關(guān)于幼兒園安全教案模板匯總7篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園安全教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園安全教案 篇1
活動目標(biāo)
1.教幼兒認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志，交通規(guī)則。
2.教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則;初步培養(yǎng)其自我保護(hù)意識和潛力。
3.發(fā)展幼兒細(xì)致觀察的潛力。
活動準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備注意安全標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、當(dāng)心觸電、禁止煙火等六個標(biāo)志教學(xué)掛圖及卡片若干（套數(shù)與幼兒人數(shù)想等）。
2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖四幅
第一幅：有幾個孩子在標(biāo)有禁止通行的路上走。
第二幅：紅燈亮了，有個大人領(lǐng)著孩子在亂跑。
第三幅：①幼兒在標(biāo)有高壓電標(biāo)志的地方玩，有的在爬電桿；②一幼兒用手指或鐵片去摳插座孔。
第四幅：有3―5個孩子在標(biāo)有禁止玩火的地方玩火。
活動過程
1.逐幅出示掛圖，組織幼兒討論：①土上有什么？②他在干什么？
�、圻@樣做危險(xiǎn)不危險(xiǎn)，為什么？教師針對每幅圖及時(shí)小結(jié)。
2.組織幼兒繼續(xù)討論：遇到這種狀況我們應(yīng)怎樣辦？
3.教幼兒認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志，并講解遇到這樣的標(biāo)志我們就應(yīng)怎樣做？
4.游戲《摸口袋》。老師將幾種安全標(biāo)志的卡片裝進(jìn)口袋里，請一幼兒上來摸，摸到后說出這是什么標(biāo)志，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做？
5.教師任意說出一種安全標(biāo)志名稱，請幼兒迅速找出相應(yīng)的標(biāo)志卡片，看誰找得快又準(zhǔn)。
推薦活動延伸
教師可把各種安全標(biāo)志布置在活動室里，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。
幼兒園安全教案 篇2
活動目的：
1、了解簡單的防火知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。
2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)困難的勇敢精神，能夠保護(hù)自身安全。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡圖片 火災(zāi)場面范畫 自救圖解。
教學(xué)過程：
一、出示‘火’字的字圖卡，請幼兒觀察
1、提問：這是什么字？“火”
首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？ （布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1） 我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
�。�2） 火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）
二、組織幼兒討論并出示圖片：
�。�1） 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等）
�。�2） 怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救？
�、� 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、姓名。
② 家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進(jìn)行撲救。
�、� 穿過濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
�、� 如果身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
⑤如遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
�、奕绻彝庵�，不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。
⑦ 若逃生線路被大火封鎖，立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號。
三、 防火自救游戲：
小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦�！爸稹钡男∨笥蜒杆傧朕k法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
