【推薦】幼兒園大班教案范文五篇
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、 通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、 引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
ppt(圖片)、木制實物
活動過程：
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。
教師小結(jié)：(1)凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。
(2)美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
(4)擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4.認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
教師小結(jié)：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻是很大的。
5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)
6.教師評價總結(jié)。
7.活動延伸：
觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
欣賞歌曲，感受民歌歡快、上揚的風格。
在活動中大膽表現(xiàn)，做個神氣、自信的小貨郎。
嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲，在圖卡的幫助下，有節(jié)奏的唱念部分歌詞，表現(xiàn)小貨郎送貨時的樣子。
活動準備
創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。
圖卡、音樂《小貨郎》.
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。
1.情境表演，引出小貨郎。師：我是誰��？現(xiàn)在我要變了，（穿上花衣）現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。（挑擔吆喝：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風車嘍，誰來買呀�。┪沂亲鍪裁吹难�？在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。
2.師幼共同討論，理解吆喝聲的特點。師：我剛才是怎么說的呀？聲音怎么樣？再來聽一次，（師表演）聲音怎么樣？我們來學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。
二、欣賞歌曲
嘗試用歌聲、動作表現(xiàn)歌曲。
1.完整欣賞，初步感受民歌的風格。師：今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎，我們來聽聽。（幼兒欣賞）你聽了有什么感覺。
2.教師小結(jié)：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。
3.再次完整欣賞，提煉歌詞。師：剛才的小貨郎是怎么賣貨的，又買了些什么呢？我們來仔細聽聽。（再次欣賞）他是怎么賣貨的呀？又是怎么送貨的呢？他賣了些什么呢？
4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片，有意的按次序貼放。師：小花布，運動鞋，煙袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰喜歡的呀？
姑娘喜歡的小花布，小伙兒喜歡的運動鞋，娃娃喜歡的小奶瓶，爺爺喜歡的煙袋嘴。
三、學(xué)唱歌曲
學(xué)習用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。
1.教師范唱，幼兒嘗試學(xué)唱。師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。
2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。師：你們想做小貨郎嗎？我們一起來做吧，看看有沒有人來買？唉呀，怎么沒人來買呀？我們要用什么樣的聲音來唱才會有人來買呀？最后我們再加上有個吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買？
3.師幼一起唱念。
四、遷移經(jīng)驗
嘗試替換部分歌詞。
1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師：東西都賣光了，怎么辦？師出示進來的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰喜歡呀？
2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進行叫賣游戲。
幼兒園大班教案 篇3
活動由來
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動目標
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2．能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認識。
2．物質(zhì)準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動重難點
重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會龍舟比賽的激烈。
難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。
活動過程
1．導(dǎo)入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?
幼1：很熱鬧，因為有許多人。
幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著嘴。
師：你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。
幼3：水花，水花揚起來濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來的?
幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?
幼2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。
師：為什么呀?
幼2：因為船已經(jīng)劃過去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2．創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達方式進行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
�、賹τ趧�(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場景。
師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?
陽陽：對!
師：浪花是卷起來的吧?往上的?
陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)
師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!
十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……
分析
陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進指導(dǎo)，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。
�、趯τ趧�(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?
凱凱：我想讓他們的動作都一樣!
師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!
不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
�、蹖τ谟變涸诶L畫時出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?
樂樂：我們可以局部放大!
