【精品】幼兒園大班教案模板集合7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼，描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物，動(dòng)物，服裝，建筑，花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項(xiàng)有意活動(dòng)。幼兒不僅能在折紙活動(dòng)中獲得成功和滿足，并能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。
本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動(dòng)為研究內(nèi)容。今天向大家展示的是折紙活動(dòng)“向日葵”，它通過各種手段完成。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會(huì)幼兒多少數(shù)量的作品。因此我折紙教學(xué)的過程是讓幼兒主動(dòng)探索的過程，教師運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種感官，親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，且通過互動(dòng)來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：向日葵
2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖
3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。
2、學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵，掌握基本技能。
3、能合理添畫向日葵。
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)內(nèi)容，了解向日葵基本特征
1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（“向日葵”）
2、教師：你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？“向日葵”的花是什么顏色的，中間有什么？（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”？（花朵朝著太陽的方向）。這么漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來？
二、看步驟圖折“向日葵”并添畫
1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜，請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼兒相互討論）
2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）
3、介紹材料及交代折紙要求。
我們的小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進(jìn)行裝飾。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時(shí)注意添畫的合理性。同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中。
三、評價(jià)
你最喜歡哪件作品？為什么？
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在教學(xué)過程中教師首先豐富幼兒知識(shí)，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程。通過由易到難的教學(xué)方法，讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時(shí)，在幼兒成功折出作品后，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
理解并能聽懂hop draw wash
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片望眼鏡
活動(dòng)過程
一、問候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、熱身
1、律動(dòng)《l like》
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯，句子
三、詞匯導(dǎo)入
1、猜猜我在做什么
教師單腳跳，問小朋友老師在做什么，引出卡片hop的教讀。再請小朋友和老師在臺(tái)上一起跳邊說單詞hop.
接下來教師伸出手做出畫畫的動(dòng)作，引出draw的教讀。最后教師做出洗手的動(dòng)作，引出wash的教讀。
2、游戲操練
�。�1）聽指令做動(dòng)作請三個(gè)小朋友上臺(tái)教師分別說出hopdrawwash,小朋友分別做出相對應(yīng)的動(dòng)作，做對了的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）用望眼鏡讀單詞請一個(gè)小朋友拿著望眼鏡，教師亮出哪張卡片，小朋友就念出哪張卡片，都念對的得獎(jiǎng)勵(lì)。
四、律動(dòng)
五、今天所學(xué)的單詞
hop draw wash
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
一次偶然的機(jī)會(huì)，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，我被這個(gè)舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動(dòng)作；B段旋律強(qiáng)烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動(dòng)作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動(dòng)作，隨樂表演時(shí)讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)一敲敲多變的鼓
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。
2．體驗(yàn)與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個(gè)部位做熱身準(zhǔn)備。
師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個(gè)部位)
3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)出示一個(gè)鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作。
師：熱身運(yùn)動(dòng)做好了，我們先來敲一個(gè)在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動(dòng)作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動(dòng)作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：我們一起來變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時(shí)間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動(dòng)作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動(dòng)作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個(gè)鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：除了可以敲一個(gè)鼓，還可以怎么敲?(敲兩個(gè)鼓)這兩個(gè)鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作)
兩個(gè)鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師積極模仿幼兒的動(dòng)作)
(2)幼兒表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，教師用手敲擊。
師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?
我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動(dòng)作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動(dòng)作。
師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)
(4)教師表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時(shí)候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現(xiàn)在請你們和好朋友找個(gè)空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動(dòng)作。
(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，教師進(jìn)行敲擊表演。
師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時(shí)候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)二竹兒響咚咚
活動(dòng)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．合作時(shí)能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)使用竹棍進(jìn)行游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)敲鼓動(dòng)作。
(1)師幼隨樂進(jìn)行左右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)交代比賽內(nèi)容。
師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會(huì)是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。
活動(dòng)三快樂竹棍舞
活動(dòng)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．創(chuàng)編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動(dòng)作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂跳舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動(dòng)作。
