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【精選】幼兒園教案范文7篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時(shí)候，總會(huì)有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個(gè)小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計(jì)班內(nèi)衛(wèi)生用品的時(shí)候，身后也總跟著幾個(gè)“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇�！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問題。中班幼兒已經(jīng)有了對(duì)數(shù)和量的初步認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力，初步建構(gòu)對(duì)物體的類概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來的快捷與方便，激發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)，提高計(jì)數(shù)能力和邏輯思維能力。
3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量的多少，并使用表格分類記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、在活動(dòng)區(qū)擺放豐富的物品：請(qǐng)家長協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格一張；統(tǒng)計(jì)表(1)一份，統(tǒng)計(jì)表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計(jì)表格。
活動(dòng)過程
一、觀察記錄結(jié)果，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數(shù)量。
提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡(jiǎn)單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數(shù)量放在一起，一看就明白呢?
(2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過程。
統(tǒng)計(jì)步驟和方法：先將要統(tǒng)計(jì)的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄；然后通過計(jì)數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
教師對(duì)記錄的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計(jì)的好處。
出示班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒觀察比較。
提問：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?
小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡(jiǎn)單，讓人一看就明白。
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對(duì)兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)統(tǒng)計(jì)表(2)每人一張，請(qǐng)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計(jì)?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計(jì)?怎樣記錄?(分別提問1
(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用統(tǒng)計(jì)表格。
教師：我們?cè)谟涗浨皯?yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計(jì)表到統(tǒng)計(jì)區(qū)統(tǒng)計(jì)物品。
4、幼兒再次對(duì)班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鞏固練習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計(jì)表格中的內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表格。
三、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：(1)鼓勵(lì)結(jié)果正確的幼兒。(2)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)過程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計(jì)結(jié)果才會(huì)正確有效。
活動(dòng)延伸每人一張統(tǒng)計(jì)表(2)，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒園教案 篇2
游戲名稱：玩牌擺珠。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)1—5的物、珠、數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：數(shù)字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數(shù)對(duì)應(yīng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
對(duì)家長的話：
5的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子來說是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)5筆練習(xí)1——2組
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本折法。
2、用添畫的方法為所折的企鵝添畫眼睛。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。
活動(dòng)過程：
1、了解企鵝的基本制作過程和方法：
�。�1）出示教師的作品，共同欣賞。
�。�2）分析制作步驟。
2、共同分析、探討企鵝的基本折法：
出示企鵝折疊步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
3、幼兒制作：
在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓�?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4、作品展示，共同欣賞。
幼兒園教案 篇4
預(yù)定目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并分辨左右手。
2、學(xué)習(xí)從自身出發(fā)分辨左右手的方位與位置詞語。
教育資源：
紅色和藍(lán)色兩種圓點(diǎn)貼紙數(shù)張。
預(yù)定程序：
一、教師事先在右手手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙，然后提問：說說看，老師的手上有什么？知不知道這是老師的左手還是右手？（右手）試著舉起和老師相同的右手。
二、教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)手的孩子手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙。
三、對(duì)于舉錯(cuò)手的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒面向同方向伸出右手，讓幼兒對(duì)照。
四、待所有的幼兒均貼上紅色圓點(diǎn)貼紙后，教師請(qǐng)幼兒一起說出“紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手”。
五、教師提問：
1、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的貼紙的手舉起來！
2、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來！（加重右手的讀音）
3、請(qǐng)把你的右手舉起來！
六、依照相同的方式，由教師在左手貼上藍(lán)色圓點(diǎn)貼紙，重復(fù)（一）到（五）的步驟，練習(xí)左手的判別，再加入左右手交替舉手的練習(xí)。
七、教師在活動(dòng)進(jìn)行數(shù)次后，請(qǐng)幼兒拿下貼紙，以避免幼兒依賴顏色做舉手的依據(jù)。
八、教師請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)面對(duì)面，先舉起紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手，讓大家觀察兩個(gè)人有什么地方不一樣。說說看為什么同樣是舉右手，兩個(gè)人舉手的位置卻不一樣，并檢查是不是都有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手。
九、教師請(qǐng)一位幼兒轉(zhuǎn)身，和另一位幼兒面向同一方向，再舉起右手看看有什么改變。
一、最后請(qǐng)兩位幼兒站在同一排，面向臺(tái)下，一起舉起右手，請(qǐng)大家討論所看到的情形。
二、通過以上的活動(dòng)說明每個(gè)人面對(duì)的方向不同，左右的位置關(guān)系也會(huì)跟著不同。
