【精華】幼兒園優(yōu)秀教案模板合集九篇

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動，是一個總結(jié)性的談話活動，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。

　　活動目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

　　活動過程：

　　一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

　　演示幻燈（一）

　　提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

　　演示幻燈（二）

　　提問：

　　1、你們看，小兔一家?guī)�我們來到了什么地方�?/p>

　　2、果園里有些什么水果？

　　3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

　　4、教師小結(jié)

　　演示幻燈（三）

　　提問：

　　1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

　　2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。

　　演示幻燈（四）

　　提問：

　　1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。

　　2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

　　3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

　　二、 完整聽故事

　　1、請幼兒再仔細(xì)地看一次。

　　2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋

　　1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

　　2、幼兒用語言表達(dá)，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。

　　四、 幼兒說說自己知道的一些水果。

　　五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

　　六、 老師與幼兒個別交流。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。

　　2.通過觀摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握幼兒園聽說游戲活動組織實(shí)施的基本步驟與方法

　　教學(xué)時數(shù)：

　　4課時

　　課后作業(yè)：

　　1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。

　　2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案

　　教學(xué)過程：

　　一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容

　　聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來開展語言活動都能產(chǎn)生良好的效果，因?yàn)樗�能滿足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。

　　二、聽說游戲活動的基本特征

　　(一)語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中

　　教師通過對聽說游戲活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將近階段根據(jù)兒童語言發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)需要所提出的語言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽說游戲活動的內(nèi)容和過程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。

　　(二)游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

　　教師在設(shè)計(jì)聽說游戲時，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。

　　如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準(zhǔn)“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。

　　(三)活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分

　　聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨(dú)立進(jìn)行游戲。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。

　　三、聽說游戲活動的主要類型

　　(一)語音練習(xí)的游戲

　　這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音�？梢宰寖和�著重練習(xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語音不要過多，以免難點(diǎn)過于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。

　　(二)詞匯練習(xí)的游戲

　　這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語言學(xué)習(xí)的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機(jī)會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　1．同類詞組詞的經(jīng)驗(yàn)

　　2．不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)

　　(三)句子和語法練習(xí)的游戲

　　學(xué)前階段在語言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學(xué)前兒童將從簡單句過渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運(yùn)用都需要經(jīng)過一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運(yùn)用句法的機(jī)會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。

　　(四)描述練習(xí)的游戲

　　這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達(dá)能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。

　　四、聽說游戲活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)

　　聽說游戲活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施有其獨(dú)特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒計(jì)實(shí)施活動，可以產(chǎn)生更好的教育效果。

　　(一)創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣

　　在聽說游戲開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)置游戲情景。

　　1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景

　　教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　2．用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景

　　教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。

　　3．用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景

　　教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。

　　(二)交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法

　　在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，

　　教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：

　　第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。

　　第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實(shí)施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。

　　第三，教師用較慢的語速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應(yīng)當(dāng)是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因?yàn)檫@種語言帶有示范的性質(zhì)。

　　(三)教師指導(dǎo)兒童游戲

　　教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開展聽說游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　(四)兒童自主游戲

　　通過前面三個步驟的活動，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨(dú)自開展聽說游戲的基礎(chǔ)。

　　游戲內(nèi)容：猜朋友可愛的小動物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車猜謎學(xué)謎游戲\請你告訴他我們要請一個人\看誰說得多音樂和怪聲\改錯

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

　　主題：

　　解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　主題目標(biāo)分析：

　　1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

　　2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

　　3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

　　4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

　　2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

　　3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

　　4．收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。

　　5．在平時記錄一些同伴的電話。

　　6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

　　社區(qū)與家庭資源：

　　1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

　　2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

　　3．按時讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時間。

　　4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。

　　5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

　　主題反思：

　　隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結(jié)束了。

　　本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　第二階段--離園時刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．

　　(二)能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法 難點(diǎn)：看圖列加法法算式．

　　課前準(zhǔn)備：各種小動物的圖片，三副背景圖

　　教學(xué)過程：

　　(一) 復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的組成。

　　3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)4的加法．

　　(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問

　　提問：河里原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河里一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚）。

　　要求河里一共有幾條魚，用什么方法計(jì)算呢？（用加法計(jì)算）。河里原來有1條魚用數(shù)字幾來表示？又游來了3魚,用數(shù)字幾來表示？中間用什么符號呢？那么怎樣列算式呢？

　　1 ＋ 3 ＝ 4

　　原來有一條魚 又游來了三條魚 河里一共有四條魚 (2)出示圖(二)

　　先讓學(xué)生觀察，然后回答問題：

　�、僭瓉聿莸厣嫌袔灼ヱR？又走來了幾匹馬？

　�、谇笠还灿袔灼ヱR用什么方法計(jì)算？（③為什么用加法計(jì)算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算)