(1)幼兒隨樂進(jìn)行左、右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動(dòng)作。
師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動(dòng)作，并請幾位幼兒上來展示，教師進(jìn)行積極評價(jià))
(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動(dòng)作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動(dòng)作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動(dòng)作。
師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動(dòng)作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動(dòng)作)
(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動(dòng)作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動(dòng)作。
(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
教師請喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動(dòng)作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動(dòng)作。
4．游戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(duì)(造型隊(duì)在左邊，敲擊隊(duì)在右邊)；B段音樂，造型隊(duì)和敲擊隊(duì)輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
音樂重復(fù)第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，當(dāng)幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊(duì)形，完成成品的竹棍舞。
活動(dòng)反思
韻律活動(dòng)((敲敲樂》的開展，使我深刻體會(huì)到，在幼兒韻律活動(dòng)中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高韻律活動(dòng)的積極性，除了對幼兒進(jìn)行積極正確的評價(jià)外，必須做到以下幾點(diǎn)。
適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實(shí)際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中�！肚们脴贰返囊魳愤x自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個(gè)音樂作品進(jìn)行分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進(jìn)行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。
設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)是活動(dòng)成功的保證�！肚们脴贰坊顒�(dòng)設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動(dòng)作的設(shè)計(jì)符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時(shí)兼顧動(dòng)作的動(dòng)靜交替。并且設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗(yàn)成長快樂，增強(qiáng)自信心。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，首先請幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動(dòng)作模型，完成左右手的互動(dòng)。接著讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過程中，讓孩子們深切體會(huì)到每進(jìn)一步都會(huì)產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障�；顒�(dòng)過程中我不斷地澄清動(dòng)作模型，讓幼兒清楚動(dòng)作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動(dòng)作。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動(dòng)作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動(dòng)作的模型，并澄清動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。
適時(shí)提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時(shí)，他們就會(huì)注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作后，提取了上、下、左、右四個(gè)方位的動(dòng)作進(jìn)行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個(gè)鼓的造型動(dòng)作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。
幼兒園大班教案 篇4
今天的第一個(gè)活動(dòng)，為配合小班教學(xué)活動(dòng)的需要，我們大四班和小二班開展了一個(gè)大帶小的活動(dòng)。
活動(dòng)的主要內(nèi)容是由我們大班的哥哥姐姐手拉手帶著弟弟妹妹參觀幼兒園的各個(gè)幼兒活動(dòng)和教師辦公場所，參觀完后把看到的各種內(nèi)容畫成一幅畫送給弟弟妹妹。在這個(gè)過程中可以看到，班里的孩子，差異是很大的。有的孩子，作為哥哥姐姐，他們把弟弟妹妹照顧得很細(xì)致。弟弟妹妹隊(duì)伍走歪了，他們就使勁地把他拉回來，以保持隊(duì)伍的整齊、有序；弟弟妹妹在隊(duì)伍中搗亂或你推我擠時(shí)，他們就告訴弟弟妹妹走路不能開小差或走路時(shí)不能去推前面的孩子，否則前面的孩子會(huì)摔跤的；到了教室，有的孩子主動(dòng)把椅子讓給弟弟妹妹坐，自己就站著，彎著腰給弟弟妹妹畫畫，他們的畫面內(nèi)容非常豐富，還不時(shí)地跟弟弟妹妹交流，告訴他們這是什么，那是什么，畫好了就馬上把畫送給了弟弟妹妹。
但與此相反，有少數(shù)幾個(gè)孩子，表現(xiàn)則很令人失望。我的分析、評價(jià)是，他們只有自我，毫無弟弟妹妹、哥哥姐姐這些概念和意識(shí)。盡管在談話、交流時(shí)，他們也很會(huì)說怎樣來做哥哥姐姐。可拿到實(shí)踐中，可以說等于零。這幾個(gè)基本上是男孩子。
我想，在怎樣做哥哥姐姐、怎樣去照顧弟弟妹妹這方面，可能一些男孩子會(huì)比較懵懂些，他們有時(shí)會(huì)大大咧咧只顧著自己，不像女孩子那樣細(xì)致、成熟。這或許跟性別特征有關(guān)，女孩子大都更會(huì)照顧人吧。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解花生的多種用途。
2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡單方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。
難點(diǎn)：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，以謎語引出話題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子 �！保ɑㄉ�
2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。
�。�1）先讓幼兒一人拿一個(gè)花生，觀察花生上的小麻點(diǎn)。
�。�2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過提問，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
�。�3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?
(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡單介紹制作材料。
�。�1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
�。�2）讓幼兒說一說制作時(shí)應(yīng)注意什么？
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導(dǎo)幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。
教學(xué)反思
通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
小百科：花生殼即為花生的果殼�；ㄉ麑�(shí)為莢果，形狀有蠶繭形，串珠形和曲棍形。殼的顏色多為黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色的，這與花生的品種及土質(zhì)有關(guān)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事含義，感受故事的`詼諧和幽默。
2.發(fā)展幼兒的想象，能大膽猜測并進(jìn)行表述。
3. 教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾，要持之以恒、有始有終。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片和實(shí)物，嘗試歸納說出共同點(diǎn)。
提問：今天，老師給你們帶來了幾張奇怪的圖片，請你們仔細(xì)的觀察，看看圖片上的東西跟平時(shí)你看到的東西哪里不一樣?
提問：你們看到了什么?它們有什么共同的地方?
�。哼@些東西都是只有一半的，沒有整體。
二、展開
師：有一個(gè)人的名字就叫一半先生，他為什么會(huì)叫這個(gè)奇怪的名字呢?我們一起來聽聽關(guān)于他的故事吧。
1. 分段看圖講述故事，初步嘗試學(xué)說故事中對話。
(1)講述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。
提問：一半先生去干什么?他是怎樣做的? 樹苗為什么死掉了?