幼兒園安全教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾若干，照相機(jī)。
三、活動過程：
1、談話方式引出主題
師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！
2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩�！�
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（:糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯
師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）
四、結(jié)束活動：
讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
幼兒園安全教案 篇4
活動目標(biāo): 知道生病了要去看醫(yī)生。
能夠在打噴嚏時(shí)用小手遮擋，注意禮貌。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)大書（上3）故事《阿嚏，阿嚏》。
幼兒用書（上3）人手一本。
活動過程:1、出示教學(xué)大書，有請動物朋友并模擬感冒打噴嚏的情形，激發(fā)寶寶閱讀的興趣。 師：小朋友們今天有一個小動物來給我們講故事，讓我們看看是誰呢？ 看看它怎么了？小豬生病了
2、請寶寶仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容，說一說畫面上有什么。
第一頁:小豬感冒了，不斷的打噴嚏。瞧，他不去看醫(yī)生，還在街上玩兒呢！ 師：阿嚏，阿嚏！他生什么病了呀？……
生：感冒了
師：小豬感冒了，不斷的打噴嚏。瞧，他不去看醫(yī)生，還在街上玩兒呢！ 他走呀走，猜猜它遇見了誰呢？
第二頁：小豬從樹旁經(jīng)過，小樹打了個噴嚏，嘩啦啦，許多樹葉子被震掉了。 師：遇見了小樹，阿嚏，阿嚏，小樹也感冒了。嘩啦啦，許多樹葉子被震掉了，
鼻涕差點(diǎn)噴到小豬的臉上。小樹這樣禮貌嗎？
生：不禮貌
師：那我們在打噴嚏時(shí)應(yīng)該怎么做呀？
（教師用手做動作，引導(dǎo)幼兒。）
生：用小手擋在前面
師：真棒！看看，小豬走呀走，又遇見誰了呢？
第三頁:小豬從賣氣球的鵝大叔前經(jīng)過，大叔打了個噴嚏，氣球都飛走了。 師：小豬從賣氣球的鵝大叔前經(jīng)過，大叔打了個噴嚏，氣球都飛走了。鵝大叔
打噴嚏的時(shí)候有沒有吧小手擋在前面呀？
生：沒有
師：那鵝大叔這樣做有禮貌嗎？
生：沒禮貌
師：有禮貌的小朋友在打噴嚏時(shí)應(yīng)該？
生：用小手擋在前面
師：真棒！你們都是有禮貌的好寶寶。
小豬繼續(xù)往前走，走呀走，我們看看小豬又遇見了誰？
第四頁：小豬遇見了河馬，河馬打了個大噴嚏――“阿――嚏”，河馬的噴嚏
真厲害，小豬一下被吹到天上去了。
師：看看這是誰呀？小小的眼睛、大大的嘴、圓圓的身體短短的腿〃〃〃〃〃〃生：河馬
師：哎呀，河馬打了個大噴嚏，“阿――嚏!”河馬的噴嚏真厲害，小豬一下被
吹到天上去了。讓我們看看河馬的噴嚏把小豬吹到哪去了呀？
第五頁：小豬從天上落下來，正好落在醫(yī)院里。
師：看看小狗的衣服上有什么？
生：紅十字
師：小豬掉在了？
生：醫(yī)院里
師：小豬從天上落下來，正好落在醫(yī)院里。
第六頁：醫(yī)生給小豬吃過藥，打過針，小豬的病好了，再也不用打噴嚏了。
師：小朋友生病了要吃藥，吃了藥病就好啦。我們就能一起出去玩兒啦！
那老師問問小朋友，小樹、鵝大叔和大河馬打噴嚏的時(shí)候有沒有用小手當(dāng)
在前面呀？
生：沒有。
師：他們講禮貌嗎？
生：不講禮貌。
師：小朋友要做講禮貌的好寶寶，大噴嚏和咳嗽的時(shí)候用小手擋一擋。
下面，老師跟小朋友一起看故事書。（與幼兒一起講故事）
活動總結(jié)：教學(xué)目標(biāo)完成，活動良好。但與孩子的互動效果不佳，語氣的陰陽頓挫與翻書的環(huán)節(jié)欠佳。
幼兒園安全教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解常用的家用電器的名稱、用途。
2、通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺知識。
3、活動中能積極表述自己的意見，并認(rèn)真傾聽他人講述。
活動準(zhǔn)備：
1、家用電器的圖片：電視機(jī)、電冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、熱水器、電腦等等。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、逐一出示圖片，引起幼兒興趣。
(1)這是什么?
(2)它們怎樣才能工作，它們都需要什么?
(3)許多小朋友的家里都有這些東西，它們都需要“電”才能工作，所以它們有一個共同的名字叫“家用電器”。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。
(1)使用家用電器首先要注意什么?通電源時(shí)要注意什么?
