【精選】幼兒園教案范文錦集10篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
田妮 宜昌市直機(jī)關(guān)桃花嶺幼兒園 設(shè)計(jì)意圖：我們班是閱讀實(shí)驗(yàn)班，選用的是體驗(yàn)閱讀教材，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)近一年時(shí)間，隨著孩子們閱讀量的增長(zhǎng)，僅僅是教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國(guó)內(nèi)外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內(nèi)容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個(gè)故事，尤其是對(duì)故事中生動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物形象非常喜愛(ài)，故事中的角色對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性語(yǔ)句，特別適合3歲左右孩子學(xué)習(xí)。所以我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事作為教材，并把它設(shè)計(jì)成了一節(jié)小班的閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒喜歡看圖書(shū)并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的語(yǔ)言對(duì)話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)或復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
制作ppt課件和與圖書(shū)內(nèi)容相同的電子翻頁(yè)大圖書(shū);小豬頭飾1個(gè)、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
在教室圖書(shū)角有關(guān)故事中小動(dòng)物的圖書(shū)和圖片。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)圖書(shū)角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看電子翻頁(yè)書(shū)，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問(wèn)：這只小豬寶寶可愛(ài)嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個(gè)名字嗎?
二、ppt課件展示，引導(dǎo)幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個(gè)半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問(wèn)小動(dòng)物，它問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢?(小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶。
2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對(duì)話。
(1)師：小豬是怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿咬大餅的動(dòng)作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比兩個(gè)牙印是否一樣，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果然不一樣。”
(2)用同樣的方式啟發(fā)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的角色對(duì)話(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個(gè)半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問(wèn)：小豬的大餅究竟是誰(shuí)咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述。
1、老師戴上小豬頭飾問(wèn)：“你們想不想和老師一起來(lái)玩關(guān)于這個(gè)故事的游戲呀?老師來(lái)當(dāng)小豬，你們扮演不同的小動(dòng)物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥(niǎo)、小兔、狐貍等其它動(dòng)物頭飾。
(表演游戲時(shí)要注意：老師要一邊扮演一邊用語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，教師的語(yǔ)言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時(shí)候，提醒他們看小動(dòng)物出來(lái)的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動(dòng)延伸：
與父母一起上搜集各種動(dòng)物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內(nèi)容：
《誰(shuí)咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?
小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”
小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。
小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”
鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)河馬�！笆悄阋Я宋� 的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察、想象、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)形式，感受動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)的趣味。
2．多通道參與感受、了解中國(guó)畫(huà)的基本元素。
3．萌發(fā)對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)課件，國(guó)畫(huà)作品。
2．水墨動(dòng)畫(huà)片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。
3．國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)，感受畫(huà)面的趣味性，激發(fā)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。
(1)分段欣賞部分動(dòng)態(tài)課件：先欣賞靜態(tài)的圖，然后欣賞動(dòng)態(tài)效果。
�、俳處煶鍪纠匣D：誰(shuí)來(lái)了？它是什么顏色的？它在干什么？你是怎么看出來(lái)的呢？我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)這只大老虎。
②教師出示魚(yú)蝦戲水圖：它們?cè)谀睦�？你是怎么看出�?lái)的？蝦在水中干什么呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你覺(jué)得它們的心情怎樣？水中除了有蝦，還會(huì)有什么？看看誰(shuí)來(lái)了？
�、劢處煶鍪纠蠣敔斃鷪D：這是淮？你是怎么看出來(lái)的？他在干什么？他是怎么拉二胡的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)欣賞其他多幅動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
2．了解中國(guó)畫(huà)的一些基本元素。
(l)觀看教師作畫(huà)，了解中國(guó)畫(huà)基本元素。
教師：你們知道老師畫(huà)的這些畫(huà)叫什么畫(huà)嗎？是怎么畫(huà)的呢？
教師：國(guó)畫(huà)是用毛筆蘸國(guó)畫(huà)顏料在宣紙上畫(huà)的。
