【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案合集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
在孩子的眼中，球是個(gè)非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會向前滾動， 碰到東西又會反彈回來；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過程中可以鍛煉孩子的動手操作、手眼配合等能力，教師要創(chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲，讓孩子們自由玩耍。
一、嬰幼兒行為分析
●孩子們在玩“趕小豬”的游戲，只見琪琪翹著小屁股，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又專心地推起來。
分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地推到預(yù)定位置(方向)，滾球時(shí)還常會出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會向不同方向滾動，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。
●佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個(gè)紙球嘴里就說一聲“打你”，她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)紙球沒扔出去，就又重新?lián)旎貋�，用力扔出去�?/p>
分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節(jié)和角色，使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動作的準(zhǔn)確性和靈敏性。
●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過去抱起皮球準(zhǔn)備再夾時(shí)，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。
分析：活動中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識和能力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會成功的喜悅。
二、教師的支持行為
1．在球類玩具中可放置一些像報(bào)紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好)；也可請孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2．提供各種玩球活動中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識。
3．在玩球活動中，教師要有意識、積極地參與孩子的活動，和孩子一起探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗(yàn)球的不同玩法和一球多玩的樂趣。
4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設(shè)置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到角色中，用球作為工具，通過扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。
5．在場地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點(diǎn)，因此各種球的數(shù)量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。
三、活動建議
1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時(shí)玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)行玩球游戲，每次時(shí)間不宜過長，強(qiáng)度不宜過大。提醒孩子在活動中、活動后適量喝水，活動中關(guān)注出汗多的孩子并及時(shí)幫其擦汗。
2．玩球時(shí)教師要巡回觀察指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)動作時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、勸阻。活動中教師不要將要求強(qiáng)加于孩子，以順應(yīng)孩子為宜，保持孩子快樂的情緒和活動的興趣。
3．在孩子興趣消退的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)提供新的材料，通過示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵孩子們玩出新花樣，并在快樂的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。
4．游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在游戲后能主動將球放回原處。
5．可通過“家園之窗”或其他方式，向家長宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導(dǎo)家長和孩子一起玩球，共同感受其中的樂趣。
材料準(zhǔn)備：晴朗的天氣里，在場地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場地可設(shè)置一些障礙物，如獨(dú)木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。
觀察要點(diǎn)：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等)；玩球時(shí)出現(xiàn)哪些動作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時(shí)的動作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。
附：游戲活動舉例
活動一：滾皮球
材料準(zhǔn)備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。
觀察要點(diǎn)：孩子是否能較準(zhǔn)確地將球滾進(jìn)紙箱內(nèi)；孩子在活動中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
活動二：傳球
材料準(zhǔn)備：皮球一只。
觀察要點(diǎn)：孩子對傳球活動是否感興趣；偏愛哪一種傳球方式；孩子之間是否有語言交流；孩子在活動中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
附：小集體活動舉例
玩皮球
活動目標(biāo)
愿意摸摸、說說、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，體驗(yàn)玩球的快樂。
活動準(zhǔn)備
三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。
活動過程
1．感知皮球的特征：引發(fā)孩子對皮球的興趣，觀察皮球的特征。
2．玩皮球：引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞(多樣玩法)。
3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。
4．結(jié)束：送皮球“回家”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因?yàn)槲覍Α兑话艚右话簟愤@個(gè)活動內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。
活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們，樹立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！
接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信心。
最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，快樂了。
這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
目標(biāo)：
1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運(yùn)用相應(yīng)的動詞或形容詞。
2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
過程：
1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。
今天，小蠟筆想請小朋友去玩，你們想去嗎？（在音樂聲中入場，入座）�？椿脽羝�，并提問：這些是什么？它們是什么樣子的？小蠟筆有什么用？
2、看幻燈片，學(xué)兒歌。
（1） 師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？
（2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容）。
（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍�！�
�。�4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。
