘好呀！’于是小狗用爪子在地上敲出‘啪啪啪’的聲音，和丫丫一起玩。”在講述過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意故事中的象聲詞和角色對(duì)話。
�。ㄈ├斫夤适拢�10分鐘）
1. 故事講完后，教師提問(wèn)幼兒：“故事里都有誰(shuí)呀？”引導(dǎo)幼兒回答出丫丫、小狗等主要角色。
2. 再次提問(wèn)：“丫丫敲鼓發(fā)出了什么聲音？小狗是怎么和丫丫一起玩的呢？”讓幼兒回憶故事中的象聲詞和情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。
3. 教師可以通過(guò)多媒體課件再次展示故事中的關(guān)鍵畫(huà)面，強(qiáng)化幼兒的記憶。
�。ㄋ模┠７卤硌荩�15分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)小鼓，并給幼兒戴上故事角色的頭飾。
2. 鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的.角色進(jìn)行表演。教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒注意模仿角色的語(yǔ)氣和動(dòng)作，比如模仿丫丫敲鼓時(shí)要表現(xiàn)出歡快的樣子，模仿小狗說(shuō)話時(shí)要有可愛(ài)的神情。
3. 在表演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出角色對(duì)話和象聲詞，如“咚咚咚”“啪啪啪”“我能和你一起玩嗎？”等。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編故事（10分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了小狗，還有誰(shuí)可能聽(tīng)到丫丫敲鼓的聲音呢？它們會(huì)怎么和丫丫一起玩呢？”
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。比如幼兒可能會(huì)說(shuō)小貓來(lái)了，用尾巴在鼓上掃出“沙沙沙”的聲音。
3. 請(qǐng)創(chuàng)編能力較強(qiáng)的幼兒分享自己的故事，教師給予肯定和鼓勵(lì)，然后讓其他幼兒也嘗試在小組內(nèi)講述自己創(chuàng)編的故事。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧故事《丫丫敲鼓》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)象聲詞和角色對(duì)話在故事中的作用。
2. 對(duì)幼兒在模仿表演和創(chuàng)編故事中的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，講述更多有趣的故事。
3. 引導(dǎo)幼兒整理物品，將小鼓和頭飾放好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1. 幼兒能理解并說(shuō)出故事《丫丫敲鼓》中的主要情節(jié)和關(guān)鍵語(yǔ)句。
2. 了解不同的敲鼓方式可以產(chǎn)生不同的聲音效果。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1. 能夠有感情地模仿故事中的角色對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 學(xué)會(huì)用不同的節(jié)奏敲鼓，以表現(xiàn)不同的情境，發(fā)展節(jié)奏感。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 通過(guò)故事和敲鼓活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)和故事的喜愛(ài)之情。
2. 在與同伴合作表演和創(chuàng)編故事中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和分享精神。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒掌握故事中的對(duì)話和敲鼓聲音的描述，理解故事的趣味性。
2. 指導(dǎo)幼兒用正確的節(jié)奏敲鼓，體會(huì)節(jié)奏變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，合理調(diào)整敲鼓的節(jié)奏和力度，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2. 在合作創(chuàng)編故事時(shí)，幫助幼兒協(xié)調(diào)各自的想法，形成連貫、有趣的新故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《丫丫敲鼓》故事繪本，以及將故事制作成的動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 不同類(lèi)型的鼓（如手鼓、腰鼓等）若干，鼓槌若干。
3. 與故事角色對(duì)應(yīng)的服裝道具，如丫丫的裙子、小狗的帽子等。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）
1. 教師穿著帶有民族風(fēng)圖案的服裝（可暗示鼓在民族文化中的元素），帶著神秘的表情走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔法盒子，里面藏著一個(gè)好玩的東西，你們想知道是什么嗎？”