總結(jié)：在插插頭時(shí)要注意手不能碰到小銅片，更不能把手伸進(jìn)插孔中，這樣容易觸電。
(2)組織大家討論各種家用電器的使用方法。
幼兒園安全教案 篇6
一、活動目標(biāo)提醒幼兒在陽臺上注意安全，增強(qiáng)安全意識。
二、活動準(zhǔn)備
1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)
2、幼兒操作卡片
三、活動過程
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_的主要功能。"小朋友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？"小結(jié)：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。
片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。
片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。
片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。
片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。
片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。
片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風(fēng)將陽臺門吹上了，怎么辦？
教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應(yīng)該怎樣做？
討論小結(jié)：在陽臺上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺外扔?xùn)|西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙。
3、幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？
4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。
四、活動反思本次活動主要是讓孩子初步建立自我保護(hù)意識，了解陽臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽臺，不往陽臺外扔?xùn)|西等。在活動實(shí)施的過程中，我首先帶領(lǐng)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確，并談?wù)勛约旱南敕ê鸵娊�。孩子們都發(fā)表了各自的意見，有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔?xùn)|西，會砸到下面的行人"，還有的說："小孩子不能爬在陽臺上晾衣服，會摔下去的"等等，通過出示圖片充分的調(diào)動了孩子自我保護(hù)的意識。在播放錄像時(shí)小朋友都能分辨出是對是錯，并能說出其中的理由！此活動對小朋友的安全教育起到了非常關(guān)鍵的作用！對小朋友的一生都有著非常重大的意義！
幼兒園安全教案 篇7
“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障，只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。對孩子進(jìn)行安全教育，不能光講道理，要利用一切機(jī)會及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的.途徑，而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑。
幼兒時(shí)期是人生的起點(diǎn)，是生理、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時(shí)期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展，在其身體、心理、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ)。入廁能力的培養(yǎng)，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨(dú)立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。
一、幼兒入廁教學(xué)現(xiàn)狀
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，對《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，本班對入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實(shí)，但據(jù)自身經(jīng)歷的了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。
問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中，有相當(dāng)一部分事故是發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：小朋友在入廁小便時(shí)，由于地面較濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時(shí)，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時(shí)，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨(dú)立小便了。 問題二：班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進(jìn)餐時(shí)"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報(bào)："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的匯報(bào)，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責(zé)喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時(shí)候拉，臭死了。"后來的幾天，小朋友的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。
問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學(xué)活動中，某一調(diào)皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學(xué)活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"快樂"時(shí)光。 問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了。（在家都是家長幫助，在幼兒園里由于對老師的陌生，所以不好意思向老師開口。）
二、原因分析
當(dāng)前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢？我細(xì)細(xì)分析，主要有以下原因：
1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃
盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計(jì)劃、目標(biāo)，而對于生活活動，特別是入廁教學(xué)活動，大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計(jì)劃，更沒有細(xì)化的內(nèi)容。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng)，對入廁教學(xué)盲目化、隨意性的反映。
2、平時(shí)缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo)
小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的。由于教師心中無目標(biāo)，腦中無計(jì)劃，因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo)，從而導(dǎo)致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。
3、教師缺乏耐心，訓(xùn)練方法不當(dāng)
在教育中，有時(shí)候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理，但由于訓(xùn)練方法過于簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。
4、家園配合不到位
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng)，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機(jī)會。
三、概念界定
幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時(shí)的洗手教學(xué)管理。
四、幼兒入廁教學(xué)的實(shí)踐探索
一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)安全有序入廁，學(xué)習(xí)正確的入廁方法
2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法
3、知道入廁時(shí)不要玩耍，要注意安全
二）教學(xué)原則
1、個體差異原則
每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導(dǎo)致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時(shí)加倍關(guān)注能力差的幼兒。
2、表揚(yáng)鼓勵原則
積極的鼓勵和表揚(yáng)是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因?yàn)椴粫笮”愣辉干嫌變簣@。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。
3、隨機(jī)教育原則
在幼兒入廁活動中，常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情。因此，當(dāng)班老師必須抓住教育契機(jī)，針對幼兒不良行為進(jìn)行及時(shí)的教育。處于真實(shí)情境中的即時(shí)教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時(shí)，一調(diào)皮幼兒在便后洗手時(shí)，將小手指塞進(jìn)了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時(shí)，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學(xué)道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育，避免日后此行為的再次發(fā)生。
4、循序漸進(jìn)原則
正確入廁方法的習(xí)慣不是一蹴而就，它需要一個漸進(jìn)的過程。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班的孩子要做到學(xué)習(xí)安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；
三）實(shí)施入廁教學(xué)的策略
1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法
1）童謠法
簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時(shí)強(qiáng)化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊(duì)入廁時(shí)學(xué)念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一個排好隊(duì)，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊(duì)來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時(shí)念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準(zhǔn)小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時(shí)學(xué)說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。
2）榜樣法
孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關(guān)鍵。因此，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時(shí)經(jīng)常運(yùn)用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時(shí)，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時(shí)，組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為，形成習(xí)慣。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感。
3）家園聯(lián)手法
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學(xué)會了自己入廁。
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