【精華】幼兒園大班教案九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?你能按順序說一說嗎?
他是按什么順序說的?還可以怎樣說?
這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識他們。(板書課題)
二、操作研究。
1.今天的學(xué)習(xí)中老師想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?
請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)
問：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看，誰擺的又對又清楚?(學(xué)生操作，教師巡視)
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是23嗎?
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚!
擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是24?
擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是29?
3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動(dòng)畫)
仔細(xì)觀察，你又想到了什么?
說明：29根再添上一根是30根，這時(shí)，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個(gè)十?
延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?
指名回答。
4.談話：小朋友說得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地?cái)[出八十五根小棒嗎?試試看!
誰來說說你是怎樣擺的?
現(xiàn)在請小朋友接著一個(gè)一個(gè)數(shù)到九十九。
學(xué)生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
下面請小朋友看著小棒一起來數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))
下面我們不看小棒，誰能從八十五一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九?
指名回答。
剛才小朋友已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌討論。
指名回答。
你是怎么想的?
說明：99再添上1是100，這時(shí)，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。
現(xiàn)在有幾捆小棒?是幾個(gè)十?
10個(gè)十是一個(gè)百(板書)
現(xiàn)在你能10個(gè)10個(gè)地從10數(shù)到100嗎?
現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們認(rèn)識這些數(shù)了嗎?
我們今天學(xué)過的數(shù)，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。
數(shù)一數(shù)我們教師里有多少張桌子，有多少把椅子?
你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。
學(xué)生討論，指名回答，有道理即可。
集體交流：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數(shù)知道有多少張桌子，多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2題。
小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細(xì)觀察，你知道有多少根嗎?
怎樣數(shù)最簡便?你會5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)碼?
學(xué)生數(shù)數(shù)。
那么我們能不能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢?
3.完成“想想做做”第3題。
現(xiàn)在沒有圖了，你會數(shù)碼?
從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。
我們剛才是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的)
你能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)嗎?誰來試一試。
誰還能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?
4.完成“想想做做”第4題。
出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個(gè)羽毛球嗎?
出示第一張圖片，提問：誰來說說這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少?
出示第二張圖片，提問：第二幅圖里又有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢，合起來是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。
小朋友們說得非常棒，老師準(zhǔn)備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?
引導(dǎo)這么多的糖果，怎樣數(shù)才會不重復(fù)又不遺漏呢?
生：每數(shù)10個(gè)就圈一圈。
請小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆?
指名回答。
6.猜猜看。
同學(xué)們，猜猜看，老師今年多少歲?
根據(jù)學(xué)生的回答，說猜的結(jié)果是大了還是小了。
你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?
四、全科總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過這些數(shù)?
(指名交流)
小結(jié)：只要我們留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請同學(xué)們做個(gè)有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請你告訴老師或者同學(xué)們。
幼兒園大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書人手一本；投影儀
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)閱讀興趣
——出示圖書，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測。
2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容
�。�1） 教師閱讀
——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
�。�2） 幼兒自由閱讀
——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。
�。�3） 師幼共同討論
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢？
——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編
——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！
幼兒園大班教案 篇3
目的：
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
準(zhǔn)備：