2. 拿出一個(gè)手鼓，輕輕敲出有節(jié)奏的聲音，如“咚 咚 咚咚咚”，引起幼兒的好奇心，然后問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得這個(gè)聲音像什么呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從而引出故事《丫丫敲鼓》。
�。ǘ┕适聦W(xué)習(xí)（10分鐘）
1. 教師拿出《丫丫敲鼓》故事繪本，開(kāi)始給幼兒講述故事。在講述過(guò)程中，翻到相應(yīng)的畫(huà)面，指著畫(huà)面中的角色和鼓，讓幼兒更直觀地理解故事內(nèi)容。例如，講到丫丫敲鼓時(shí)，指著繪本上丫丫敲鼓的畫(huà)面，說(shuō)：“看，丫丫多開(kāi)心呀，她用力地敲著鼓，‘咚咚咚’，聲音傳得很遠(yuǎn)�！�
2. 播放故事動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒再次觀看。觀看過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意故事中的角色表情、動(dòng)作和對(duì)話，以及敲鼓聲音與畫(huà)面的配合�？赐旰螅處熖釂�(wèn)幼兒：“丫丫敲鼓的時(shí)候心情怎么樣？小狗是怎么來(lái)的？”等問(wèn)題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
（三）敲鼓體驗(yàn)（12分鐘）
1. 教師向幼兒介紹不同類(lèi)型的`鼓和鼓槌，示范正確的拿鼓和敲鼓姿勢(shì)。
2. 讓幼兒選擇一種鼓，嘗試模仿故事中的節(jié)奏敲鼓。教師先引導(dǎo)幼兒敲出“咚咚咚”的節(jié)奏，然后逐漸增加難度，如“咚 咚 咚咚咚”“咚咚 鏘鏘 咚咚鏘”等，讓幼兒感受節(jié)奏的變化。在幼兒敲鼓過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的姿勢(shì)和節(jié)奏。
3. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們像小狗一樣用不同的方式敲鼓，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？”鼓勵(lì)幼兒嘗試用手指彈鼓、用手掌拍鼓邊等不同方式敲鼓，體驗(yàn)不同的聲音效果。
�。ㄋ模┙巧硌荩�10分鐘）
1. 將幼兒分成小組，每個(gè)小組分配一套故事角色對(duì)應(yīng)的服裝道具。
2. 讓幼兒穿上服裝道具，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，要求幼兒模仿故事中的角色對(duì)話和敲鼓方式。例如，扮演丫丫的幼兒要?dú)g快地敲鼓并說(shuō)：“我最喜歡敲鼓啦！”扮演小狗的幼兒要蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，用爪子在地上拍出節(jié)奏，并說(shuō)：“丫丫，我也想玩�！苯處熢谂赃呌^察并指導(dǎo)，提醒幼兒注意表演的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編故事與表演（13分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果還有其他小動(dòng)物聽(tīng)到丫丫敲鼓的聲音，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)討論并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
2. 每個(gè)小組創(chuàng)編完成后，進(jìn)行新故事的表演。在表演過(guò)程中，幼兒可以根據(jù)自己創(chuàng)編的情節(jié)，選擇合適的敲鼓節(jié)奏和方式，以及新的角色對(duì)話。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編和表演給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，如情節(jié)的合理性、表演的生動(dòng)性等。
（六）活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，包括故事《丫丫敲鼓》、敲鼓體驗(yàn)、角色表演和創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)。
2. 對(duì)幼兒在活動(dòng)中的積極參與和精彩表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，特別是在敲鼓節(jié)奏感、表演能力和創(chuàng)編能力方面表現(xiàn)突出的幼兒。
3. 鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索鼓的玩法和創(chuàng)編更多有趣的故事，可以和家人一起分享自己的新發(fā)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達(dá)目標(biāo)
1. 幼兒能完整、清晰地復(fù)述故事《丫丫敲鼓》，并理解故事所傳達(dá)的快樂(lè)情感。
2. 能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用故事中的詞匯和語(yǔ)句描述敲鼓的場(chǎng)景和角色間的互動(dòng)。
（二）藝術(shù)感知目標(biāo)
1. 感受敲鼓聲音的節(jié)奏美和韻律美，能辨別不同節(jié)奏的敲鼓聲音所表達(dá)的不同情境。
