【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間；活動(dòng)難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分故事引題： 師生問(wèn)好！
小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來(lái)看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說(shuō)能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！
二、基本部分
1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
�。�1）幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的？裝完沒(méi)有？沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？
東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧！
看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著的地方？找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢？
（圖片）我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因?yàn)楹颂腋�，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其�?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米) 小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開(kāi)始吧！
你裝進(jìn)去了嗎？(追問(wèn):是怎么裝的？你為什么這樣裝？)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。
�。�1） (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
（2） (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？
（3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧！
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。
�。�1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
�。�2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》！會(huì)玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？
�。�3）恭喜(X)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉動(dòng)畫(huà)片第一段內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。
積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子”的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的人？
觀看第一段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。
再次觀看動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。
讓幼兒帶著問(wèn)題再看這段：兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么話？小兔子為什么不高興？兔子?jì)寢屜肓耸裁崔k法？
觀看小兔子家著火的情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時(shí)自己的心情。
議一議：你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？
完整觀看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索多種與同伴進(jìn)行身體接觸的方法，學(xué)習(xí)用“xx碰xx”的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。
2．體驗(yàn)與同伴身體接觸的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有找朋友的游戲經(jīng)驗(yàn)。
2．幼兒座位圍成半圓形。
3．錄音機(jī)、活潑歡快的音樂(lè)一段，《碰一碰》的歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：動(dòng)動(dòng)身體各部分。
1．師：小朋友，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧！
�。ǚ乓魳�(lè)，教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作：動(dòng)動(dòng)頭，聳聳肩膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，摸摸屁股，拍拍膝蓋，跺
跺小腳等。）
2．師：剛才我們動(dòng)了身上的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)說(shuō)）
二、嘗試與同伴身體接觸，體驗(yàn)接觸的快樂(lè)。
1．師：真有趣，我還想找一個(gè)朋友來(lái)玩一個(gè)“碰一碰”的游戲。我要來(lái)找啦！
教師面向大家，邊找邊說(shuō)：找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，停頓詢問(wèn)：我找到的朋友是誰(shuí)呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)名字）碰哪里？小手碰小手。
2．師：我和我的好朋友在干什么呀？“小手碰小手”（幼兒說(shuō)）我們和旁邊的好朋友也來(lái)——小手碰小手。
3．師：真好玩，我們也來(lái)找個(gè)朋友做游戲吧！我呀先請(qǐng)一些小朋友來(lái)玩。（2遍）。
教師請(qǐng)五個(gè)小朋友引導(dǎo)他們邊念邊找：找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，停頓詢問(wèn)幾個(gè)幼兒：你找到了誰(shuí)？（讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)）然后說(shuō)碰哪里？小手碰小手換個(gè)朋友，再來(lái)碰一碰��！
師：來(lái)，我們一起來(lái)玩吧！找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再來(lái)碰一碰，小手碰小手。
三、探索不同的用身體接觸的方法。
1．師：剛才我們和好朋友小手碰小手了，還可以哪里碰哪里呢？和好朋友一起去玩一玩，找一找。
2． 幼兒倆倆結(jié)伴玩玩碰碰，教師觀察指導(dǎo)，輕輕的說(shuō)：噢，你們是頭碰頭的。你們是小腳碰小腳的。你們?cè)诟陕镅�，哈哈哈的笑，哦，原�?lái)在屁股碰屁股。
3．組織幼兒交流：剛才你和好朋友哪里碰哪里呀？（重點(diǎn)）
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”“膝蓋碰膝蓋”等，并采取不同形式鼓勵(lì)幼兒做做。
（集體和旁邊的好朋友—個(gè)別和老師—兩個(gè)好朋友等。）
如果幼兒沒(méi)說(shuō)到屁股，教師則說(shuō)：要是屁股碰屁股怎么碰呢？屁股在哪里？摸摸看，我們轉(zhuǎn)過(guò)身，和好朋友背靠背，小屁股撅起來(lái)，一起來(lái)碰一碰：屁股碰屁股。
4．小結(jié)：我們的鼻子是突出來(lái)的，可以輕輕的碰一碰，膝蓋彎一彎能碰一碰，小屁股撅起來(lái)也能夠碰得到。我們要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把別人弄疼了。
四、在完整游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)接觸交流的樂(lè)趣。
1．師：我們?cè)賮?lái)和朋友玩玩“碰一碰”的游戲吧！
“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？”師指令：膝蓋碰膝蓋。巡視幼兒。
再來(lái)碰一碰！“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？”師詢問(wèn)后如：耳朵碰耳朵。巡視幼兒：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。
（對(duì)幼兒的行為要有肯定。）
2．邊唱歌邊游戲。（3遍）
師：現(xiàn)在我們來(lái)唱著歌找朋友碰一碰，好嗎？（唱到碰哪里？提醒幼兒要變啦）
五、結(jié)束與延伸，繼續(xù)體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
師：我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，下次再來(lái)玩，好嗎？和好朋友抱抱，說(shuō)再見(jiàn)！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、知道答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到。
2、體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個(gè)。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、觀看學(xué)習(xí)包中的圖片，聽(tīng)故事，理解“答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到”。
(1)完整聽(tīng)故事，理解故事大意。
(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來(lái)的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
觀看、欣賞故事前半部分，提問(wèn)：明明答應(yīng)了樂(lè)樂(lè)什么事?他做到了嗎?小狗樂(lè)樂(lè)為什么很難過(guò)?討論：什么是守信用?
觀看、欣賞故事后半部分，提問(wèn)：明明媽媽答應(yīng)了什么事?她做到了嗎?明明和樂(lè)樂(lè)玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受?
2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。
(1)紅紅答應(yīng)媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見(jiàn)了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
(2)花花答應(yīng)麗麗帶《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)給麗麗看，第二天，花花就把書(shū)帶來(lái)給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?
(3)誰(shuí)是守信用的好孩子?
3、交流活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)守信用的事。
4、小結(jié)：以后都應(yīng)做守信用的好孩子，答應(yīng)別人的事就要做到。
活動(dòng)反思：
我們開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。本次活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)木偶表演、討論猜想、繪畫(huà)等形式。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給第一次活動(dòng)的圖畫(huà)涂上顏色，完成作品。
2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增強(qiáng)美感。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一次的作品、油畫(huà)棒、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次我們畫(huà)了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的顏色，先來(lái)看老師畫(huà)的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎？你們知道我是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫(huà)得和老師一樣好看？幼兒討論。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色
涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫(huà)棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍(lán)色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫(huà)面。
三、布置作業(yè)，幼兒活
要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫(huà)線條要按照一個(gè)方向，均勻，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫(huà)的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔，桌面上沒(méi)有顏色的，輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
美化我們的教室。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段――通過(guò)實(shí)踐、觀察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)
一、感知辨別
1引出特殊的電話號(hào)碼
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110。(配對(duì)成功。)
師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
拉拉黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了�？�，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中。)
師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了�；饎�(shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開(kāi)到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽(tīng)見(jiàn)剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說(shuō)什么．并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒(méi)有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。)
2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119
師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動(dòng)的課件。)
3討論：還該打什么電話
師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫(huà)面。)
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫(huà)面)咦卜這是誰(shuí)？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了
三、制作海報(bào)
1．合作制作海報(bào)
師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好嗎?
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫(huà)面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫(huà)面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)
2．檢查幼兒的海報(bào)
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫(huà)旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)
師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)
1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
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