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干（如圖）。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖****************888
過程：
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
�、僬堄變喊炎约和娴姆椒�、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。
�、谡垈�(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。
�、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍瑁械摹盀觚敗辈粫�？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。）
④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞（如圖八）？（是“烏龜”的影子在跳舞。）
2.提供各種形象（如圖二～圖六），請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。
3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)？
4.交流與討論。
�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。）
③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動(dòng)得更加歡快，更加好看。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫的快樂。
2、學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來布局畫面。
3、嘗試用綠豆、紅豆，進(jìn)行種子貼畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
活動(dòng)過程
一、欣賞“種子貼畫”范例。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。
二、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
三、教師提出要求：
1、可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
2、粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
3、全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動(dòng)延伸
嘗試用葉子貼畫。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統(tǒng)計(jì)班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。
3、大膽說出自己對百家姓的理解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)主備：
1、活動(dòng)前幼兒了解家庭成員的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：能用完整的語言描述自己和親人的'姓氏。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、活動(dòng)過程：
1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
�。�1）請你說說你的名字的第一個(gè)字是什么？
�。�2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯�。（跟媽媽的除外�?/p>
（3）能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢？為什么？
（4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
�。�5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動(dòng)，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個(gè)姓分別有多少人？
�。�2）幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。
�。�3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的形式介紹。
（4）師幼共同點(diǎn)評。
�。�5）展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。
3、說說身邊的姓。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
（2）幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。
�。�3 ）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
六、活動(dòng)反思
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男�，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級有多少姓時(shí)的滿足，從他們在活動(dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
小百科：百家姓按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓124個(gè)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解煮面條過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想像，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。
2、幼兒具有一定的 肢體表現(xiàn)能力。
3、錄有進(jìn)行曲的音帶。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)行熱身運(yùn)游戲
師：今天我們來做個(gè)游戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光�。ń處熥錾衩貭�，吸引幼兒的注意）
師：咦？我的珠子越來越大……（教師用夸張的肢體動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小……最后把它小心地放回口袋里。剛才，我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？
師：那珠子在哪兒？
師“對了，當(dāng)我們想像自己有這么一顆珠子時(shí)，我們游戲起來就會很有趣，接下來我們的游戲會更有趣！
二、分段聽音樂表演。
1、下面條前的準(zhǔn)備部分
師：哎呀！我的肚子好餓呀！我們來下碗面條吃吧！
師：煤氣灶準(zhǔn)備好啦！上面放什么？
師：對啦，我們放上鍋?zhàn)�，誰來用一個(gè)動(dòng)作來表示鍋?zhàn)幽兀?/p>
師：鍋?zhàn)永锩婕狱c(diǎn)什么？
師：對，水，誰來加點(diǎn)水？
師：啪！點(diǎn)火啦！火什么樣子的？
師：接下來水慢慢的怎么樣了？（開始翻滾，冒泡炮）請幼兒回答并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：那我們一起來準(zhǔn)備吧�。犂蠋熆诹钭鰟�(dòng)作：煤氣灶、鍋?zhàn)�、加水、加水、加加加點(diǎn)水、加加加點(diǎn)水、開火、火開大一點(diǎn)、左邊燒起來、右邊燒起來、下面燒起來、水開啦！冒泡泡、從上面冒出來，從左面、右面、開始翻滾了）
師：老師還幫它配上了音樂，我們一起來吧！（教師邊示范，一邊不停的語音提示）
師：教師提要求在聽音樂來一次。（根據(jù)幼兒表演情況，一定要踏準(zhǔn)節(jié)奏，動(dòng)作幅度要大）
2、下面條
師：水燒開了該放什么進(jìn)取了？
師：面條沒有下鍋之前是硬硬的還是軟軟的？請你來模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動(dòng)作來表現(xiàn)）