三、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書。提問：小杰的右手邊和我們的右手邊是不是同一個(gè)方向？（讓幼兒思考后回答）教師提問：為什么方向會(huì)不同呢？（因?yàn)樾〗芎臀覀兊姆较虿煌?/p>
四、教師提問：那么當(dāng)我們的臉和小杰面對(duì)同一方向時(shí)右手的方位會(huì)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證后回答）
五、教師引導(dǎo)幼兒找到并確認(rèn)小杰左右手的位置方位，再按手上對(duì)應(yīng)的圓球顏色，完成正確的著色。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手環(huán)
活動(dòng)過程：1．猜謎激趣。十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班,團(tuán)結(jié)力量大，排山又倒海。(手)
2．區(qū)別自己身體的左右。
�。�1）區(qū)別左右手。
�、僬�(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。
②交流,做哪些事情需要用到右手？
�、凵斐鲎笫謸u一搖。
�、艹鍪臼汁h(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。
⑤小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
�。�2）區(qū)別左右腳。
�、傥覀兊纳砩铣俗笫帧⒂沂�，還有什么也分左右的？②區(qū)分左(來自::大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分左右)右腳、左右眼睛、左右耳朵。
�、坌〗Y(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3．游戲1;感知左、右邊。
（1）請(qǐng)小朋友幾個(gè)小朋友上臺(tái)站成一排,看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰？右邊是誰？
4．游戲2：我說你做
�。�1）舉起你的右手；舉起你的左手
（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
結(jié)束;夸獎(jiǎng)小朋友非常棒,回家和父母再聯(lián)系聯(lián)系一起玩游戲。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手探索的快樂，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造一個(gè)未來的家。
3、通過活動(dòng)，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解，有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí)，激發(fā)參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。）
3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)可愛的家，我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么你們想過嗎？如果要你來設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來的家，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢？（問題提出后，個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真思考就急著發(fā)言，教師提示仔細(xì)想想。）
4、幼兒紛紛說出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想
李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個(gè)輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現(xiàn)在的`樓房沒什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現(xiàn)在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……
�。ㄓ變涸谶@一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來聽聽一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧！
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽，體會(huì)詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習(xí)慣很好，都能認(rèn)真去聽。）
2、這首詩好聽嗎？好，現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍（播放課件），幼兒在認(rèn)真傾聽觀賞的基礎(chǔ)上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設(shè)計(jì)的情境和氛圍中）
3、請(qǐng)幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭(zhēng)先恐后。）
4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。（這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并能有感情地朗誦讀。）
5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會(huì)更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰愿意告訴老師？
6、幼兒紛紛說出設(shè)想后教師組織幼兒討論：
剛才，小朋友們都說出了自己的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪里？誰的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評(píng)價(jià)很好，能切入問題要害。）
7、教師表場(chǎng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
師：好，現(xiàn)在我們我們就來動(dòng)手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮，幼兒創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。）
三、動(dòng)手操作
1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁
2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。
3、再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。（對(duì)操作有困難的幼兒教師給予指導(dǎo)幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛(wèi)生的保持等）。
4、作品展示
（1）把作品放在操作臺(tái)上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。〔這一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗(yàn)深刻�！�
�。�2）教師適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗(yàn)，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華。）
四、總結(jié)活動(dòng)
1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。
2、教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們?yōu)樽约河袀�(gè)溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會(huì)用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家 》。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
活動(dòng)內(nèi)容：
獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經(jīng)排好兩隊(duì)，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢？2、隊(duì)伍走著走著，中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了，它們很著急，請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪？怎么排？
活動(dòng)過程 ：
一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)
1、 幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、 觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊(duì)游戲
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）
2、 教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？
�。ㄓ變菏煜し椒ê�，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。）
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