3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。
�。�1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。
�。�2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點(diǎn)東西，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）。
（3）小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？
4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備。
2、設(shè)計(jì)路線圖（每人一份）。
3、背景音樂CD及播放器。
活動過程：
一、談話設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
�。�1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知，完整講述
師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個(gè)好聽的故事，我們一起來看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？
四、制作路線，交流表述
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
教學(xué)反思
1、利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過渡自然，提問設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。
4、 活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
5、在活動中，小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
一、主題活動由來
我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉�，孩子們知道了龍�(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ缘妹執(zhí)逗�，于是我們便與幼兒在公園里 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎�？”這一個(gè)問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達(dá)自己對恐龍的認(rèn)識，并提出許多關(guān)于恐龍的`問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動下產(chǎn)生了。
二、主題活動教育目標(biāo)
1．通過多種活動，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對恐龍的了解。
2． 鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛之情。
3． 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡單情節(jié)。
4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動的能力。
5．鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力。
6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7． 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8． 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問題板：
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：
圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。
美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。
建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭
建并完善恐龍家園。
表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、
2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動內(nèi)容
（一）、我知道的恐龍
1、請幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長工作
1、家長與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及認(rèn)識。
�。ǘ⒖铸埖闹谱�
1、請幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請其他班幼兒來參觀
2、創(chuàng)設(shè)問題板把幼兒的問題放在上面，號召
幼兒和家長幫助解決。
家長工作
1、請家長一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。
2、請家長和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
�。ㄈ⒓偃缈铸堖�活著
1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看VCD《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長工作
1、請家長及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。
2、請家長與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
�。ㄋ模�、有趣的恐龍
1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會的計(jì)劃，共同尋找所需物品。
4、邀請家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過恐龍展示臺，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會的整個(gè)流程進(jìn)行展示。
家長工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請家長為班中的恐龍展示會出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子是家中的“小太陽”，家長對之呵護(hù)有加。當(dāng)這些“小太陽”集中在一起時(shí)，常常會發(fā)生“爭搶”、“蠻橫”的現(xiàn)象。但是幼兒的可塑性極強(qiáng)，我們針對幼兒喜歡聽故事，好模仿的特點(diǎn)，以“豬寶寶“為主要形象貫穿始終。通過這一系列生動活潑的游戲情景，讓幼兒在不知不覺中接受有禮貌才是好寶寶的意識，從而來培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語如：請、謝謝、對不起。
2、嘗試讓幼兒建立良好的生活禮儀，體驗(yàn)友好交往的快樂。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一日生活中老師有意識滲透“有禮貌常識。
�。�2）a:教具準(zhǔn)備：課件（一）、（二）、（三）
b:海報(bào)紙、筆、手指偶。
c：錄音機(jī)、磁帶。
�。�3）活動區(qū)準(zhǔn)備：各種布偶。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師出示“小指偶”：“小朋友，我是豬寶寶，今天我們一起去看電影好嗎？”（好的）
二、通過課件幫助幼兒理解禮貌用語。
1、放課件（一）：小兔踩了小松鼠一腳，小松鼠哇哇大哭起來，小兔只當(dāng)沒看見。
提問：A、發(fā)生了一件什么事？
B、小兔為什么哭呀？
C、怎樣讓小兔不哭呢？
D、老師小結(jié)并學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起”
�。ㄗ層變撼浞钟懻�，老師將結(jié)果記錄在海報(bào)紙上）
2、放課件（二）：小烏龜身上弄的臟兮兮的，它想借小猴子的浴盆洗澡，它沖了進(jìn)去。
提問：A、小猴子為什么不高興？
B、如果你是小烏龜你會怎么做呢？
C、老師小結(jié)并學(xué)習(xí)禮貌用語“請”。
3、放課件（三）：豬寶寶邊講述故事邊放課件：豬媽媽做了夾心面包，給了我一塊，我說了聲（關(guān)掉課件）。
提問：A、小朋友猜一猜我會說什么？（謝謝�。�
B、老師小結(jié)：對了，小朋友在接受禮物時(shí)候，要說“謝謝”。當(dāng)別人幫助了自己也要說“謝謝”！
（討論后將結(jié)果記錄在海報(bào)紙上）
三：聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、讓幼兒討論：“小豬我呀，還想知道小朋友在平時(shí)有沒有說過：謝謝、對不起、請這些好聽的話，你是什么時(shí)候說的”？
2、讓幼兒評評：對講的好的幼兒給予表揚(yáng)。
四、通過區(qū)域游戲：進(jìn)一步鞏固禮貌用語。
A、請幼兒開火車跟“豬寶寶”到區(qū)域角游戲。
B、讓幼兒兩兩結(jié)伴拿各種不偶練習(xí)使用禮貌用語。
C、老師巡回指導(dǎo)。
D、豬寶寶請幼兒聽歌曲《山羊踩痛小公雞》結(jié)束活動。
五、活動延伸：
可以在生活中繼續(xù)對幼兒進(jìn)行禮貌用語教育。
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