2. 體會(huì)故事與音樂(lè)（敲鼓）結(jié)合所產(chǎn)生的獨(dú)特藝術(shù)魅力，提高對(duì)綜合藝術(shù)形式的感知能力。
�。ㄈ┥鐣�(huì)交往目標(biāo)
1. 在表演和創(chuàng)編故事過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴分工合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
2. 能夠積極主動(dòng)地與同伴分享自己對(duì)故事和敲鼓的理解與感受，促進(jìn)相互之間的交流與溝通。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容，包括情節(jié)發(fā)展、角色情感和語(yǔ)言特點(diǎn)，使幼兒能夠生動(dòng)地復(fù)述故事。
2. 通過(guò)敲鼓實(shí)踐，讓幼兒體會(huì)不同節(jié)奏和力度的敲鼓聲音對(duì)表達(dá)情感和營(yíng)造氛圍的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，啟發(fā)他們突破原故事的框架，加入更多富有想象力和創(chuàng)意的元素，同時(shí)保持故事的邏輯性。
2. 在合作表演中，培養(yǎng)幼兒的默契，使他們能夠自然地融合敲鼓表演和故事表演，展現(xiàn)出良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《丫丫敲鼓》的故事音頻和視頻，包含清晰的角色對(duì)話和生動(dòng)的敲鼓音效。
2. 足夠數(shù)量的小鼓、鼓槌、打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、沙錘等，可用于豐富敲鼓表演）。
3. 制作故事角色卡片，上面有角色形象和簡(jiǎn)單的性格特點(diǎn)介紹；繪制故事場(chǎng)景背景板，用于表演時(shí)營(yíng)造氛圍。
4. 獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干，用于在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）音樂(lè)導(dǎo)入（5分鐘）
1. 教師在教室播放一段歡快的敲鼓音樂(lè)（如《將軍令》的部分片段，只選取節(jié)奏明快、鼓點(diǎn)突出的部分），同時(shí)在教室前方展示一些鼓的圖片或?qū)嵨�，吸引幼兒的注意力�?/p>
2. 音樂(lè)播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里有什么聲音呀？你們覺(jué)得敲鼓好玩嗎？今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于敲鼓的有趣故事。”從而引出《丫丫敲鼓》。
�。ǘ┕适滦蕾p與理解（10分鐘）
1. 教師播放《丫丫敲鼓》的故事音頻，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)。在播放過(guò)程中，教師觀察幼兒的.表情和反應(yīng)，了解他們對(duì)故事的初步感受。
2. 播放完音頻后，教師再次播放故事視頻，這次讓幼兒帶著問(wèn)題觀看，如“故事里丫丫為什么喜歡敲鼓？”“小狗和丫丫一起敲鼓的時(shí)候有什么特別的動(dòng)作？”等。視頻播放結(jié)束后，教師和幼兒一起討論這些問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3. 教師拿出故事角色卡片，向幼兒介紹每個(gè)角色的特點(diǎn)，如“丫丫是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，她非常喜歡敲鼓，而且敲得特別好。小狗呢，它很機(jī)靈，聽(tīng)到鼓的聲音就跑過(guò)來(lái)了�！奔由钣變簩�(duì)角色的印象。
�。ㄈ┣霉奶剿鳎�10分鐘）
1. 教師向幼兒介紹小鼓和鼓槌的使用方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如不要用鼓槌互相打鬧等。
2. 教師先示范幾種簡(jiǎn)單的敲鼓節(jié)奏，如勻速的“咚咚咚”、有快慢變化的“咚 咚咚 咚咚咚”等，讓幼兒模仿練習(xí)。然后給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小鼓和鼓槌，讓他們自由探索敲鼓的節(jié)奏和聲音。
3. 在幼兒探索過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的敲鼓方式，如輕輕敲、重重敲、快速敲、緩慢敲等，并引導(dǎo)幼兒感受不同敲鼓方式所產(chǎn)生的不同聲音效果和情感氛圍。
�。ㄋ模┕适卤硌荩�12分鐘）
1. 教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組根據(jù)幼兒人數(shù)選擇合適的角色。每個(gè)小組可以在教室前方的故事場(chǎng)景背景板前進(jìn)行表演。
2. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，要求幼兒在表演過(guò)程中加入敲鼓環(huán)節(jié)，用合適的敲鼓節(jié)奏表現(xiàn)角色的情感和故事情節(jié)的發(fā)展。例如，丫丫敲鼓歡迎小狗時(shí)可以用歡快的節(jié)奏，小狗和丫丫一起玩耍敲鼓時(shí)可以用有互動(dòng)感的節(jié)奏。