　　師說：你們說得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算．誰會列式？指名說算式，老師板書

　　2 ＋ 2 ＝ 4

　　誰能說說算式中的2、2、各表示什么？

　　(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請大家算一算．

　　指名說：屋頂上有三只小兔，又爬上來一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？

　　師說：你的題編得很好．誰會算？

　　指名說：一共有4只

　　師問；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？

　　板書：3 + 1 = 4

　　師問：算式中每個數(shù)各表示什么？

　　全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4

　　師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

　　指名各組代表發(fā)言．

　　小結(jié) :這兩道題相同的地方；兩個加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．

　　師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

　　師說：我們計(jì)算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

　　(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

　　齊讀三道加法算式．

　　小結(jié) 今天我們又學(xué)會了得數(shù)是4的加法運(yùn)算．

　　(三)拓展練習(xí)：請幼兒自己口編幾道4的 加法的應(yīng)用題

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學(xué)的全過程，并注意了新舊知識的聯(lián)系。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

　　2、通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法：

　　觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

　　活動過程:

　　1、了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有什么感覺？小動物、植物和天氣又會是什么樣子？

　　2、幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻�？現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的`圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請部分幼兒編排講述。

　　3、欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺？它是怎樣說夏天的？與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4、活動延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1、科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2、藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3、健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動評價。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

　　山東省高密市康成幼兒園 臧xx

　　電話：137916xxx

　　郵編：261xx

　　一、教材分析：

　　本課題主要學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，了解序數(shù)的意義，通過拍手游戲?qū)�入，初步讓幼兒接觸序數(shù)1—5，講述故事引導(dǎo)幼兒集體活動，教師示范講解序數(shù)，初步感知序數(shù)的順序性，再通過做游戲、動手操作等鞏固復(fù)習(xí)。

　　二、幼兒分析

　　清華園幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問及動手操作，教師在活動中從多方面去引導(dǎo)，讓幼兒在活動中運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，了解序數(shù)，感知序數(shù)。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。

　　2、初步感知序數(shù)的順序性。

　　3、形成良好的秩序感。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“動物與房子”;“數(shù)字卡片”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：動物與房子”;“數(shù)字卡片”;小椅子5把，小動物玩具5個，彩筆等若干。

　　3、 《作業(yè)紙》第3冊第27-28頁。

　　五、活動過程：

　　1、 預(yù)備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：拍手歌。幼兒邊念兒歌邊創(chuàng)編相應(yīng)的動作。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;

　　你拍二，我拍二，兩只小鴨上河沿;

　　你拍三，我拍三，三只大雁飛上天;

　　你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子;

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

　　2、 集體活動。

　　故事“動物搬家”。大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。教師出示“動物與房子”中房子的1—5層，請幼兒數(shù)一數(shù)，新房子一共有幾層?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶給樓房做上標(biāo)記，怎么做呢?

　　請幼兒將“數(shù)字卡片”1—5按順序貼在新房子上并讀一讀：第一層、第二層、第三層、第四層、第五層。

　　有哪些動物要搬進(jìn)新家呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解序數(shù)1—5，一邊把相應(yīng)的動物插入相應(yīng)的房子：小象住在第一層;小狗住在第二層;小雞住在第三層;小貓住在第四層;小兔住在第五層。

　　3、 游戲活動。

　　游戲“送禮物”。教師擺放5個小椅子，并按順序貼上數(shù)字卡片，再在每個小椅子上貼一張小動物的卡片。請幼兒說說：“小兔坐在第幾把椅子上?小馬坐在第幾把椅子上?”幼兒給小動物送上餅干等小禮物，并清晰的講述：“我給坐在第×把小椅子上的××送餅干�！�

　　4、 幼兒操作。

　　做作業(yè)紙《動物過橋》：請幼兒把排在第2的長頸鹿、第3的小刺猬圈出來，把排在最后的小豬的衣服涂上顏色。

　　5、展示作品，交流小結(jié)。

　　六、活動反思：

　　本節(jié)課，基本完成教學(xué)目標(biāo)，安排環(huán)節(jié)方面無疏漏。幼兒在表述時詞不達(dá)意，教師能細(xì)心觀察，耐心啟發(fā)，并及時幫助。

　　操作材料單一，最好分組操作，讓幼兒有選擇的余地。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

一、目標(biāo)

　　1．啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。

　　2．激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力。

　　二、準(zhǔn)備

　　1．大大小小的風(fēng)景圖片若干套。

　　2．名勝古跡及土特產(chǎn)(實(shí)物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。

　　三、過程

　　(一)引發(fā)興趣

　　節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地著名景點(diǎn)的照片，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。

　　(二)分組操作

　　1．“小小展覽會”――將所有帶來的土特產(chǎn)布置出來，標(biāo)明出處，幼兒介紹。

　　2．“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。

　　3．“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。

　　4．你會玩嗎?