(2)介紹動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)。
教師：剛才老師畫(huà)的國(guó)畫(huà)和你們看的國(guó)畫(huà)哪里不一樣？（會(huì)動(dòng)的國(guó)畫(huà)是用電腦在紙質(zhì)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)上制作出來(lái)的）
3．集體欣賞水墨動(dòng)畫(huà)片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結(jié)束活動(dòng)。
教師：國(guó)畫(huà)不但可以做成動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)，還可以做成有趣的動(dòng)畫(huà)片呢！我們一起來(lái)看看。
【評(píng)析】
在收集國(guó)畫(huà)素材的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一種用Flash制作的可以局部做簡(jiǎn)單動(dòng)作的國(guó)畫(huà)。這種動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)顛覆了以往國(guó)畫(huà)只能“靜態(tài)地看”、“體會(huì)”，不適合經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的小班年齡段幼兒欣賞的僵局。相對(duì)于靜止的國(guó)畫(huà)畫(huà)面，動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)將國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)得更明顯，更利于小班幼兒理解，其本身的形式也易于激發(fā)孩子們的欣賞興趣。
幼兒園教案 篇3
內(nèi)容與要求：
1、 樂(lè)意參加收集信息的活動(dòng)，嘗試用自己的方式記錄與收集。
2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說(shuō)完整的話，有愛(ài)爸爸的情感。
3、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)爸爸的愛(ài)。
4、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童易課件；
爸爸調(diào)查表；
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、爸爸的秘密
1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。
2、出示“爸爸調(diào)查表”，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸
——關(guān)鍵性提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目組織語(yǔ)言回答。
——輔助性提問(wèn)：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本領(lǐng)？爸爸喜歡干什么？
——出示有示范性的調(diào)查表，讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：是怎么記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？
小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。
二、最喜歡爸爸的……
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)“你最喜歡爸爸做什么？”
三、我愛(ài)我的爸爸
1、討論：“你愛(ài)爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”
2、教師小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸，做爸爸的小幫手。
小百科：人類(lèi)學(xué)家一直在通過(guò)各種方法推測(cè)人類(lèi)最初的語(yǔ)言形式。法國(guó)人類(lèi)學(xué)家日前說(shuō)，由于“爸爸”這個(gè)詞約70%的人類(lèi)語(yǔ)言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類(lèi)最先會(huì)說(shuō)的詞匯。
幼兒園教案 篇4
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè)作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過(guò)圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂(lè)曲的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹(shù)、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚(yú)、小雞、蝌蚪)若干，音樂(lè)磁帶。
2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入
師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹(shù)有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)
2．學(xué)唱歌曲
(1)感受樂(lè)曲
教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師：聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。
第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現(xiàn)在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師：你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：對(duì)，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)
柳樹(shù)：楊柳樹(shù)發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣?是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國(guó)的春天多美好啊!
(沒(méi)人舉手：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師：小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，看美麗的春天來(lái)到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱：你們?cè)敢鈦?lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的?對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的`聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。
分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開(kāi)心的心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)
哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè)曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)
3．創(chuàng)編歌詞
(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開(kāi)放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開(kāi)放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。
(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
幼兒園教案 篇5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌的題目是什么？