師：面條下到水里變得怎樣？”（先慢慢的變軟到水里去）面條是突然變軟的還是……（一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的）。
師：水越來越熱了，面條它在水里怎樣？（面條在鍋里動(dòng)來動(dòng)去，飄來漂去，扭來扭去）
“老師先來做面條放到鍋里去試一試�！碧岢鲆螅狠p輕地跳，不要讓水濺出來。
“那我們一起跟老師下面條吧，不要讓面條粘在一起。”
師：（聽老師口令做下面條的動(dòng)作：準(zhǔn)備、放面條、面條慢慢變軟了、準(zhǔn)備、在放一次、慢慢變軟了）
師：我們配上音樂來下面條吧�。ń處熯吺痉�，一邊不停的語音提示）
師：第二次要求幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表演面條在鍋里的動(dòng)作，特別是變軟的動(dòng)作。再次幼兒集體練習(xí)，教師用語言提醒幼兒。
3、拌面條
師：啪！我關(guān)火了！面條熟了我們把面條怎樣？（撈起來）碗、筷子準(zhǔn)備好了？怎么撈？誰來撈撈看？（請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）撈起來后能不能吃了？（不能）那我們要加點(diǎn)什么？（調(diào)料）調(diào)料放好了可以吃了嗎？（不能，把它攪拌一下）請幼兒回答并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：那我們一起來拌碗面吧�。犂蠋熆诹钭霭杳娴膭�(dòng)作：關(guān)火、碗、撈呀撈起來、撈呀撈起來、撈呀撈起來、撈呀撈起來、放點(diǎn)鹽、拿好筷子、夾起來、放下去、夾起來、放下去、在放點(diǎn)醬油、筷子、夾起來、往右翻、夾起來、往左翻）
師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！我還想吃一碗？你們呢？我們一起在來拌碗面吧�。ㄓ變郝犞魳纷�，教師一邊不停的語音提示）
師：提要求，當(dāng)心不要把面拌到碗的外面。在此聽音樂來一次。
三、完整聽音樂表演。
師：“剛才我們面條都吃光了，那我們再來下一些面條給小班的小朋友吃好嗎？”
“把我們下的面條送給客人嘗一嘗吧！”
幼兒完整的下一次面條，最后要求說出下的什么面。（排骨面、牛肉面……）并送給客人老師吃。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。
通過家庭小組式競賽活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小組號牌 自帶水果 一次性塑料 刀具 盤子等
活動(dòng)過程：
一、教師介紹活動(dòng)的意義秋天是水果豐收的季節(jié)，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。
二、介紹游戲規(guī)則：
今天我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下（個(gè)別家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性）現(xiàn)在我們將舉行一個(gè)制作水果拼盤的大賽，活動(dòng)規(guī)則如下：
1、以三個(gè)家庭為一小組，發(fā)放號牌。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不但要比造型還要比桌面整理。
3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)有：配合默契大獎(jiǎng)和造型獎(jiǎng)。
三、水果拼盤比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作，其他班教師記錄并進(jìn)行評獎(jiǎng)。
四、評選與品嘗活動(dòng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，互相交換品嘗水果拼盤。
五、教師進(jìn)行今天活動(dòng)的小結(jié)
你們今天這個(gè)中秋節(jié)過的怎么樣？（請幼兒說一說自己的感覺）你還知道哪些我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？你喜歡過這些節(jié)么？
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
2.體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的罐子若干 、黃豆 報(bào)紙 米粒 碗 勺 等
2.實(shí)驗(yàn)記錄單（繪畫方式記錄）
活動(dòng)過程
1.教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。
提問：怎么回事？猜猜這個(gè)罐子為什么會發(fā)出聲音？
（有東西。）
有什么東西呢？
2.幼兒猜想，大膽表述。
3.介紹制作材料：黃豆、報(bào)紙、米粒
4.幼兒操作
選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？
要求裝時(shí)小心，不把材料灑出來。
5.交流記錄
提問：你用什么材料裝進(jìn)去，發(fā)出什么聲音？
6.實(shí)驗(yàn)：我們一起搖一搖。
請幼兒搖動(dòng)罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？
幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
7.幼兒再次操作，再次記錄，
拿個(gè)和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時(shí)不把材料灑出來。
8.活動(dòng)交流
展示幼兒記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。
3．幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動(dòng)過程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）
總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)
——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣
1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”
2．猜測方法，提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試�！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）
——“最后一步是什么？我們在展開的時(shí)候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
6．分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊�！�
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙�！�
教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪�！�
3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣
1．觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？
2．設(shè)計(jì)毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾�！�
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動(dòng)反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓�，好像在完成一件藝術(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
小百科：毛衣，以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
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