�。阂话胂壬中拇笠饫玻N樹本來就不是一件簡單的事情，假如像他這樣種樹，那得種到何年何月才能看見樹苗長大呀。
(2)觀察ppt2
提問：這回他又干什么去了?你認(rèn)為莊稼能長出來嗎?為什么?
：看來種莊稼也是一件不能馬虎的事情，像一半先生這樣是永遠(yuǎn)都種不出莊稼來的。
(3)觀察ppt3
提問：這是哪里?這是一個(gè)怎么樣的房子?一半先生住的舒服嗎?房子蓋一半會(huì)怎樣?
�。赫媸且粋�(gè)粗心的家伙，做事情這么三心二意，真希望他的家人不要和他一樣，做事做一半……
師：說到一半先生的太太，她就來了，你猜他的太太應(yīng)該會(huì)是個(gè)什么樣的人呢?
(4)講述故事至“讓我怎么穿呀”
提問：一半先生的太太叫什么?她是怎樣的一個(gè)人?她做了哪些事?你喜歡她嗎?為什么?
�。喊パ�，真是太不可思議啦，居然會(huì)有這么粗心的兩個(gè)人，還成了一家人，真不知道照這樣子下去，他們又會(huì)發(fā)生什么事情?
2、播放錄音，完整欣賞故事，初步感知故事的主要內(nèi)容。
師：究竟他們又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢，我們一起來把這個(gè)故事完整的聽一次。
提問：他們倆怎么了，為什么吵架?
他們想出辦法了嗎?為什么?
喜歡這個(gè)故事嗎?能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?
在生活中，如果把事情只做一半，會(huì)怎么樣?
3.加深理解，遷移體驗(yàn)。
請幼兒討論：你想怎樣幫助一半先生和一半太太?
指：應(yīng)該去幫他們做事呢，還是幫助他們明白道理，自己把事情做完整呢?你想對他們說些什么?
如果是你去做事，你會(huì)怎樣做?
：無論做什么事情，我們都要持之以恒，有始有終，這樣才會(huì)成功。
三、結(jié)束。
1.教師引導(dǎo)幼兒想象并編出故事的結(jié)尾，活動(dòng)自然結(jié)束。
指：聽了小朋友的話，一半先生和一半太太現(xiàn)在的生活又是怎樣了呢?讓我們試著說說看。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
新年是孩子最開心的時(shí)候，周圍的環(huán)境因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日的到來發(fā)生了變化，帶給了成人很多快樂的期待，也同樣帶給孩子快樂的因素。對于這些孩子來說，和老師、小伙伴一起制作新年禮物，布置自己的班級，迎接新年的到來，是件非常快樂的事情。在畫畫、布置的過程中體會(huì)到和幼兒園的伙伴一起過節(jié)的快樂。
本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自己包裝禮物的情景，通過送禮物à造型；包禮物à涂色；裝燈、點(diǎn)燈à油水分離；將美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)融入情景，使幼兒在快樂的包裝禮物的過程中感受表現(xiàn)方法帶來的色彩美，以及節(jié)日的氣氛美。
目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物或圖片，嘗試畫出自己選擇的圖象
2、運(yùn)用油畫棒和水粉色表現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。
準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種新年裝飾物（實(shí)物、照片、或畫片）
2、油畫棒；大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
過程：
一、 欣賞討論有關(guān)新年的話題
1、 談?wù)撔履辏菏裁垂?jié)日快要到了，人們是怎樣迎接新年，你看見大街上、綠化地帶、商場里里外外等地方是怎樣打扮節(jié)日的，你覺得什么地方最漂亮------
2、 教師出示各種新年裝飾物，和幼兒一起欣賞討論：我們準(zhǔn)備了那些新年禮物？你最喜歡的是什么？
二、 共同試畫一個(gè)新年禮物
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個(gè)由幼兒選擇的難度較大的圖象（中班可選擇五角星、松樹等多個(gè)圖形組合的圖象，大班可選擇新年老人、小天使、雪橇等結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的圖象）。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈的“包起來”。
裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運(yùn)用短直線“裝彩燈”。
點(diǎn)燈：天黑了，開燈了（用黑色水粉在背景處涂色），禮物也閃閃發(fā)光（用其他水粉色涂在禮物內(nèi)）
三、 繼續(xù)欣賞，嘗試作畫
我們一起來作一張新年禮物圖畫！
1、 自選新年禮物，可以是一個(gè)，也可以是兩到三個(gè)（但不要太多，否則會(huì)太小而看不清楚），可以畫已有的樣品，也可以畫自己想象的新禮物。
2、 鼓勵(lì)幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想（究竟是什么樣的？該怎么畫？）也可以作局部的改變，不必拘泥與實(shí)物相仿。
3、 點(diǎn)燈時(shí)需要一些耐心，要使幼兒體會(huì)燈越多才會(huì)使夜晚越美麗的道理。
四、 感受節(jié)日的氣氛
1、 以新年音樂為背景，伴隨幼兒用水粉涂色，音量隨人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。
2、師生共同運(yùn)用自制禮物和實(shí)物圖片進(jìn)行環(huán)境布置。
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