�。�2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段提問(wèn)：藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著了？
第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2 . 學(xué)習(xí)為歌曲《十個(gè)印第安人》伴奏。
3 . 通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4 . 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD、各種打擊樂(lè)器若干、印第安人頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境感應(yīng)
1．談話導(dǎo)入
師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)派人和我們玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)？（放音樂(lè)CD）二、看圖識(shí)譜1．師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節(jié)奏，我們一起看一看。
2．師出示圖譜：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×－－－，引導(dǎo)幼兒用拍打肢體的方法拍出節(jié)奏。
3．教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地拍出歌曲的節(jié)奏。
二、樂(lè)器演奏
1．師：現(xiàn)在該用我們的小樂(lè)器為歌曲伴奏了，請(qǐng)你們拿起樂(lè)器試一試。
教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒的演奏姿勢(shì)。
2．幼兒看圖譜演奏樂(lè)器，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤。
三、聽(tīng)音合奏
1．戴上印第安人頭飾聽(tīng)音樂(lè)演奏。
師：讓我們也來(lái)做印第安人，請(qǐng)小朋友輕輕地戴上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)一起演奏。
2．收拾整理樂(lè)器結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)組織井然有序，過(guò)渡比較自然 幼兒在活動(dòng)中，收放樂(lè)器常規(guī)比較好，在用肢體動(dòng)作拍打節(jié)奏時(shí)，幼兒會(huì)拍手、拍退、拍胳膊等等，對(duì)節(jié)奏的掌握很準(zhǔn)確，這是因?yàn)橛變浩綍r(shí)積累了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的地方，并給予糾正 最后一環(huán)節(jié)，在戴上印第安頭飾演奏，使活動(dòng)推向了**，我改變了以往的教學(xué)方法，讓幼兒站起來(lái)，圍著圓圈走起來(lái)，幼兒邊走邊敲，玩得很高興�？偟膩�(lái)說(shuō)，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)效果也很好
幼兒園教案 篇7
運(yùn)動(dòng)目的：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)目，實(shí)驗(yàn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)目的物體舉行歸類(lèi)。
2、在觀察圖片和提問(wèn)的引誘下，摸索用點(diǎn)卡表現(xiàn)什物的數(shù)目。
3、喜好加入數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、教具——花的圖片6張，此中數(shù)目為1、2、3的花朵兩張；
——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類(lèi)和底板。
2、學(xué)具——操縱質(zhì)料人手一套什物和點(diǎn)卡操縱圖片，分類(lèi)盒人手一個(gè)。
運(yùn)動(dòng)歷程：
一、感知圖片數(shù)目，熟悉點(diǎn)子標(biāo)志。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一路來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的？請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。
3、師：如今請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花？
4、師：（出示點(diǎn)子標(biāo)志）小朋友看！這是什么？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)？
5、師：下面我們一路來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？幼兒手工制作請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)。
1、花兒朵朵：
師：（出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！先生這里給你們預(yù)備了很多的花朵圖片，另有一些點(diǎn)子卡片。如今請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)目，然后將一樣多的花朵放在一路。末了請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表現(xiàn)有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友
師：（出示操縱質(zhì)料）小朋友看！這畫(huà)面上有什么？先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的要領(lǐng)將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
二、交換運(yùn)動(dòng)：找一樣多
師：如今看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？幼兒園教育隨筆和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些？
師：小朋友們都能找到他們的朋友真智慧！
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容：
好東西要分享
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)-理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn)-現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西
活動(dòng)方式：
集體教學(xué)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備-學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備-教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品.家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？
(二)展開(kāi)
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？
(三)結(jié)束
請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。
幼兒園教案 篇9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎？
對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。（出示課題）
二、自主探究
1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的？
2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創(chuàng)新巧制作
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。
