精選幼兒園優(yōu)秀教案六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容方面
《手指歌》是一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)課，根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛(ài)啃手指頭，我趁著這節(jié)課給孩子加了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.知道我們的小手很能干，我們應(yīng)該保護(hù)我們的小手。
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)我們的小手，并知道一些保護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會(huì)小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動(dòng)作！
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護(hù)好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過(guò)程方面
首先讓寶寶唱以前學(xué)過(guò)的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭，告訴孩子小手重要性及如何保護(hù)好自己的小手。教兒歌《手指歌》時(shí)先教會(huì)小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動(dòng)作來(lái)邊做動(dòng)作邊唱。最后多加練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束！
以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過(guò)程中，有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來(lái)了，接著又讓孩子拿出手來(lái)數(shù)一下自己的手指頭有幾個(gè)，感覺(jué)有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺(jué)更合理一些。在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對(duì)五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面
這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)反思，也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方，在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用，我在課前設(shè)置了重難點(diǎn)，講時(shí)間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細(xì)講。各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫(xiě)好重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多，我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個(gè)地方就可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)我們的小手有多么能干，都會(huì)干什么。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，過(guò)渡也不是很自然，以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習(xí)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
3，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)
4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，錄音機(jī)，配樂(lè)磁帶
2，頭飾若干（小猴，小鳥(niǎo)，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：
1，（教師戴上小猴頭飾），我是誰(shuí)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的太陽(yáng)是怎么樣的？照在身上有什么感覺(jué)？
2，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。
3，老師小結(jié)幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢？
5，幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小動(dòng)物們的看法吧！
2、教師有感情地朗誦配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�1）、夏天的太陽(yáng)怎么樣的？小動(dòng)物們商量著要干什么？
�。�2）、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢？
（3）、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢？他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？
�。�4）、結(jié)果蝴蝶怎么說(shuō)？（幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài)）
�。�5）、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說(shuō)的？
（6）、還去找了誰(shuí)呀？（蜜蜂），蜜蜂答應(yīng)了嗎？怎么說(shuō)的？老鷹又怎么說(shuō)？
�。�7）、后來(lái)他們找到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)有沒(méi)有答應(yīng)幫忙呢？
�。�8）、可小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（我力氣太小了，飛不高）
�。�9）、小伙伴們?cè)趺醋龅�？結(jié)果小鳥(niǎo)有沒(méi)有把太陽(yáng)涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的？
（10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥(niǎo)飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥(niǎo)哪里去了？我好著急�。�
�。�11）、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么呢？
三、如果你是小鳥(niǎo)的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎？會(huì)不會(huì)像小鳥(niǎo)一樣助人為樂(lè)？
1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的顏色，你會(huì)愿意嗎？
2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀？
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并表演一下對(duì)話。
2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請(qǐng)他們表演出來(lái)，加深印象。
3、請(qǐng)幾組表演，注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解，語(yǔ)句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動(dòng)反思：
一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。
2、引導(dǎo)幼兒觀察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。
3、 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)�！队變河脮�(shū)》中畫(huà)有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。
2、 引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。
3、 游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí))。
4、 游戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。,一隊(duì)扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。。
引發(fā)討論:
為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
5、 教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫(huà)面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn):活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):
繪畫(huà):各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。
衛(wèi)生常識(shí):人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴,有無(wú)自我保護(hù)的意識(shí)和行為。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展:
1、 創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”墻飾,將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),并相應(yīng)寫(xiě)上自己表述的自我保護(hù)方法。以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和行為。
2、 與家長(zhǎng)溝通和宣傳,注意在家庭活動(dòng)中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導(dǎo)用動(dòng)作展現(xiàn)。
師：香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看，像什么？
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒(méi)有的漸變過(guò)程。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
一、導(dǎo)入、引起幼兒興趣
1、跟著音樂(lè)向老師問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、演唱歌曲《閃爍的星星》
教師：小星星來(lái)和我們小朋友玩游戲了，快來(lái)和它們打招呼吧。
鼓勵(lì)幼兒用不同的方法演唱。(快、慢、跳躍)
三、認(rèn)識(shí)小鈴及它的演奏方法
1、教師：誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)。
教師在黑板后用小鈴演奏，請(qǐng)幼兒猜一猜。
教師：這是什么?它是怎樣唱歌的?
2、教師邊講解邊示范演奏方法。
3、個(gè)別幼兒試一試小鈴的演奏方法。
四、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)演奏
1、教師帶幼兒徒手隨音樂(lè)做演奏小鈴的動(dòng)作。
2、看圖譜，了解節(jié)奏型。
提問(wèn)：圖譜上畫(huà)的是什么意思?誰(shuí)來(lái)演奏一下?
3、聽(tīng)音樂(lè)演奏
4、變換速度演奏
四、收樂(lè)器
教師：小星星累了，小樂(lè)器也要回家了。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉危⒆觽冎懒她執(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ�，所以得名龍�(zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里 開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎�？”這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的'奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。
2． 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
3． 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。
4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7． 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8． 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問(wèn)題板：
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：
圖書(shū)區(qū)：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和VCD。
美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭
建并完善恐龍家園。
表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬�、我知道的恐龍
1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(zhǎng)工作
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。
�。ǘ�、恐龍的制作
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面，號(hào)召
幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
�。ㄈ�、假如恐龍還活著
1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看VCD《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
�。ㄋ模�、有趣的恐龍
1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過(guò)恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。
家長(zhǎng)工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
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