【必備】幼兒園小班教案合集6篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚的外形特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)電子資源；《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、給幼兒播放教學(xué)電子資源中各種熱帶魚的圖片，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)熱帶魚的樣子。
鼓勵(lì)幼兒用較為豐富、準(zhǔn)確的詞匯說(shuō)出熱帶魚的顏色、花紋、形狀等。1.這是七彩神仙魚，它是什么顏色的呢？
2.這么多熱帶魚，你最喜歡什么樣子的呢？（教師同時(shí)出示多張熱帶魚圖片，請(qǐng)幼兒觀看并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
三、教師參考熱帶魚的相關(guān)信息，用幼兒能聽懂的語(yǔ)言向幼兒介紹什么是熱帶魚，以及熱帶魚的生長(zhǎng)環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
四、小結(jié)。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用皺紙搓、捏變成皺紙球的方法來(lái)裝飾孔雀。
2．積極參與活動(dòng)，正確使用膠水，并盡量保持畫面的整潔。
3．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組各色皺紙一筐，孔雀畫紙人手一張、人手膠水一瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)孔雀。
1、教師出示孔雀圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它的衣服漂亮嗎？你看到了什么顏色？
2、出示空白孔雀圖片，提問(wèn)：這個(gè)孔雀漂亮嗎？為什么？
指導(dǎo)語(yǔ)：是的，它沒(méi)有漂亮的衣服，它的心里很難過(guò)，希望我們小朋友來(lái)幫幫它，為它穿上一件最美麗的花花衣，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、嘗試給孔雀穿上漂亮的衣服。
1、教師示范皺紙揉搓黏貼的方法
出示皺紙團(tuán)裝飾的孔雀范畫，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的美麗，激發(fā)操作興趣。
2、幼兒嘗試皺紙團(tuán)貼畫
幼兒空手練習(xí)揉搓皺紙的方法。
教師：我們把自己的手指伸出來(lái)，兩只手的大拇指和食指捏住紙，把它搓一搓、揉一揉變成一個(gè)的小紙團(tuán)，再把小紙團(tuán)用膠水黏貼在孔雀的身上。
3、幼兒作畫。
幼兒在畫紙上進(jìn)行揉搓皺紙貼畫，教師鼓勵(lì)幼兒使用不同顏色的皺紙來(lái)裝飾孔雀，注意畫面的飽滿。
三、展示幼兒作品。
將幼兒作品張貼在展示板上，請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我班的孩子借著小便、洗手的機(jī)會(huì)在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭發(fā)弄濕，有的把衣服潑濕，有時(shí)發(fā)現(xiàn)后真是非常生氣，但看著他們樂(lè)不可支的模樣，也真拿他們沒(méi)則。愛(ài)玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，為了滿足孩子的這一特點(diǎn)，圍繞近階段開展的“小手真能干”主題，特組織本次活動(dòng)，力求讓孩子在玩海綿的過(guò)程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的愿望，進(jìn)而感受到自己的小手真能干。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中知道海綿能夠吸水。
2、積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個(gè)，其中四個(gè)裝滿水。
2、小鈴一個(gè)，一把用于測(cè)量的尺子，不干膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩海綿。
1、猜一猜，老師手里拿的是什么？（出示海綿）
2、取海綿，和好朋友說(shuō)說(shuō)海綿的形狀。
師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的海綿是什么形狀的？
3、捏一捏海綿，有什么感覺(jué)？
師：用小手捏一捏，感覺(jué)怎么樣？
師：海綿還可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要把水弄到地板上。
4、幼兒把海綿放進(jìn)水里玩，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水、擠水的過(guò)程。
師：海綿好不好玩？你是怎么玩的？放進(jìn)水里，拿出來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？ 擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
二、運(yùn)水比賽
1、師：想不想再玩海綿？我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)水比賽，好嗎？比一比哪一組運(yùn)的水最多。
2、選標(biāo)記分組。
師：你想?yún)⒓邮裁搓?duì)，就到前面的籃子里取個(gè)標(biāo)記貼在身上。
哎呀，運(yùn)水的時(shí)候，水會(huì)滴在地板上的，怎么辦？好，我們到外面去玩。
3、找圈圈，幼兒站在和標(biāo)記相同顏色的圈圈里。
4、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，當(dāng)小鈴響時(shí)，大家停止運(yùn)水，比一比哪一組運(yùn)的水最多。
5、游戲開始，幼兒運(yùn)水。
6、小鈴響起，運(yùn)水結(jié)束。教師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組的水最多。教師測(cè)量，為每個(gè)組貼上相應(yīng)顏色的刻度標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒觀察尺上的標(biāo)記，什么顏色的標(biāo)記最高，哪個(gè)隊(duì)的水運(yùn)得最多？獎(jiǎng)勵(lì)得勝的一隊(duì)，鼓勵(lì)其他隊(duì)。
7、再次游戲。
三、給小花、小草澆水
今天天氣真熱，小花、小草被曬得嘴巴很干很干，怎么辦？我們?nèi)托』ā⑿〔�，給他們喝點(diǎn)水好嗎？
活動(dòng)中，為了充分體現(xiàn)孩子的自主性，給予幼兒充分的時(shí)間自由玩海綿，探索海綿的吸水過(guò)程，并讓幼兒自由選擇分組。運(yùn)水時(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參與，不需要排隊(duì)，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)水過(guò)程中，通過(guò)觀察比較，讓幼兒積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。
最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了給小花、小草喝水的情節(jié)，激起幼兒愛(ài)護(hù)花草的情感，在潛意識(shí)中讓孩子明白水的重要，為孩子今后養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗(yàn)嬉水的快樂(lè)。
3、樂(lè)于探索水的奧秘。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大水池（水池中水沒(méi)過(guò)幼兒小腿），各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動(dòng)。
2、嬉水活動(dòng)。
�。�1） 幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)下去。
�。�2） 自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性�！澳闵眢w進(jìn)水里有什么感覺(jué)？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”
（3） 提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動(dòng)。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。
3、嬉水游戲。
�。�1） 推球水中走：每人一個(gè)球，推球走、踢球走。
�。�2） 學(xué)小動(dòng)物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動(dòng)物聽信號(hào)向教師扮的大象走去。
4、放松活動(dòng)。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
【活動(dòng)延伸】
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)：幼兒園真好玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒進(jìn)一步適應(yīng)周圍的環(huán)境，通過(guò)一個(gè)小小的情境活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己在幼兒園的表現(xiàn)有一個(gè)初步的自我評(píng)價(jià)。
2．在互相交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒嘗試在日常生活中與小朋友交往，初步體驗(yàn)與小朋友相處及共同游戲時(shí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．指偶玩具三個(gè)
2．戶外活動(dòng)玩具滑梯、蹺蹺板
活動(dòng)過(guò)程：
教師表演情境，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師向幼兒介紹三位小客人，出示本班語(yǔ)言區(qū)里的指偶玩具：小羊、小貓和小狗。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)小指偶在班里的哪個(gè)地方見過(guò)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)注幼兒園里有許多有趣的玩具）
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，教師手拿指偶展開情境表演：
小羊、小狗和小貓都要上幼兒園了，他們?nèi)齻�(gè)在幼兒園里的'表現(xiàn)不同。小狗和小貓?jiān)谝黄痖_心的聊天、玩玩具，爸爸媽媽來(lái)接它們回家的時(shí)候，它們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)自己玩得很開心。幼兒園真好玩。可小羊從來(lái)不和別的小伙伴在一起，也不說(shuō)話也不玩玩具，就自己一個(gè)人坐著向爸爸媽媽。小羊的爸爸媽媽來(lái)接它的時(shí)候，他告訴爸爸 媽媽自己不開心，幼兒園什么玩具都沒(méi)有，一點(diǎn)兒也不好玩。
觀看情景后，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，你像故事里的一只小羊還是小貓或小狗？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將情境中的小動(dòng)物的行動(dòng)與自己的行動(dòng)相比較，對(duì)自己在幼兒園的行為在心里產(chǎn)生初步的評(píng)價(jià)）
二、結(jié)合情景，請(qǐng)幼兒共同談一談：
為什么小貓、小狗覺(jué)得幼兒園好玩，小羊卻覺(jué)得不好玩？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒了解和朋友交往的重要性）
三、幼兒參與情境，感受玩幼兒園的玩具、和朋友交往的樂(lè)趣：
1．教師手拿小羊指偶玩具，引導(dǎo)幼兒思考：
如果你是小羊，你會(huì)像它一樣嗎？你會(huì)怎樣做？
2．請(qǐng)幼兒用指偶表演小羊的行動(dòng)。（教師贊揚(yáng)喜歡和別人交朋友的小羊）
四、教師帶幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地：
請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)小動(dòng)物的角色，結(jié)合情境嘗試與身邊的朋友一起玩玩具話題和蹺蹺板，感受和小伙伴們一起在幼兒園玩的樂(lè)趣。
玩過(guò)玩具后，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，自己剛才演的是哪個(gè)小動(dòng)物，剛才都和哪些小動(dòng)物一起玩了，記住今天自己交到的好朋友的名字，回家向爸爸媽媽做介紹。
幼兒園小班教案 篇6
目標(biāo)
消除幼兒對(duì)教師的陌生感和戒備心，進(jìn)而能親近教師。
準(zhǔn)備
用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過(guò)程
1．教師自我介紹
教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好！我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲�！薄拔疫@個(gè)老師和你們一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，有時(shí)還會(huì)生氣呢！
2．猜面具
教師告訴幼兒：“我背后有高興的、傷心的、生氣的三張面具�，F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請(qǐng)你們猜一猜我會(huì)抽到哪一張？”請(qǐng)幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說(shuō)：“一、二、三！看！是什么臉？誰(shuí)剛才猜對(duì)了？”“剛才猜得真對(duì)，是一張高興的臉�！比缓�，教師將面具貼近自己的臉說(shuō)：“老師今天特別高興，因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛(ài)的小朋友，我真喜歡你們！你們喜歡我嗎？我和你們握握手好嗎？”教師走下座位，先與猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下（拍拍肩等）。
3．繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜可能抽到的面具。
建議
1．同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，教師提出的理由可以不同。
2．教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時(shí)，教師可以這樣說(shuō)：“哎喲！老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老師真生氣！現(xiàn)在請(qǐng)剛才猜中的xx小朋友到前邊來(lái)跟生氣的老師握握手，說(shuō)聲‘X老師，請(qǐng)別生氣了’好嗎？”
3．此活動(dòng)形式也可用于中、大班，但目標(biāo)應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒注意他人的表情，學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程也應(yīng)改為：由幼兒輪流擔(dān)任主持人（即原來(lái)的老師角色），猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。