【必備】幼兒園教案模板集合5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
一名稱：換帽子
材料：圖片、故事《換帽子》
過程：
1.幼兒自由翻閱圖書。
2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。
3.為幼兒講故事《換帽子》。
4.根據幼兒的喜好決定講幾遍故事。
5.幼兒指認圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。
6.學講故事中的對話。
建議：
1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。
2.準備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。
附故事：換帽子
一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個頭。烏龜急得直叫：“看不見!看不見！一個小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點給風吹走。
小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧�！睘觚敽托」媚锘Q了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不��；小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。
二、名稱：自己戴帽子
目標：了解幾種帽子的不同戴法
材料：幼兒戴的帽子
過程：
1.將班級幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。
2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。
3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。
建議：
1.此活動在冬季進行較合適。
2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內容都可以這樣進行。
3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯。
幼兒園教案 篇2
一、課程來源：
人一生會遇到很多困難，遇到困難時候的心態(tài)和處理的能力對于一個人的成長是否順暢很關鍵。從小關注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經常會遇到困難。例如：小朋友們過獨木橋時，有的孩子會害怕，也有的孩子因為沒有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會有孩子催促，也有的孩子會說加油，甚至去扶他一把。這是個很好的教育契機，作為教育工作者，如果有意識去進一步深入引導，讓孩子們學會互相幫助和鼓勵，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達到能夠勇于面對困難并解決。平時的說教可能有些空洞，借助于好的文學作品，讓這些價值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。
《小熊過橋》這首兒童詩就蘊含了這些豐富的社會價值——當在生活中遇到困難害怕時，朋友的鼓勵和幫助是勇氣的來源。反之，當朋友遇到困難時，給予鼓勵和合適的方法是最好的幫助。同時，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價值之外，作為一個文學作品，這是一首非常經典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動，描寫形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應該會喜歡并且被感染。
二、活動目標：
1、感受和理解詩歌的內容，體驗小熊內心的情感變化；
2、嘗試運用語氣、語調和肢體聲情并茂的朗誦表達詩歌中角色的內心感受；
2、通過詩歌的學習懂得遇到困難的時候需要互相鼓勵和幫助，遇到困難要勇于面對和運用合適的方法。
三、活動準備：
1、磁性黑板一塊
2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）
3、手偶小熊人手一個
4、課前帶孩子玩走獨木橋并進行談話
四、活動過程：
（一）談話導入：
剛才玩獨木橋的時候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？
�。ǘ┙處熉暻椴⒚乩收b詩歌并提問，引導幼兒體驗小熊感情的變化。
1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（“小竹橋”——“走到橋上心亂跳”）
小熊過橋的心情怎樣？為什么會害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）
2、 繼續(xù)朗誦下兩句，體會烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。
3、 提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？
4、 教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個辦法有用嗎？那應該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”）
5、小結：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。
6、朗誦詩歌并組織討論，引導幼兒懂得在朋友遇到困難的時候給予鼓勵和有效適宜的方法是最好的幫助。
誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚——眼睛向著前面瞧！”）
7、有感情地朗誦最后一段，引導幼兒體驗小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。（一二三——鯉魚樂得尾巴搖。）
提問：小熊怎樣跑過橋的'？（學一學）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？
�。ㄈ┎僮鹘叹�，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵幼兒大膽跟誦，嘗試表現詩歌中角色的內心情感。
1、師一邊操作教具一邊引導幼兒大膽跟誦，鼓勵幼兒模仿教師或者是表現自己的角色理解；
（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點操作）
2、請個別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；
3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；
4、請幼兒嘗試合作表演。
�。ㄋ模┻叢僮魇峙歼吚收b詩歌，運用肢體的配合加深對詩歌的理解和掌握。
引導語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？
1、教師操作指偶進行朗誦，引導幼兒邊朗誦邊觀察。
2、提問：什么當成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來當？
3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。
4、和小朋友合作，和老師合作。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、了解一些常見的運動項目，體驗做運動員的歡樂和自豪。
2、會自主選擇運動項目，知道運動能鍛煉身體。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
活動重難點：
了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。
活動準備：
1、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
2、非競技運動的圖片。
3、戶外場地，各種小型器械。
4、統(tǒng)計表、筆。
活動過程：
一、 我們知道的運動員。
1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示相關圖片和照片。
2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚的介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得更快一些。
二、他們也在運動。
1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競技能運動項目的錄像，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。
三、我們來做運動員。
1、幼兒自由到戶外場地上運動。
2、引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數。
3、帶領幼兒觀看記錄表，數一數，大家一共鍛煉了哪些項目，哪項運動參加人數最多，哪項運動參加人數最少。
活動反思：
在活動中，幼兒觀看圖片時，興趣很高。注意力集中，并能說出圖片上的運動員正在做的運動，以及運動員所需要的器械及專用服裝。在幼兒說一些非競技能運動項目時，有的幼兒說到了放風箏、跳繩，有的幼兒說到了扔石頭、轉呼拉圈等活動名稱呢！在記錄自己的活動項目時幼兒們都記得很認真，還向同伴們說自己運動時的開心事呢！
幼兒園教案 篇4
活動目的：
1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。
2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。
活動準備：
1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動過程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
幼兒園教案 篇5
《DeliciousFruits》
一、設計思路：
水果是日常生活中幼兒熟悉并且喜歡的，因此，我們組選擇了《DeliciousFruits》作為我們的課題。主要是孩子學習生活中常見的幾種水果的單詞：蘋果apple,橘子orange，香蕉banana。并且操練簡單的句型:“Ilike??”來表達自己喜歡的水果的英文名稱。
二、幼兒情況分析：
本班幼兒年齡在5到6歲左右，已經有一定的單詞和句型積累，因此我們設計的這個活動既能讓孩子學會新單詞，又能鞏固幼兒已有的知識。
三、教學目標：
1、知識目標：認識生活中常見的幾種常見水果的英文名稱。如：蘋果apple,橘子orange，香蕉banana。
2、能力目標：
�。�1）語言能力：能用英語大膽表達自己喜歡的水果。如：“Ilikeapple/orange/banana.”
�。�2）非語言能力：會做簡單的組合水果拼盤。
3、情感目標：體驗自己動手制作的快樂，并通過游戲活動，增強對學習英語的樂趣。
四、重難點：
1、重點：引導孩子掌握幾種常見水果的正確讀音，蘋果apple,橘子
orange，香蕉banana。讓孩子體驗學習英語的快樂，培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。
2、難點：理解“Whatdoyoulike?""Ilike??"句型，以及有序完成教師所設置的超市情境句型操練環(huán)節(jié)，了解情境游戲規(guī)則，能在超市情境中運用“Whatdoyoulike?""Ilike??"的句型（教師在此環(huán)節(jié)中要適時加以引導）
五、教學法：
根據孩子的年齡和學習特點，本活動主要采用了游戲法，我們在教案中設計了幾個游戲：Throwthedice（扔骰子）、MaketheFreshFruitPlatter(水果拼盤）讓孩子在游戲中掌握知識，同時運用已經學過的單詞和句型，鞏固知識基礎。讓孩子體驗學習英語的快樂，培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。
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