　　玩法：

　　(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。

　　(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最后看誰得的小動物和玩具最多。

　　5．“請你連一連”――將景點(diǎn)、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來。

　　6．“旅游日記”――運(yùn)用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄。

　　7．“旅游手冊”――根據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。

　　(三)分享交流

　　介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點(diǎn)的興趣。

　　四、建議與提示

　　1．教師、家長、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。

　　2．先認(rèn)識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴(kuò)展到其他的城市。

　　3．材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。

　　4．交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

　　一、中班數(shù)學(xué)：比較高矮

　　活動目的：

　　1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。

　　2.掌握一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。

　　重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對性。難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高

　　1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。

　�。ǔ鍪菊n件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

　　提問：她們兩個有什么不同？

　　2.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動物、人等）

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？

　�。▓D上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）

　　小結(jié)：比較物體高矮的時候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。

　　2.玩變戲法游戲

　　看，這兩個小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。

　　為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢？

　　小結(jié)：原來比較高矮的時候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來。

　　3.（出示課件三），為什么猴子說“我長得比你高”？猴子的話對嗎？為什么？（一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某一個人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　四、幼兒操作

　　1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。

　　2.為小動物排隊(duì)

　　3.用實(shí)物比高矮。

　　五、評價幼兒操作情況

　　請個別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯的幼兒改正。

　　幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養(yǎng)

　　2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

　　3、遷移能力的培養(yǎng)

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

　　6、請幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導(dǎo)及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

　　2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

　　3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

　　二、中班計(jì)算《小花園》活動設(shè)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹麗娟

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

　　活動重點(diǎn)：

　　將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

　　2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

　　3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題：

　�。�1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

　　（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

　　2、欣賞小花園，認(rèn)識形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

　�。�1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

　　（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個小花園圖片：

　�、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@

　�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦�！�

　　小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

　　幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計(jì)數(shù)時，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

　　②情景二：出示小熊的花園

　　小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

　　小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

　　方法同上

　　③情景三：出示小山羊的花園

　�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請幼兒認(rèn)真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

　　3、 做練習(xí)：

　　師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

　　4、 小結(jié):

　　三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。

　　三、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識遷移解決問題的能力。

　　3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10 的實(shí)際意義。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件幻燈片兩張

　　2.數(shù)字卡片1--10每人一套

　　教學(xué)具圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　引起幼兒的興趣

　　教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

　　二、展開

　　1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。

　�。�1）播放課件：

　　教師：暖和的春天到了，花園里來了許多花，

　　出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10？

　　引導(dǎo)幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

　�。�2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

　　（3）提問：

　　9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

　　請幼兒復(fù)述：9添1是10。

　　2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。

　�。�1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來表示？1

　　0朵花能用數(shù)字10來表示。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。

　�。�2）理解實(shí)際意義：

　　尋找數(shù)量是10的物體，鞏固對10的含義的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來表示？

　　想一想，數(shù)字10還能表示什么？

　　小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。

　　3.游戲鞏固：舉卡片

　　方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。

　　然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

　　并從自己的的卡片中尋找出來并舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據(jù)時間掌握游戲次數(shù)，

　　三、結(jié)束

　　講評根據(jù)上課情況，評出“聰明智慧星”。

　　活動結(jié)束！

　　四、中班數(shù)學(xué)活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律）

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。

　　2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

　　3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

　�。�1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

　�。�2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

　　2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

　　（1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

　�。�2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

　　（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

　　3、游戲：“猜一猜”。

　　（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

　　（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

　�。�3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

　　4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

　　（2）幼兒操作。

　　第一、二組：畫一畫。

　　方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

　　第三、四組：猜一猜。

　　請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

　　5、活動評價。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

　　一、活動目標(biāo)：

　�、痹趲屠夏棠陶壹~扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　�、材軌蜃袷夭僮饕�(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

　　二、 活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　�、鍒D片導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　　㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標(biāo)記分類）

　�、膘柟贪�2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——小結(jié)：對！看到這兩個標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進(jìn)去。

　�、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚�特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�

　　——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細(xì)地看看……）

　　個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　�、绲诙�次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

　　⒈手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

　　——哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞��？

　　都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　�、矌屠夏棠提敿~扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認(rèn)真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

　　——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個別，集中評價：

　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊(duì)伍排錯了，要改一改！

　�、�

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ�的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

　　六、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3.樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

　　給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

　　教學(xué)具圖片

　　活動過程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

　　引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　4.出示3—5的數(shù)卡，

　　教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動。

　　1.介紹各組活動

　　有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則

　　2.小組活動與規(guī)則。

　　（1）聰明的玩家

　　能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

　�。�2）給一樣多的發(fā)花

　　能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。

　�。�3）一樣多的放一起

　　能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。

　　3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動。

　　三、活動評價

　　1.再出示房屋底版和小動物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇9