關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案錦集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花的特征，知道花的綻放過(guò)程。
2、理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放。
3、表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)花的綻放過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"小蜜蜂采花蜜"和"鮮花朵朵開(kāi)"的音樂(lè)，錄音機(jī)1臺(tái)。
2、"鮮花朵朵開(kāi)"的教學(xué)課件，也可用圖片來(lái)代替，小蜜蜂的頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：你們知道花是怎樣開(kāi)放的嗎?
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師播放"鮮花朵朵開(kāi)"的教學(xué)課件，幼兒仔細(xì)觀看課件。
老師：接下來(lái)，讓我們一起去看看花是怎樣開(kāi)放的!(播放課件)
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的過(guò)程。
師：剛才，你們看到了什么?(花……)
師：花是一開(kāi)始就開(kāi)放了嗎?(不是，先是長(zhǎng)出一個(gè)小小的花苞)
師：花苞是什么顏色的?什么形狀的?(有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點(diǎn)尖，就像尖尖的嘴巴……)
師：花開(kāi)了以后是什么樣的?(花開(kāi)了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開(kāi)了大嘴巴……)
3、老師用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花開(kāi)的過(guò)程。
師：小朋友，你們看，小花苞就像這樣--雙手并攏，掌心相對(duì)，使兩掌掌心呈空心狀。
師：春風(fēng)來(lái)了，小花苞，慢慢長(zhǎng)大了(雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最大的空心狀)，最后，花慢慢地開(kāi)放了(雙手指尖往外張開(kāi)，托起下巴，做花朵狀)，好看嗎?
4、幼兒用肢體動(dòng)作感受花開(kāi)的過(guò)程。
老師：小朋友們，你們的鮮花開(kāi)了嗎?讓我們一起來(lái)看看鮮花開(kāi)成什么樣了?跟著老師一起做!(老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開(kāi)的過(guò)程)
老師：小朋友們的鮮花開(kāi)得真好看!讓我們笑一笑!
三、鞏固新知
1、幼兒玩游戲鞏固新知識(shí)。
幼兒圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開(kāi)放的過(guò)程，請(qǐng)一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，游戲開(kāi)始，當(dāng)唱到最后一句時(shí)，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰(shuí)的背，誰(shuí)就起來(lái)追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動(dòng)
好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧!
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說(shuō)話，演唱。
3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請(qǐng)了幾位小客人來(lái)我們班做客，想不想知道是誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)，"嘰，嘰，嘰"誰(shuí)來(lái)了？（生答，小雞）對(duì)，小雞來(lái)了（出示雞玩具），小朋友聽(tīng)到小雞是怎么來(lái)的嗎？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（幼兒一起模仿）小鴨子也來(lái)了，小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來(lái)的？（出示鴨子玩具）汪汪汪，小狗也跟來(lái)啦，我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的？（出示狗玩具）聽(tīng)說(shuō)要來(lái)幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來(lái)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小羊和小貓？
剛才我們聽(tīng)了那么多小東西的叫聲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)�。繛槭裁春寐�(tīng)？
2、講故事《唱歌比賽》
他們幾個(gè)好朋友聽(tīng)了我們小朋友的話都很不服氣，都說(shuō)自己的聲音最好聽(tīng)，這可怎么辦呀？（讓幼兒為它們想辦法，說(shuō)出讓小動(dòng)物們比賽）小動(dòng)物們都這個(gè)主意好，于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，他們請(qǐng)來(lái)小兔子來(lái)當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說(shuō)唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說(shuō)唱的太響了，小狗唱"汪汪汪"小兔子說(shuō)唱的太快了。小羊說(shuō)我來(lái)唱，他慢騰騰的唱"咩—咩—咩"小兔子說(shuō)小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來(lái)"喵，喵，喵"小兔子說(shuō)小貓唱的最好不快也不慢，聲音不大也不小，好聽(tīng)極了，小貓應(yīng)該得第一名。
3、引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？為什么小貓能夠得第一名？
總結(jié)：對(duì)，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱，肯定也是非常好聽(tīng)的，那現(xiàn)在我們?cè)囈辉?/p>
4、幼兒唱歌曲《走路》、
表?yè)P(yáng)幼兒：小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽(tīng)了、我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
5、游戲《變變變》
小朋友，剛才我們一起學(xué)了小動(dòng)物的叫聲還唱了好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在咱們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲放松一下好嗎？講解游戲規(guī)則：老師來(lái)扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說(shuō)"變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰(shuí)變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動(dòng)了。再變?yōu)觚�，小兔子，小鳥(niǎo)，小鴨子等，反復(fù)幾次。
6、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會(huì)跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問(wèn)題。我想這個(gè)問(wèn)題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。
在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對(duì)個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動(dòng)中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下，誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用�?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1） 欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2） 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。
怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3） 設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
傘 兒歌
下雨了，下雨了
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程
1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲"變變變"，導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲(chóng)�！^(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開(kāi)始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4．幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒(méi)變化。
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)5．幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)7．幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)8．師幼共同游戲：變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱�，變到最大。教師用道具隨音樂(lè)"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)9．幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開(kāi)放"的過(guò)程，體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
在“我三歲”的主題活動(dòng)中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開(kāi)禮物的包裝時(shí)，大多會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。于是，我們就設(shè)定了一個(gè)特定的情境，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試去打開(kāi)各種包裝，并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用不同的方法打開(kāi)盒子、罐子和袋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2．對(duì)活動(dòng)感興趣，能積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大盒子一個(gè)(內(nèi)有罐子、袋子各一個(gè)；袋子里裝有糖果等禮物)。
2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個(gè)，里面裝有各色禮物。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜禮物
今天，老師帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示大盒子)這是給波波熊準(zhǔn)備的禮物。猜猜看，里面裝了什么?(可用多種方法：看、聽(tīng)、掂等)誰(shuí)能幫我打開(kāi)箱子看一看?(幼兒取出箱子里面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質(zhì)上的不同)。罐子里面裝了什么呢，誰(shuí)能打開(kāi)罐子子阿?(幼兒打開(kāi)罐子)哦，里面還有個(gè)袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同材質(zhì))誰(shuí)再來(lái)打開(kāi)袋子呢?(幼兒打開(kāi)袋子)啊，里面是糖果。我們給波波熊準(zhǔn)備的禮物是糖果。
二、找禮物
(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在你家院子里，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。
(音樂(lè)響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動(dòng)情況。)
(二)你找到什么禮物啊?(個(gè)別引導(dǎo)幼兒用正確的詞匯說(shuō)出禮物的包裝、形狀和材質(zhì)。)
(三)誰(shuí)拿到了方方的盒子?我們一共找到幾只方盒子?(教師和幼兒一起數(shù)數(shù)，下同)誰(shuí)拿到了圓圓的罐子?我們一起數(shù)數(shù)有幾只罐子?誰(shuí)拿到了軟軟的袋子?有幾只袋子?
(四)讓我們打開(kāi)禮物來(lái)看一看，波波熊為小朋友準(zhǔn)備了哪些東西呢?
(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手打開(kāi)包裝；重點(diǎn)觀察幼兒打開(kāi)包裝的方法。)
(五)你是怎么打開(kāi)罐子(盒子、袋子)的?
小結(jié)：用不同的方法打開(kāi)不同的包裝擰開(kāi)蓋子、掀開(kāi)蓋子、拉開(kāi)拉鏈。
三、好吃的禮物
(一)波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來(lái)嘗嘗吧。
(幼兒自己動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙，品嘗食物，教師給予個(gè)別幫助。)
(二)你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣打開(kāi)包裝紙的嗎?