1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）
四、評(píng)價(jià)
有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)（傘形 整體效果 ）
五、總結(jié)
同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。
六、結(jié)束
小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
幼兒園教案 篇10
手指活動(dòng)能開(kāi)發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展。在幼兒期，開(kāi)展幼兒園手指游戲，讓幼兒口念兒歌，手做動(dòng)作，腦想情節(jié)，不僅能開(kāi)發(fā)幼兒腦功能，還能促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，趕快來(lái)玩玩幼兒園中班手指游戲吧！
1、鴨子
鴨子鴨子真可愛(ài)（雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路）走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下）一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開(kāi)一合。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開(kāi)）下雨了，真開(kāi)心，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動(dòng)作）
2、一家人
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)。嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路�。刷刷刷（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）
3、我的小手變、變、變
我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手，)變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
4、關(guān)門(mén)
大門(mén)關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)二門(mén)關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)三門(mén)關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)四門(mén)關(guān)上了，(雙手無(wú)名指碰在一起)五門(mén)關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門(mén)狀)大門(mén)打開(kāi)了，(雙手大拇指打開(kāi))二門(mén)打開(kāi)了，(雙手食指打開(kāi))三門(mén)打開(kāi)了，(雙手中指打開(kāi))四門(mén)打開(kāi)了，(雙手無(wú)名指打開(kāi))五門(mén)打開(kāi)了，(雙手小指打)哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說(shuō)"哈哈，我們一起玩")
5、這里就是我的家
這里就是我的家，（雙手成倒三角）你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看）爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）爺爺正在看報(bào)紙，（雙手中指碰碰頭）奶奶正在煮稀飯，（雙手無(wú)名指碰碰頭）我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）恩、恩、恩~~~~（十指相插手心朝下按三下）
6、一根棍
一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶）四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）五小手，抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀）七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）八手嗆，啪啪啪。（拇指食指做手嗆狀，啪啪啪射擊）九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）十麻花，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。）
7、白雪公主
小魔鏡啊，小魔鏡，（雙手并攏，手心對(duì)著臉，做照鏡子的動(dòng)作）世界上哪一個(gè)最美麗。（兩手向上舉，向外劃圈回歸至臉旁呈花朵狀）不是你呀，不是你，（搖手后指某方向，再搖手后指某方向）白雪公主最美麗。（兩手手指分別搭肩，左右搖動(dòng)呈驕傲狀）皇后聽(tīng)了很生氣，（兩手叉腰、跺腳，表現(xiàn)出生氣的樣子）公主逃到森林里。（身體略彎，兩手握拳，前后擺動(dòng)）小矮人，真有趣，（左手叉腰，右手伸平按在頭頂）臉上長(zhǎng)著白胡須。（兩手在臉旁做捋胡子狀）數(shù)數(shù)看呀有幾個(gè)，（兩手相拍）一二三四五六七。（左手叉腰，右手做數(shù)幼兒狀）公主公主別害怕，（兩手拍兩下，然后做搖手狀）我們大家喜歡你，（先兩手交叉抱在胸前，然后再兩手向前，手心向上）又唱歌來(lái)又跳舞，（先兩手相拍再在右上方做繞花狀，然后相反方向同做一次）我們大家真快樂(lè)，耶�。ㄏ葍墒峙膬纱危龠B續(xù)拍三次，最后兩手均做V字形手勢(shì)并上舉）
8、小熊做蛋糕
今天天氣真正好，（兩手自然擺動(dòng)，有節(jié)奏地踏步）小熊寶寶起得早。（前半句兩手交叉，抱在胸前，后半句兩手伸直，舉高，手心相對(duì)）肚子餓得咕咕叫，（身體稍向后傾，兩手有節(jié)奏地拍肚子）走進(jìn)廚房做蛋糕。（前半句作踏步的動(dòng)作，兩手自然擺動(dòng)，后半句雙腳站定，兩手從中間向外劃半圓至兩手并攏）磨磨面，磨磨面，（兩手握拳，上下重疊做磨面狀兩次）拌拌粉，拌拌粉，（兩手彎曲在胸前，手心向下，各繞四圈）打個(gè)蛋，打個(gè)蛋，（兩手握拳，拳心相拍再分開(kāi)，拳心向下，做兩次）倒些油，倒些油，（一手叉腰，另一手做倒油狀，換方向再做一次）加點(diǎn)糖，加點(diǎn)糖，（一手叉腰，另一手做加糖狀，換方向再做一次）拍拍扁，拍拍扁，（兩手手心向下，輪流做拍的動(dòng)作）放進(jìn)爐里烤一烤，（兩手做捧蛋糕狀，兩腳自然踏步）出來(lái)一個(gè)大蛋糕，哈哈�。▋墒謴闹虚g向外劃圈，哈哈時(shí)兩手食指指向臉旁，身體略向前傾）
9、5個(gè)手指頭
1個(gè)手指頭，（伸出左手的1個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成毛毛蟲(chóng)，（兩手的1個(gè)手指頭做彎曲伸直的動(dòng)作）爬呀爬呀爬。
2個(gè)手指頭，（伸出左手的2個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成小白兔，（兩手的2個(gè)手指頭放在頭頂做兔耳朵）跳呀跳呀跳。
3個(gè)手指頭，（伸出左手中間的3個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成小花貓，（兩手放在嘴邊做小貓的動(dòng)作）喵嗚喵嗚喵嗚。
4個(gè)手指頭，（伸出左手的4個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成花蝴蝶，（兩手交叉做翅膀飛的動(dòng)作）飛呀飛呀飛。
5個(gè)手指頭，（伸出左手的5個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成大老虎，（兩手做虎爪動(dòng)作向前撲）啊嗚啊嗚啊嗚。
10、小花鼓
一面小花鼓呀（右手并攏橫著手背向前）上面敲三下（食指上下動(dòng)三下）下面敲三下（小指上下動(dòng)三下）兩邊一起敲（小指和食指同時(shí)動(dòng)三下）中間裂道縫（食指和中指并到一起，無(wú)名指和小指并在一起，中間開(kāi)一個(gè)縫隙）看一看，從縫縫里面看見(jiàn)誰(shuí)了（手指動(dòng)作不變，把手放在眼睛前面）
幼兒園中班游戲教案《幼兒園中班手指游戲精選（10篇）》
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