3. 在表演過(guò)程中，教師鼓勵(lì)其他小組的幼兒認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后給予掌聲和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括表演的生動(dòng)性、敲鼓節(jié)奏與故事的契合度等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
（五）創(chuàng)編故事與表演（13分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果有更多的小動(dòng)物來(lái)和丫丫一起敲鼓，或者敲鼓的地點(diǎn)發(fā)生了變化，故事又會(huì)變成什么樣呢？”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
2. 每個(gè)小組創(chuàng)編完成后，再次進(jìn)行表演。這次表演要求幼兒不僅要表演新的故事內(nèi)容，還要在敲鼓環(huán)節(jié)體現(xiàn)新的創(chuàng)意，如使用不同的打擊樂(lè)器組合來(lái)表現(xiàn)新的場(chǎng)景或角色。
3. 表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)。教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)和表現(xiàn)，給予更多的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，并對(duì)幼兒的創(chuàng)意和努力給予充分肯定。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的全過(guò)程，包括故事欣賞、敲鼓探索、故事表演和創(chuàng)編表演等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和幼兒的精彩表現(xiàn)。
2. 教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和技能，如故事復(fù)述能力、敲鼓節(jié)奏感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力等，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮這些能力。
3. 教師鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的故事和敲鼓游戲分享給家人和朋友，同時(shí)可以在家里繼續(xù)嘗試創(chuàng)編新的故事和敲鼓節(jié)奏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《丫丫敲鼓》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知與理解目標(biāo)
1. 幼兒能夠熟悉《丫丫敲鼓》故事內(nèi)容，理解故事中不同角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。
2. 認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，明白節(jié)奏在表達(dá)情感和營(yíng)造氛圍方面的`作用，尤其是在敲鼓情境中的應(yīng)用。
�。ǘ┘寄芘c表現(xiàn)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)用豐富多樣的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表演故事中的角色，提高表現(xiàn)力。
2. 能根據(jù)故事情節(jié)和角色情感的變化，準(zhǔn)確地敲出相應(yīng)的節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的控制能力。
�。ㄈ┣楦信c體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1. 在參與故事講述、表演和敲鼓活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)、興奮等積極情感，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2. 通過(guò)與同伴合作完成表演和創(chuàng)編任務(wù)，體會(huì)合作帶來(lái)的成就感，增進(jìn)友誼。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒深刻理解故事內(nèi)涵，使他們?cè)诒硌葜心軌驕?zhǔn)確傳達(dá)角色情感和情節(jié)發(fā)展。
2. 幫助幼兒掌握多種基本節(jié)奏型，并能將其靈活運(yùn)用到敲鼓表演中，與故事內(nèi)容相呼應(yīng)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 在表演和敲鼓結(jié)合的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒把握好兩者之間的協(xié)調(diào)性和整體性，避免出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
2. 在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒突破常規(guī)思維，創(chuàng)造出新穎、有趣且富有
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