(引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞匯表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來(lái)了，等等。)
(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，并邀請(qǐng)波波熊和我們一起做游戲。(音樂(lè)起)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：輪子在孩子們生活中無(wú)處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每�。孩子們�?duì)圓圓的輪子很感興趣，但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩，對(duì)輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設(shè)計(jì)了本主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。
2.尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問(wèn)題的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形輪子人手一套
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子
儲(chǔ)物箱
幻燈片
大輪胎
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)
一：話題引入----車子
T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀？（開(kāi)著火車進(jìn)教室）
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來(lái)學(xué)校的呢？（用車子送來(lái)的）
T：噢！我們吶每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來(lái)學(xué)校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來(lái)到我們的幼兒園。（啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走）
二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)
（1）找出輪子
T：（出示幻燈片車子）有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒！你們看看這些車子上面都有什么？（輪子）
�。�2）知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車（出示玩具汽車）
寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的？向前推一推輪子會(huì)干嘛？（滾）對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng)，哎！那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的`形狀，看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來(lái)嗎？老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子，我們一起來(lái)試試看……
�。�3）老師示范換輪子
（4）小結(jié)：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒(méi)棱沒(méi)角所以它才能一直向前滾！
�。�5）幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來(lái)老師也帶來(lái)了幾種形狀的輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)？（老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。）
三、 找輪子
�。�1） 在生活中找輪子
T:寶寶們真棒！（夸輪子頂呱呱）知道車輪是圓形的才能滾動(dòng)，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)
�。�2）認(rèn)識(shí)輪子的物品
T：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西？（出示幻燈片）
四：探索輪子省力的作用
（1）話題引入
T:哇！有這么多的東西上面都用上了輪子，那輪子肯定給我們的生活帶來(lái)了好處！你們看剛剛我們說(shuō)過(guò)的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤�？就不用走很遠(yuǎn)的路了，是不是很方便？那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來(lái)了什么幫助呢？
老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱，我們看看輪子有什么作用？給我們的生活帶來(lái)了什么便利？
�。�2）實(shí)驗(yàn)推箱子
T：一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)有輪子的，形狀我們?cè)趦?chǔ)物箱里面都放上書本，你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)？你知道輪子的作用嗎？
教師小結(jié)：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱！掌聲！
五：輪子的多樣性
看了幻燈片之后老師總結(jié)：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的？輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無(wú)論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的，因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)！
老師總結(jié)……..
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用多種感官感知桔子的特征，愿意大膽想象并表達(dá)自己的想法。
2．初步了解桔子的不同吃法，知道它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，喜歡吃桔子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．幼兒人手一個(gè)洗干凈的桔子，碟子，茶杯；
2．榨汁機(jī)一個(gè)；
3．桔子皮泡的茶一大杯。
教學(xué)過(guò)程
1．感知小桔子
(1)猜一猜
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，就裝在這個(gè)大口袋里.你們想知道是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜一猜?”(幼兒摸猜后每人拿一個(gè)桔子。)
(2)玩一玩
師：“我們跟桔子玩一玩，用眼睛看一看，小手摸一摸、捏一捏，鼻子聞一聞，說(shuō)說(shuō)桔子是什么樣的?(黃黃的、圓圓的、軟軟的、香香的……)它像什么?”(燈籠，皮球……)
(3)親一親
“你喜歡桔子嗎?我們親親它，跟它做好朋友。桔子貼在臉上有什么感覺(jué)?” (涼涼的。)
評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，教師那神秘的口吻和摸摸猜猜的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心及探究的欲望，緊緊地吸引了幼兒的注意力。接著在教師的引領(lǐng)下，幼兒在愉快的氛圍中運(yùn)用自己的多種感官猜猜、玩玩、親親中感知了桔子的特性，并愿意運(yùn)用好聽(tīng)的詞匯表述對(duì)桔子的認(rèn)識(shí)。
2．我來(lái)剝桔子
(1)探究剝桔子的好方法
師：“讓我們把桔子剝開(kāi)，看一看里面的小秘密吧!從哪里剝呢?”(通過(guò)互動(dòng)讓幼兒掌握剝桔子的方法：找到中間凹進(jìn)去的地方，那里比較軟，從那兒就很容易剝開(kāi)來(lái)了。)
(2)感知桔子里面的秘密。
師：“桔子皮剝開(kāi)來(lái)啦，聞聞香不香?(香香的)桔子皮剝開(kāi)來(lái)里面有什么? (桔子瓣，有白白的經(jīng)絡(luò))它們一瓣一瓣的，圍在一起，頭靠頭，肩靠肩，真象親親熱熱的一家人呀!”
