關(guān)于幼兒園大班教案合集九篇
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.感知常見的可泡發(fā)的食品，有小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
活動準備：
木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。
活動過程：
以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。
1.小朋友，看這是什么?(手)對，老師的手能做很多事情，它還會變魔術(shù)，你們想看嗎?現(xiàn)在請你仔細看一二三變，看老師變出什么了?(活動前在大拇指上畫出小娃娃)好玩嗎?
2.老師還有一個本領(lǐng)，會把一樣的東西變得不一樣，你們相信嗎?現(xiàn)在請你仔細看。
3.看老師的手里拿的是什么?(出示木耳)它們兩個一樣嗎?現(xiàn)在老師要把這兩塊木耳分別放到兩個杯子里，然后在一個杯子里放上水，另一個杯子不放水，你們猜木耳會有什么變化?(幼兒回答)現(xiàn)在讓我們一起來看看木耳到底變成了什么樣子?
4.小朋友，我們看了木耳用水泡發(fā)后就會變大，這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過泡發(fā)后會產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)
5.今天老師給你們準備了一些東西，現(xiàn)在就請你們來試一試看看他們泡發(fā)后會有什么變化，我們還可以用攪拌棒來攪拌一下幫助它們泡發(fā)。
6.我們的實驗做完了，那個小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒泡的時候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請你來學(xué)一學(xué)它攪拌時的樣子。
7.小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請小朋友當木耳和茶葉，開始的時候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開始加水了，現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了，越來越大，變到最大)現(xiàn)在老師開始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象，大膽表述。
2、體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
3、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有獨自買東西的經(jīng)歷
2、物質(zhì)準備：大圖書或PPT
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
師：小朋友們，你們是不是有過第一次買東西的經(jīng)歷嗎？你們第一次買的是什么東西，為誰買的，買東西的時候是一個什么樣的心情呢？
師：那我們第一次去買東西的時候，應(yīng)該注意些什么問題？
師：哦，我們?nèi)ベI東西的時候要防止小偷，不然錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來，第一次去買東西要注意這么多問題。哇，我有點緊張哎。
師：今天老師就給你們帶來一個關(guān)于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認識故事的名稱"第一次買東西"）
二、分段講述故事
師：這里也講了第一次買東西的故事，那是誰在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時候順不順利，她會經(jīng)歷什么事呢？
1、（教師講述故事第一、二段。）
師：小美在買東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）
師：她為什么會摔倒？（幼兒猜測原因）
師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時候小美的心情怎么樣?如果是你，你會怎么做？是繼續(xù)去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）
師：你們真是勇敢的孩子，我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？
2、（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒有買到東西？為什么？
師：那你們有什么辦法來幫幫小美？（幼兒說出一個方法后，請幼兒上來扮演小美，教師做女主人進行角色表演。）
師：小美接受了你們的幫助，我們來看看她有沒有變得勇敢了。
3、（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買到牛奶的？
師：說到這里，老師有一個問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭�？墒钱斉魅讼蛐∶赖狼敢院�，為什么小美還會掉眼淚？（幼兒回答。）
教師小結(jié)：哦，這是激動的、喜悅的眼淚，因為小美克服了膽怯的心理，戰(zhàn)勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情，奧運會上，那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領(lǐng)獎臺上的時候也會留下眼淚，因為他們通過自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們，你們自己有沒有做過或者看到過什么事情，讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經(jīng)歷）
小結(jié)：第一次做一件事的時候，我們會遇到很多問題，但是只要勇敢地去嘗試，都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經(jīng)歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。
三、完整地欣賞故事
師：讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。
小結(jié)：小朋友會慢慢長大，會經(jīng)歷無數(shù)的第一次，第一次坐飛機，第一次滑雪，第一次上臺演出，你們會經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越來越能干，會獨立做很多的事情。從現(xiàn)在開始，你們要大膽地勇敢地面對生活，做一個勇敢、自信的孩子，好嗎？
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛。
活動準備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。
2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動過程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩歌《媽媽的手》
1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。
3、編一編
(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
(2) 仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。
附詩歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的`手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。
評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個孩子都能把媽媽那雙愛溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛體會到嗎？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關(guān)愛，生動形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確，從認知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過程也層層遞進，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標。
幼兒園大班教案 篇4
一、說教材
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。
這也許就是愛的最好的回報。
二、說理念
根據(jù)教材以及班級小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計了兩個情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
三、說流程
1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動�；顒右婚_始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應(yīng)，情感目標完成還可以
2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。
3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。
4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。
四、說反思
由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點，而且對孩們的回應(yīng)也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
幼兒園大班教案 篇5
目標：
1.初步了解京劇是我國特有的劇種。
2.學(xué)會裝飾京劇臉譜。
3.嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認識。
準備：
1.京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
2.各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子(當鑼用)、人手一只筷子。
3.圖片：京劇臉譜。
過程：
一.欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。
師：剛才我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎?你們知道它叫什么名字嗎?
幼：不一樣，它叫京劇……
師：京劇與我們平時聽的曲子有什么不一樣?
幼：它有敲鑼的、它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……
�。壕﹦∈俏覀儑业膰鴦。挥形覀儾庞械�。很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡
二.結(jié)合圖片，讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。
師：你在什么地方聽過或看過京劇?
幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……
師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎?
幼：五顏六色的。
教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點?
幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……
�。耗樧V的色彩對比強烈、五官夸張、左右臉是對稱的。
叁.引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾臉譜。
師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜?
幼：想。
教師拿出早已準備好的空白臉譜。
1.提出要求如下：
1)保持桌面的整潔。
2)裝飾時注意顏色的對比、五官的夸張、左右臉的對比。
2.幼兒操作，裝飾京劇臉譜。
教師巡回觀察，并從旁指導(dǎo)個別能力較差的幼兒。
3.幼兒的作品。
對好的作品進行肯定。
三.讓幼兒用京劇的形式來演唱。
師：現(xiàn)在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎?
幼;好。
師：唱京劇的時候還需要些什么?
幼：鑼鼓聲。
教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，并且模仿京劇中的人物動作�？蓮膹�(fù)幾次。
延伸：讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。
2、樂意與同伴一起制作小藥箱。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
活動重難點：
懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。
了解隨便吃藥的危險性。
活動準備：
1、收集社會上因吃錯藥而導(dǎo)致不良后果的實例。
2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫(yī)生，吃藥，打針)
二、教師實例分析，進行提問。
1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。
提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。
2、教師講述因吃錯藥而導(dǎo)致不良后果的實例。
師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導(dǎo)致失去生命的事件。
第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經(jīng)過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據(jù)醫(yī)生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。
第二個例子：據(jù)報紙報道，家住天津南開區(qū)的一位年輕媽媽發(fā)現(xiàn)兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫(yī)院搶救，醫(yī)生問明發(fā)病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經(jīng)過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據(jù)醫(yī)生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。
三、說說怎樣吃藥才安全。
師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。
四、活動延伸。
制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。
活動反思：
一開始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。
大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。
活動過程中，幼兒的回答都很正確。
小百科：藥品質(zhì)量的嚴格性：藥品直接關(guān)系到人們的身體健康甚至命存亡，因此，其質(zhì)量不得有半點馬虎。我們必須確保藥品的安全、有效、均一、穩(wěn)定。
幼兒園大班教案 篇7
一、主題活動的由來
“十·一”放假回來后，小孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的小孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。小孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。小孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究 “葉子”。
二、主題教育目標
1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進行分類；
2、 了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、 激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、 學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進幼兒數(shù)數(shù)能力；
5、 感受樂曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編“隨風飄蕩的葉子”的動作。
三、主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設(shè)
區(qū)域
根據(jù)主題目標教師有準備的創(chuàng)設(shè)
根據(jù)活動進展情況進行的調(diào)整
主題墻飾
主題墻飾名稱：《葉子問題圖》
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
�。�1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……
價值：小孩子們充分參與墻飾的設(shè)計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映小孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人，將更進一步培養(yǎng)小孩子們思考能力，并更能增強他們的自信心及責任意識。
小孩子們的認知隨著活動的開展不斷深入。為擴大幼兒展現(xiàn)自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織小孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，展示在主題板下面
活動區(qū)域（一）
計算區(qū)：《單、雙數(shù)分類》
準備：銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據(jù)小孩子興趣，將計算活動內(nèi)容（符合本班計算教育進展）有機地結(jié)合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。
活動區(qū)域（二）
植物角：
�。�1）《我發(fā)現(xiàn)》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關(guān)葉子的各個方面的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）《有關(guān)葉子和水的實驗記錄》
準備：放在紙盒里（一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿卜葉子下放水，一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜
�。�3）《有關(guān)葉子和陽光的實驗記錄》
準備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：小孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經(jīng)過討論小孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據(jù)小孩子們的興趣我們又鼓勵小孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
活動區(qū)域（三）
美工：葉子拼貼畫
準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：小孩子們充分發(fā)揮想象力進行拼、剪、貼，有利于增強他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽
準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等
由來：分組活動時，有的制作關(guān)于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值：小孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是小孩子們所樂意的。制作過程中，小孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計需要選取材料，較好地滿足了小孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動區(qū)域（四）
科學(xué)區(qū)：葉脈
準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉
價值：小孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達出來，并做進一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時鼓勵，同時幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。
幼兒園大班教案 篇8
課前準備：
太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；
活動過程：
一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？
�。ㄓ變呵榫w高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆�，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫J方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具，老師手里這是—（太陽�。⿲Γ沂窃缟系奶�，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚。
1、老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2、幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）
3、老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4、眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）
5、同樣方法再讀一遍；
6、游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
A、老師念前面二字，幼兒接后面二字；
B、老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認方向：
1、全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
2、游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
3、老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；
4、好了，小朋友們學(xué)得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）
四、作業(yè)：
1、讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；
2、發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3、全課結(jié)束。
補充：本教案不含生字認識部分。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認識標點符號。
3、認度字詞：首、詩、句號、省略。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。
活動過程
（一）開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
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1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。
3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧�！�
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
�。�1）幼兒聽音樂傳書。
�。�2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。
�。�3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
�。�1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“�！薄ⅰ啊笨�。
�。�3）聽音樂收書。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。
7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲：大家都來跳跳。
�。�1）聽音樂傳字卡。
（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳�！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶��！庇螒驍?shù)次。
�。�3）聽音樂收字卡。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、教師簡單小結(jié)。
2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。
活動反思
《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認知特點。
今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
首先，要把握學(xué)生特點，構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強，這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要充分把握這一特點，設(shè)計符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領(lǐng)頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學(xué)生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。
此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強引導(dǎo)學(xué)生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學(xué)生進行思考，看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。