團團：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的'繪畫活動提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1. 在看看講講做做活動中，學(xué)習看年歷，認識年、月、日、星期。
2. 提高判斷能力及思維的敏捷性。
活動準備
1.課件-動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.各式年歷。
動畫片
活動過程
一、認識年歷
1、查找日期
�。�1）小朋友，桌子上都有些什么？
�。ㄈ諝v、掛歷、臺歷也叫年歷）
（2）年歷有什么用呢？你們知道今年是幾幾年嗎？
（3）新的一年也就是明年是幾幾年呢？
老師要考考小朋友：
新年的第一天是幾月幾日？
1月1日是什么節(jié)日？
1月1日這天我們小朋友穿得漂漂亮亮高高興興地迎新年了，那么你們能不能在20xx年的年歷上找出哪一天是1月1日呢？
�。ㄓ變翰僮鳎處熡^察）
2、認識月、日、星期
師：剛才我們都去找了1月1日，有的小朋友已經(jīng)找對了，我們請他（她）上來指出來，并說說你是怎么找的？
小結(jié)：大的數(shù)表示月，小的數(shù)表示日
�。�1）一張大的年歷上有幾個大的數(shù)？
他們從幾到幾呢？這就表示一年有幾個月？
（2）再看看1月里的小數(shù)字，從1一共寫到幾？小數(shù)字從1寫到31，告訴我們1月有幾天呢？每個月里面的天數(shù)一樣嗎？
�。�3）最上面一排的數(shù)字有什么用呢？這個日表示星期幾呢？那我們看看1月1日是星期幾？1月1日是不是星期四呢？
�。ㄏ日业酱蟮臄�(shù)1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，對準的是"四"，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我們過新年了，到了這一天我們每個人都大了一歲，這一年過去了再也不會來了，所以我們要珍惜時間，要在新的一年里學(xué)會更多的本領(lǐng)。
二、操作鞏固：玩年歷
1、交代要求
（1）第一組：報生日
"兩個小朋友合作玩，一人報出自己的生日，請你的好朋友在年歷上指出，然后交換玩"
�。�2）第二組：猜一猜
"這組也是兩個小朋友一起玩的，一人用三粒紐扣任意遮住三個日期，請好朋友猜一猜是哪三個日期，然后再交換玩"
2、講評
�。�1）師生共同玩"猜一猜"游戲
（2）講講年歷上有些什么圖畫
�。�3）在小組游戲中還有什么問題
三、智力游戲
師：小朋友，今天我?guī)砹藥椎乐橇︻}要考考小朋友，等會兒你們智力題是對的，就用手指做個"√"的手勢，如果認為錯的，就用手指做"╳"的手勢。
1、一個星期有7天？ （對）
2、每個月有31天？ （錯）
3、10號的前一天是9號，后一天是11號？ （對）
4、一年有十個月？ （錯）
四、觀看動畫片《你最喜歡的數(shù)字是什么》
通過觀看動畫片，讓幼兒進一步了解數(shù)字與生活的聯(lián)系。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒通過實驗知道風的成因,掌握風的特征。
2、了解風與人類生活的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、了解風的用途與危害。
5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察風，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點：讓幼兒掌握風的基本特征及其對人類的益害。
難點：了解風的成因。
活動準備：
1、課前讓幼兒認識空氣。
2、各種能產(chǎn)生風的東西（如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等）。
3、自制小風車、自制風鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。
4、自制有關(guān)風的多媒體課件。
活動過程：
一、活動開始
幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風車、風鈴(引起興趣),并親身體驗風給人的感覺,風是看不見、摸不著的,但皮膚能感覺到�；厥覂�(nèi)隨音樂自由玩風車,教師在幼兒玩風車的過程中隨機提問:你的風車是怎樣轉(zhuǎn)起來的?為什么跑起來風車就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來就有風呢?風是怎樣形成的?
二、探索風的秘密
(一)了解風的形成
1、幼兒自己動手操作了解風的成因
小朋友的風車在院子里都能轉(zhuǎn)起來，咱們回到教室看看風車還能轉(zhuǎn)起來嗎？回教室讓幼兒把風車固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風車轉(zhuǎn)起來，幼兒在輕松的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導(dǎo),利用人們周圍到處都有空氣這一知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說出空氣流動就能產(chǎn)生風。
2、看錄像《風是怎樣形成的》了解自然界中風形成的原因。
剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣,空氣流動起來就形成了風,那么天空中刮風是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)
小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過來補充,這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風。
(二)了解風的特點
1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小,讓幼兒觀察不同風速下風車轉(zhuǎn)動的快慢。
小結(jié):空氣流動的快,風就大,空氣流動的慢風就小，風是看不見，抓不著的，但能感覺到。
2、讓幼兒利用已知經(jīng)驗說出風的種類：頂風、順風、南風、北風、龍卷風 、西南風、東北風、颶風、臺風等。
三、了解風與人類的關(guān)系
1、先讓幼兒討論風與人類的關(guān)系,說一說風的用途與危害,再播放錄像片。
小結(jié):天氣熱時,微風吹來,我們會感到很舒服,風會幫助我們把濕衣服吹干,風能吹動帆船,風能傳播花粉,風還能發(fā)電等。
臺風會吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風會卷走人畜。
2、提問幼兒喜歡什么樣的風?
3.讓幼兒想一想怎樣利用風給人們帶來更多的好處？怎樣減少風災(zāi)?并教給幼兒大風來臨時的自我保護方法。
四、活動延伸
幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。
活動反思： 在活動準備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動中的興趣一直很高，達到了預(yù)期的目標。但在活動的延伸過程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來，這一環(huán)節(jié)效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。