評(píng)：由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，很多幼兒因家長(zhǎng)包辦而失去了自己獨(dú)立探索生活的機(jī)會(huì)。因此，本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒在觀察、探索中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，自然輕松地掌握了剝桔子的好方法。
3．桔子真好吃
(1)玩吃桔子的游戲。
師：“小桔子瓣想出來(lái)玩了，我們幫幫忙把它請(qǐng)出來(lái)吧�？纯催@片桔子瓣像什么?”幼兒：月亮、搖籃……
師：“我們一起將小月亮掛到天上去。(師根據(jù)幼兒的回應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用兒歌與幼兒玩游戲。如，和幼兒一起舉起一片桔子瓣并念兒歌：小月亮，掛天上，啊鳴一口吃下它!)
師：嘗一嘗是什么味道?
幼兒：甜甜的，酸酸的。
師：“再拿一個(gè)桔子瓣，看看還像什么?(小橋、小船……)師和幼兒再念兒歌玩游戲：小小船，開(kāi)呀開(kāi)，一開(kāi)開(kāi)到嘴巴里。(幼兒再次品嘗，鼓勵(lì)不喜歡吃桔子的幼兒大膽嘗試。)
(2)猜桔子的味道。
幼兒猜：師吃一片自己的桔子，再吃一片幼兒的桔子，請(qǐng)幼兒分別看老師的兩種表情，猜想桔子的味道。
老師猜：“那你們的桔子是什么味道的呢?也用表情來(lái)告訴老師好嗎?”
評(píng)：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因此教師充分運(yùn)用有趣的游戲，使孩子們?cè)谟螒虻那榫持袑?duì)桔子瓣造型展開(kāi)豐富的聯(lián)想，同時(shí)教師又巧妙地融進(jìn)語(yǔ)言元素，將想象的事物用朗朗上口的兒歌和有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既激發(fā)了幼兒的情趣又豐富了幼兒的知識(shí)。而猜表情的游戲不僅使孩子學(xué)會(huì)了關(guān)注老師和同伴的反應(yīng)，又在其樂(lè)融融的氛圍中增進(jìn)了師幼之間的感情。
4．好喝的桔子汁
(1)玩變魔術(shù)
師：“桔子除了可以一瓣一瓣地吃，它還有一種吃法呢! (出示榨汁機(jī))你們看，這是什么?如果我們把小桔子瓣放在這個(gè)機(jī)器里，會(huì)變成什么?(請(qǐng)每位幼兒取兩瓣放在機(jī)器里。師邊榨邊念兒歌：小小桔子瓣，跳進(jìn)榨汁機(jī)，轟隆轟隆轉(zhuǎn)，變成什么跑出來(lái)?)小桔子瓣變成什么了?”(水、桔子水、桔子汁。)
(2)喝桔子汁
師：“桔子汁什么味道的?想不想嘗一嘗?“(給每位幼兒分桔子汁，一起品嘗。)
評(píng)：榨汁機(jī)的出現(xiàn)，讓幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師近距離的演示，讓幼兒形象地觀察到桔子榨成汁的過(guò)程。接著大家一起品嘗桔子汁，孩子仿佛置身于自家的廚房或餐廳，有著濃濃的生活氣息。
延伸活動(dòng)
“剛才才我們嘗了酸酸甜甜的桔子，還喝到了桔子汁，剩下的桔子皮怎么辦?”師出示桔皮茶，和幼兒一起收桔皮，曬桔皮。
評(píng)：延伸活動(dòng)的環(huán)節(jié)，展示桔皮茶，讓幼兒了解到桔子有更多的用途。收桔皮、曬桔皮留下了拓展活動(dòng)的空間，使孩子們對(duì)桔子的探索深入持久，意猶未盡。
活動(dòng)反思
1．充滿情趣
“以情激趣、以趣激情”是本節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)之一�；顒�(dòng)中，教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各種有趣的游戲，使幼兒在猜猜、玩玩、吃吃的活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)多種感官輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。使整個(gè)活動(dòng)顯得活而有序、活而有效。
2．充分探索
小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以“直覺(jué)行動(dòng)思維”為主，因此在活動(dòng)中教師讓幼兒充分探索，以“玩桔子→剝桔子→嘗桔子→榨桔汁”為主線展開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在探索中不知不覺(jué)地了解了桔子的特性。
3．有機(jī)融合
有機(jī)融合是本節(jié)活動(dòng)的又一特點(diǎn)。我積極啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，將語(yǔ)言＼科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
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